《大青樹(shù)下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

.大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“壩、漢、傣”等10個(gè)生字。會(huì)寫“晨、絨、坪、壩”等13個(gè)字。會(huì)寫“早晨、坪壩、穿戴、打扮”等21個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3、能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。2、能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。3.難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。【課前準(zhǔn)備】1、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。2、教師制作多媒體課件演示。【課時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，交流資料1、播放音樂(lè)（或視頻）愛(ài)我中華片段：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言，匯成一句話愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華?！?、我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué)，我們叫他民族小學(xué)，今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題并齊讀。 二、初讀課文，整體感知導(dǎo)語(yǔ)：這所學(xué)校有哪些特別的地方呢？ 讓我們打開(kāi)書一起走進(jìn)課文去看看吧，1、提出自學(xué)要求：（1）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，遇到讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。讀通順了，再繼續(xù)往下讀。（2）這所學(xué)校有哪些特別的地方呢？2、生字詞我會(huì)讀（1）出示本課組成的詞語(yǔ)第一組含有會(huì)寫字：早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 粗壯 影子 第二組含有會(huì)認(rèn)字：坪壩飄揚(yáng) 摔跤 鳳尾竹 潔白你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，跟大家提醒一下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。（2）有關(guān)民族的詞語(yǔ)。景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族 （注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。）（3）生字我會(huì)寫出示：晨、絨、服、裝、讀、影、坪 壩 戴 招你有什么好辦法記住并寫好這些字？說(shuō)說(shuō)本課每個(gè)字，提醒大家寫時(shí)要注意什么？ 寫好生字四步走：1.說(shuō)一說(shuō)。2.看一看。3.寫一寫。4.對(duì)一對(duì)。上下結(jié)構(gòu)“晨、裝”上窄下寬。 左右結(jié)構(gòu)“漢、扮、讀、?！?，應(yīng)寫得左窄右寬。左右結(jié)構(gòu) “艷、服、靜、粗”應(yīng)寫得左右等寬。 “晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要托著“日”，相互要結(jié)合緊湊。上邊的日字頭要寫得短而扁。“絨”是左右結(jié)構(gòu)，右邊的“戎”橫短斜鉤長(zhǎng)，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。“服”的“月”字旁要寫得窄而長(zhǎng)，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。上邊的“壯”要寫得略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長(zhǎng)，撇、捺要舒展?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。3、指名分自然段課文，其他同學(xué)，邊聽(tīng)邊想：你從他的朗讀中仿佛看到什么畫面？（1）你仿佛看到什么畫面？這是在什么地方看到的？相機(jī)板書：（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校、上課、下課、篇未點(diǎn)題）（2）小結(jié)：課文的敘述順序很清楚，是按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題這樣的順序?qū)懙摹?、這所學(xué)校有哪些特別的地方呢？一邊默讀課文，一邊把你認(rèn)為這所學(xué)校有特別的地方用鉛筆輕輕畫下來(lái)。（1）以第一自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生圈畫出課文中主要信息。（2）學(xué)生自主圈畫其他段落的主要信息并匯報(bào)（3）整合信息：從“上學(xué)路上環(huán)境的美麗”“來(lái)到學(xué)校民族服裝的艷麗、同學(xué)們的禮貌”“上課安靜動(dòng)物們聽(tīng)課”“下課玩耍動(dòng)物們看熱鬧”“學(xué)校景物：銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹”等初步感受這所學(xué)校的特別。三、再讀課文 ，體會(huì)情感1、作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?（作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。）2、體現(xiàn)自豪感情的語(yǔ)句。比如，課文中結(jié)尾出現(xiàn)了“這就是我們的民族小學(xué)”的句子，學(xué)生找出這樣的語(yǔ)句后，教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。3、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢? （這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1、這所小學(xué)有哪些特別的地方？2、作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的?（自豪和贊美）二、品詞析句，體會(huì)情感（一）研讀第一節(jié)1、讓我們帶著自豪和贊美的語(yǔ)氣自由讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？2、交流用“我仿佛看到了_”這樣我句式說(shuō)話。3、作者是怎樣表達(dá)出自豪和贊美之情，畫出有新鮮感的詞語(yǔ)或句子。并想想自己為什么感到新鮮？預(yù)設(shè)：（1）對(duì)陌生的名詞感到新鮮。（傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。你還知道哪些少數(shù)民族？（2）對(duì)文中描寫的事物感到新鮮。（如：大青樹(shù)、絨球花 、鳳尾竹、粉墻出示圖片欣賞指導(dǎo)描述）（3）對(duì)“從從從”“向向向”等句式感到新鮮。品味“從從從”句式比較句子：（課件出示）早晨，從各處走來(lái)了許多小學(xué)生。從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。（通過(guò)對(duì)比來(lái)體會(huì)描寫要具體而且要抓住事物的特點(diǎn)。）A你能想象“山坡、坪壩、小路上”這些地方的樣子？（“山坡”高高低低、草木蔥蘢；“坪壩”平整、空曠； “小路上”開(kāi)滿鮮花。）B置身這樣優(yōu)美的環(huán)境會(huì)有什么感受？C帶著這樣的感受，邊讀腦中邊展開(kāi)想象。D你能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)小學(xué)生還可能從哪里走來(lái)？品味“向向向”的句式A這一句你讀懂了什么？（向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，表現(xiàn)了同學(xué)們?nèi)ド蠈W(xué)時(shí)的歡快心情；向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，說(shuō)明同學(xué)們尊敬師長(zhǎng)；向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，說(shuō)明他們熱愛(ài)祖國(guó)。）B你還能用這樣樣句式說(shuō)說(shuō)嗎？（4）對(duì)描寫事物的顏色感到新鮮。（鮮艷、絢麗多彩）A猜一猜“鮮艷”是什么意思？B猜一猜“絢麗多彩”是什么意思？C引導(dǎo)想象朗讀：學(xué)校里有蔥郁的大樹(shù)、潔白的粉墻，加上學(xué)生鮮艷服裝的點(diǎn)綴，色彩更加豐富鮮亮。4、齊讀此節(jié)，邊讀邊想象同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。（二）研讀第二、三節(jié)1、指名讀，其他同學(xué)想想：你們認(rèn)為這所小學(xué)的小朋友是如何上課的？下課又是怎樣的情景？（板書：認(rèn)真、熱鬧）2、畫出有新鮮感的詞語(yǔ)或句子。并想想自己為什么感到新鮮？（1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。樹(shù)枝為什么不搖了？鳥(niǎo)兒為什么不叫了？美麗的蝴蝶為什么停在花朵上一動(dòng)不動(dòng)？可愛(ài)的小猴子不是最喜歡玩嗎？現(xiàn)在怎么變得這么安靜了？（課文用樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子的狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)窗外的安靜，其實(shí)就是襯托出同學(xué)們朗讀聲音好聽(tīng)，學(xué)習(xí)專心，也表現(xiàn)了這所學(xué)校的特別之處。）如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看到同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？小結(jié)表達(dá)方法：為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)）（2）下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。大青樹(shù)下有多熱鬧？請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：大青樹(shù)下多熱鬧?。≌?qǐng)同學(xué)們 用“有的有的還有的他們的歡笑聲把（ ）都吸引過(guò)來(lái)啦?！本涫秸f(shuō)說(shuō)。邊讀邊想象。小結(jié)：這是一所歡樂(lè)的學(xué)校。（三）研讀第四節(jié)1、畫出有新鮮感的詞句，并想想為什么讓你感到新鮮？（1）鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃省略號(hào)表示什么意思？（學(xué)校美麗的景物還有很多）你能模仿這一句寫寫嗎？（紅紅的太陽(yáng)花在花壇里點(diǎn)頭；高高的楊樹(shù)在學(xué)校站崗）2、小結(jié)：結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校的特別。三、總結(jié)全文、拓展延伸1、現(xiàn)在你能完整地說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校有哪些特別的地方。提醒學(xué)生根據(jù)板書：上學(xué)路上、來(lái)到學(xué)校、上課時(shí)、下課時(shí)的先后順序說(shuō)說(shuō)。或：按“不同的民族的小學(xué)生、學(xué)校中的景物、同學(xué)們上學(xué)的情景”幾方面說(shuō)說(shuō)。2、仿寫練習(xí)（1）你的學(xué)校是什么樣了