五下第一單元課題1春光染綠我們雙腳第1教時(shí)總第個(gè)教案.doc

五下第一單元 課題1春光染綠我們雙腳 第 1教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會(huì)書(shū)寫田字格中的9個(gè)生字“叮”“謠”“裸”“寂”“ 寞”“嘰” “蹦” “咆” “哮”。2正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)而了解課文的主要內(nèi)容。3聯(lián)系課文內(nèi)容，初步感受到植樹(shù)造林給黃山帶來(lái)的巨變。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處。教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)提綱、PPT 【先學(xué)提綱】一、生字新詞我自學(xué)。1.先給帶點(diǎn)的生字注音，再寫寫整個(gè)詞語(yǔ)的意思。裸露（ ） 咆哮（ ） 煎熬（ ） 寂寞（ ） 2.比一比，再組詞。莫（ ） 寞（ ） 漠（ ） 摸（ ）二、初讀課文我做主。1.熟讀了課文，你發(fā)現(xiàn)本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 我們要自覺(jué)加入植樹(shù)的行列喲！2.背一背植樹(shù)的諺語(yǔ)，想一想植樹(shù)的好處。（1）綠了荒山頭，河溝清水流。（2）山上沒(méi)有樹(shù)，莊稼保不住。學(xué)情分析春光染綠我們雙腳是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，描繪了少先隊(duì)員們?cè)诖禾熘矘?shù)的情景，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們綠化祖國(guó)大好河山的心情。從內(nèi)容上，它是四年級(jí)的走，我們?nèi)ブ矘?shù)的延伸，從形式的表現(xiàn)上，特別是從修辭上它是其他的一些詩(shī)歌延伸和反復(fù)。整首詩(shī)歌意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1.春天來(lái)了，如果我們要出游,你會(huì)選擇哪里？大家說(shuō)的地方不少，大家能不能告訴我，為什么要去風(fēng)景優(yōu)美的地方?能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的特點(diǎn)？（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然）詩(shī)句呢？（春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻里。/碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳）去這樣的地方游玩，我們的心醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)春光染綠我們雙腳。2.揭示課題：出示課題，指名讀課題，齊讀課題。3.“染”字典中的意思是“把物體放在顏料中使其著色”。那么是誰(shuí)在染？（春光）楊柳依依，芳草萋萋，繁花點(diǎn)點(diǎn)，春色無(wú)邊，在這首兒童詩(shī)中，春儼然化身為舉著畫筆的調(diào)皮孩童，用這神奇染料將人間物件隨性涂抹，嘿，一不小心就染綠了少先隊(duì)員的小腳丫，想想是多么富有童趣的一幕！今天，就讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了這是一首什么詩(shī)？（現(xiàn)代詩(shī)）2.作者簡(jiǎn)介。（指名交流） 滕毓旭，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員，大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。他為兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，如：綠色的夢(mèng)、童年的相冊(cè)、會(huì)跑的山、北方孩子、昆蟲(chóng)小夜曲、等兒童詩(shī)集；還有科學(xué)文藝神秘的蛇島水族魔術(shù)師等長(zhǎng)篇科學(xué)童話瘸腿獅子阿古。這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會(huì)書(shū)寫田字格中的9個(gè)生字“叮”“謠”“裸”“寂”“ 寞”“嘰” “蹦” “咆” “哮”。9。（一）出示目標(biāo)1（二）師簡(jiǎn)述目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，我們首先要做到學(xué)會(huì)生字新詞：讀準(zhǔn)音，會(huì)書(shū)寫。（三）檢測(cè)字詞1.學(xué)習(xí)生字新詞叮囑 歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 蹦跳 支撐 锨鎬 咆哮 （1）正音（1）正音通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？“蹦”是后鼻音，“哮”是第四聲的，不要讀成第一聲。學(xué)生提醒后，指名一名同學(xué)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。（2）辨形字音都讀準(zhǔn)了，咱們仔細(xì)看看這些加點(diǎn)的字，這是需要我們這節(jié)課學(xué)會(huì)書(shū)寫的。通過(guò)課前學(xué)習(xí)，你認(rèn)為哪個(gè)字特容易寫錯(cuò)？歌謠 裸露 寂寞 咆哮 學(xué)生根據(jù)先學(xué)情況互相提醒。描紅：視實(shí)際情況，把其中容易錯(cuò)誤的生字描一描，記一記。3. 剛才，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，情的藝術(shù)，今天我們就來(lái)盡情誦讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。（指名讀）（評(píng)：你讀得字正腔圓，令老師佩服。/你初讀詩(shī)歌就這么厲害，了不起。/詩(shī)讀得不錯(cuò)，還能讀出那么點(diǎn)味道來(lái)了。/你讀出了詩(shī)的節(jié)奏，詩(shī)的韻味。）（四）出示目標(biāo)2：正確流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)而了解課文的主要內(nèi)容。（五）師簡(jiǎn)述目標(biāo)：學(xué)會(huì)了生字新詞，就為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。那現(xiàn)在咱們就來(lái)讀通課文，理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解課文大意。（六）順讀課文（1）突破障礙，順暢閱讀第1自然段。課文首先向我們介紹了什么呢？請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，幫助糾正。指名讀課文第一自然段；隨文理解詞語(yǔ)：學(xué)生質(zhì)疑，互相交流解決。指導(dǎo)朗讀：踏著春風(fēng)是豪邁的、輕快的，盡顯少年的英姿。撒下歡笑是愉悅的，歡快的，銀鈴的笑聲如種子般四處飛揚(yáng)。讓我們一起讀好這一自然段。（2）突破障礙，順暢閱讀第2段。（第二至第七自然段）“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，給荒山帶來(lái)了哪些巨變呢？請(qǐng)6個(gè)同學(xué)依次給我們讀讀第二到第七自然段。其他同學(xué)聽(tīng)的同時(shí)動(dòng)動(dòng)筆：圈出能表現(xiàn)荒山野嶺變化的詞語(yǔ)。（板書(shū)：荒山野嶺）反饋交流：來(lái)，咱們來(lái)交流，結(jié)合你課前的預(yù)習(xí)和剛才的圈畫，說(shuō)說(shuō)你都關(guān)注了哪個(gè)詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)1：裸露從字面上講裸露是什么意思？聯(lián)系上下文想象這里的裸露具體是指什么？（板書(shū)：裸露）預(yù)設(shè)2：煎熬什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。(板書(shū)：煎熬)預(yù)設(shè)3：寂寞“寂寞”一詞讓你看到了哪些畫面？(板書(shū)：寂寞)如今的荒山野嶺還寂寞嗎？有枝繁葉茂的樹(shù)木陪伴，風(fēng)兒吹過(guò)，涌起陣陣林濤，有小鳥(niǎo)、松鼠、小免、小猴動(dòng)物們?cè)谶@兒自由自在地生活。如今這里已是青山碧嶺。（板書(shū)：林濤、動(dòng)物的家、青山碧嶺）預(yù)設(shè)4：林濤什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。（3）突破障礙，順暢閱讀第3段。（第八自然段）指名讀。指導(dǎo)讀：讀出“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心和情懷吧！小結(jié)：感謝這幾位同學(xué)，他們用正確流利地朗讀讓我們初步感受到了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變。三、把握文章主旋律,順清脈絡(luò).1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找一找，文章哪兩節(jié)是基本相同的？（文章的第一自然段和最后自然段）引導(dǎo)感受“反復(fù)”這一修辭手法。2.又有哪些不一樣呢？第一節(jié)中是“荒山野嶺”，最后一節(jié)中是“青山碧嶺”。追問(wèn)：荒山野嶺是什么樣的？青山碧嶺又是什么樣的？3. “荒山野嶺”說(shuō)的是過(guò)去，“青山碧嶺”說(shuō)的是現(xiàn)在，中間部分說(shuō)的是從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”的變化過(guò)程，這樣，我們可以把課文分成三部分，大家能分嗎？4.交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。第三部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。四、精選課文一部分，品讀感悟。（學(xué)習(xí)1、8自然段）1我來(lái)讀課題，請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段，女同學(xué)讀第八自然段，一邊讀一遍思考，這樣寫有什么好處？（文章首尾呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用） 2想一想我們上學(xué)期所學(xué)的走，我們?nèi)ブ矘?shù)，再讀一讀這首詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾，想想有不同的地方嗎？3“踏”、“撒”、“一路”，用得不同凡響。這些詞語(yǔ)讓我們仿佛看到什么畫面？ 4從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善：（一）看拼音，寫詞語(yǔ)g yo lu l j m po xio （ ） （ ） （ ） （ ）mo m yng bo zh fn y mo （ ） （ ） （ ) m ( )不關(guān)心 （ ）逆之交 沉（ ） 寂（ ）yo 歌