大學(xué)生愛國主義教育研究文獻(xiàn)綜述.doc

大學(xué)生愛國主義教育研究文獻(xiàn)綜述 【摘 要】本文對(duì)大學(xué)生愛國主義教育的理論研究成果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，并從四個(gè)方面對(duì)研究成果進(jìn)行了總結(jié)和綜述，希望本文能夠?yàn)檫M(jìn)一步研究大學(xué)生愛國主義教育提供了寶貴的思想啟迪。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；愛國主義教育；研究綜述 近幾年關(guān)于愛國主義教育研究的文章不是很多，一些研究大都是散落于社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究之中，很少有人把愛國主義教育或大學(xué)生愛國主義教育作為獨(dú)立的研究對(duì)象，尤其是出版的專著微乎其微。通過查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)資料，對(duì)學(xué)者們的研究成果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，從國內(nèi)的研究成果來看，愛國主義教育研究主要涉及以下幾方面： 一、關(guān)于愛國主義科學(xué)內(nèi)涵的研究 關(guān)于愛國主義科學(xué)內(nèi)涵的研究，國內(nèi)外學(xué)者的論述很多。如列寧指出的：“愛國主義是人們對(duì)自己祖國情感上、意識(shí)上、行為上的熱愛及其實(shí)踐?！?他還指出：“愛國主義是由于千百年來各自的祖國彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情?！?根據(jù)列寧對(duì)愛國主義的定義，國內(nèi)的學(xué)者對(duì)愛國主義的含義進(jìn)行了探討。清華大學(xué)吳潛濤教授在全面理解愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵中提出，“愛國主義是反映個(gè)人對(duì)祖國依賴關(guān)系的感情系統(tǒng)；愛國主義是調(diào)整個(gè)人與祖國之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則體系；愛國主義是支撐民族繁榮發(fā)展的民族精神的核心?！?并且吳潛濤教授對(duì)其中的各個(gè)部分進(jìn)行了較為全面系統(tǒng)的闡述。朱桂蓮在其所著的愛國主義教育研究一書中分析和總結(jié)了國內(nèi)學(xué)者關(guān)于愛國主義內(nèi)涵的相關(guān)論述，朱桂蓮認(rèn)為，對(duì)愛國主義內(nèi)涵的界定，至少應(yīng)涵蓋以下兩個(gè)大的層面：“一是愛國主義與祖國關(guān)系的層面，二是愛國主義與世界關(guān)系的層面。”4并且提出了對(duì)愛國主義內(nèi)涵的進(jìn)一步界定，“愛國主義不僅是人們千百年來形成的對(duì)自己的祖國和民族的深切熱愛之情，是一個(gè)國家、一個(gè)民族的精神支柱和人們深層的政治和道德品質(zhì)，而且是一種能胸懷世界、兼顧國際利益并能超越狹隘民族主義的愛國情感、行為、思想觀念和精神?！? 二、關(guān)于大學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)狀研究 盧書欣在論新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育研究中提出，“當(dāng)代大學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感的高漲與愛國情懷的淡化共存；個(gè)人利益與國家利益之間的選擇出現(xiàn)矛盾；當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義熱情存在著盲目性與不成熟?！?孫祥軍在新形勢(shì)下高校愛國主義教育的主要問題及應(yīng)對(duì)措施中提出，“大學(xué)生對(duì)待愛國主義教育在態(tài)度和心理上存在偏差；愛國主義教育在幫助大學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀上未發(fā)揮應(yīng)有的作用；大學(xué)生愛國主義教育缺乏連續(xù)性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性?！?上述學(xué)者從大學(xué)生自身和大學(xué)生愛國主義教育角度，對(duì)大學(xué)生愛國主義教育的現(xiàn)狀主要是存在的問題進(jìn)行了探討。 三、關(guān)于大學(xué)生愛國主義教育存在問題的原因研究 馮?叢凇度?球化視閾下大學(xué)生愛國主義教育研究中提出，以美國為首的西方資本主義國家對(duì)我國意識(shí)形態(tài)的滲透卻從未放棄過，經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展更給了他們可乘之機(jī)?！霸谌蚧睦顺崩?，它的開放性使各種非馬克思主義理論的學(xué)說和思潮不斷地傳播，在中西方文化的交戰(zhàn)中，各種思想的混戰(zhàn)產(chǎn)生激烈的火花?！?從全球化角度來分析了全球化進(jìn)程中對(duì)大學(xué)生愛國主義教育提出的各種挑戰(zhàn)。鄭勝水在新媒體環(huán)境下引導(dǎo)大學(xué)生理性愛國的路徑研究中提出，新媒體的信息傳播特征決定了新媒體既沒有對(duì)“時(shí)間的倚重”，也沒有對(duì)“空間的倚重”，表現(xiàn)出“超時(shí)空性”。這種“超時(shí)空性”的信息傳播方式使得掌握高端信息傳媒技術(shù)的西方國家在現(xiàn)存的國際信息傳播秩序中，更容易地將意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念傳遞給處于信息技術(shù)低端的發(fā)展中國家的人們?！?而且從新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生理性愛國教育的影響的角度，分析了新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生愛國情感產(chǎn)生的影響，對(duì)大學(xué)生愛國思想意識(shí)形成的影響以及對(duì)大學(xué)生理性愛國行為的影響。上述學(xué)者主要是從社會(huì)環(huán)境因素作為出發(fā)點(diǎn)，探討大學(xué)生愛國主義教育存在問題的原因。 四、關(guān)于大學(xué)生愛國主義教育實(shí)效性途徑的研究 王恩春在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育途徑的探索中提出，“在歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育；利用好互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)好網(wǎng)上愛國主義教育陣地；充分發(fā)揮愛國主義教育基地在高校大學(xué)生愛國主義教育中的作用；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的校園愛國主義氛圍?！?0張莉在論社會(huì)視閾下的大學(xué)生愛國主義教育中提出，“高揚(yáng)愛國主義主旋律，踐行社會(huì)主義榮辱觀，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣；積極弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)手段，增強(qiáng)愛國主義教育效果；發(fā)揮社會(huì)上愛國主義教育基地的積極作用；從小處著手，營造愛國主義教育的宏觀情境?！?1周傳和在論高校愛國主義教育的時(shí)代特色中提出應(yīng)該構(gòu)建具有時(shí)代特色的高校愛國主義教育內(nèi)容體系，“特別是面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，愛國主義教育的內(nèi)容體系要始終注意突出國家和民族利益于一切這個(gè)靈魂，進(jìn)行國家觀念和民族精神的教育，使大學(xué)生始終保持清醒的政治頭腦?！?2上述學(xué)者從不同方面提出了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的途徑。 五、結(jié)語 從上面論述的內(nèi)容可以看出，學(xué)者們關(guān)于大學(xué)生愛國主義教育取得了一定的成績(jī)，但仍然有一些尚需探索的問題，如對(duì)這一課題的研究還不夠系統(tǒng)，不夠深入，關(guān)于大學(xué)生愛國主義教育的方法、途徑等方面還存在不完善，缺乏實(shí)際的操作性，缺乏時(shí)代特點(diǎn)。因此，現(xiàn)階段要提高大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性，任重而道遠(yuǎn)，這就需要從事愛國主義教育研究的學(xué)者們和熱愛思想政治教育工作的教師們不斷地進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育理論的與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)踐的穩(wěn)步落實(shí)。 【參考文獻(xiàn)】 1列寧.列寧選集第3卷M.北京：人民出版社，1972：608. 2列寧.列寧選集第3卷M.北京：人民出版社，1995：579580. 3吳潛濤，楊峻嶺.全面理解愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵J.高校理論戰(zhàn)線，2011（10）：911. 4朱桂蓮著.愛國主義教育研究M. 北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2008：4. 5朱桂蓮著.愛國主義教育研究M. 北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2008：7. 6盧書欣.論新時(shí)期大學(xué)生愛國主義教育研究J.安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：3940. 7孫祥軍.新形勢(shì)下高校愛國主義教育的主要問題及應(yīng)對(duì)措施J.山東青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）：7173. 8馮?.全球化視閾下大學(xué)生愛國主義教育研究D.遼寧師范大學(xué)，2012：1213. 9鄭勝水.新媒體環(huán)境下引導(dǎo)大學(xué)生理性愛國的路徑研究D.南昌大學(xué)，2013：22. 10王