《裝在套子里的人》教案個人創(chuàng)作貢獻大家.doc

裝在套子里的人教學步驟一、導入新課本單元是我們非常喜歡的小說單元，前面已經(jīng)學過幾篇小說，相信同學們對鑒賞小說會有一定的心得，請同學們思考該如何去鑒賞一篇小說？可以從小說的三要素入手。分別為典型情節(jié)、典型人物、典型環(huán)境二、作者及作品相關(guān)內(nèi)容簡介1、契訶夫（18601904）契訶夫（18601904）是十九世紀末俄國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，舉世聞名的短篇小說巨匠和劇作家，是歐美三大短篇小說家（世界短篇小說之王，法莫泊桑、俄契訶夫、美歐亨利）之一。 代表作品有中篇小說第六病室，短篇小說小公務員之死、變色龍、凡卡、帶閣樓的房子、裝在套子里的人，劇本櫻桃園等。他的作品取材極為廣泛，簡練的手法，幽默的筆調(diào)，從日常生活反映重大社會問題，揭露沙皇政府的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”。2、寫作背景19世紀末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府極力加強反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。 三、題解“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。作者寫這種人的目的是揭露他們的本質(zhì)，希望人們在與舊制度斗爭的同時與之斗爭?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。四、分析課文（一）整體感知，理清文章思路 速讀課文，自讀思考，抓住“套子”理出情節(jié)結(jié)構(gòu)。 第一部分（）：介紹別里科夫的套子式的外表、套子式的生活習慣，套子式的思想性格。 第二部分（5-38）：別里科夫與華連卡套子式的戀愛。 開端：結(jié)識華連卡 發(fā)展：漫畫、騎車事件 高潮：與柯瓦連科爭吵 結(jié)局：戀愛最后失敗 第三部分（最后兩個自然段）：套子式的結(jié)果別里科夫之死。（二）分析第一部分（）1、閱讀1-4節(jié)，思考，作者從哪幾個方面表現(xiàn)別里科夫的“套中人”特點的？明確：作者主要從生活上和思想上描寫別里科夫的套子。生活上又從穿著、用具、出行、住處等方面加以刻畫。穿著：晴天穿雨鞋，穿棉大衣，臉藏在豎起的衣領里 用具：眼戴黑眼鏡，晴天帶雨傘，耳用棉花堵 隔絕人世 害怕刺激有形的套子 惶恐不安 出行：坐上馬車，支起車篷 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 住處：臥室像箱子，床上掛帳子 思想：歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西 用所教的古代語言躲避生活 害怕變革無形的套子 只信政府的告示和報紙文章 頑固保守 對不合規(guī)矩的事悶悶不樂 維護舊制度 只求不出亂子 作者是用“形”顯示“神”，用“可笑”的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。2、為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？明確：說他所教的古代語言是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個暗喻，“雨鞋”“雨傘”對他來說是與現(xiàn)實隔開的一個“套子”，他教古代語言也是把它當做一個“套子”，借此躲避現(xiàn)實。3、別里科夫為什么把自己裝在套子里，他害怕什么？為什么大家都怕他？明確：（1）別里科夫害怕新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。仇恨和反對一切新生事物和社會變革。新生事物和社會變革又觸目即是，呈現(xiàn)旺盛的生命力，讓他心驚膽戰(zhàn)。他只好把自己深埋于套子中。（2）他害怕專制極權(quán)政府的白色恐怖，又依附沙皇專制統(tǒng)治，自覺維護反動統(tǒng)治。周圍的人不敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學生咀嚼體味）。他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進“套子”里?？偢词巧郴蕦Ｖ浦贫取＃ㄈ┓治龅诙糠郑?-38）1、第二部分有幾個小的故事情節(jié)？明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當面交鋒、一命嗚呼這樣幾個相關(guān)情節(jié)。2、閱讀課文，找找在這些事件中，別里科夫的表現(xiàn)，可以看出他是個什么樣的人？ 從中看出，別里科夫懼怕新事物，甚至連生活中的日常小事都使他心神不定。他是保守、落后、愚昧！3、閱讀，“第二天他老是心神不定地搓手”至“從此再也沒有起過床” 部分。思考：這部分文字又表現(xiàn)了別里科夫性格中的哪些特點？明確：這部分敘述了別里科夫同柯瓦連科爭吵的過程，表現(xiàn)了別里科夫虛偽、保守的性格。如，他曾標榜“我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子”“你騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說，是絕對不合宜的！”“說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報告校長把大意說明一下”。這幾處描寫的特點是：抓住人物的典型細節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。4、華連卡姐弟是什么樣的人？明確：華連卡姐弟在小說中是具有新思想、充滿生命力的人物，他們敢想、敢說、敢做，是新生活的主人，代表了一種新生的進步的力量，他們的出現(xiàn)給沉悶的生活帶來了生氣。他們的出現(xiàn)，給了人們新希望，使人們看到了新思想的力量。（四）分析第三部分1、為什么說埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事？既然如此，為什么“我們從墓園回去的時候”卻又“露出憂郁和謙虛的臉相，誰也不肯露出快活的感情”呢？明確：別里科夫反對一切新生事物，扼殺自由與進步。他是沙皇專制制度的維護者，他的死象征著一切反動勢力必然滅亡，使人們看到了擺脫沉悶氣氛后即將到來的曙光，因此人們覺得埋葬別里科夫是件大快人心之事。然而死了一個別里科夫，還有許多別里科夫存在著，因為這是一個僵死、腐朽的社會。2、如何理解“可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子”一句話。明確：別里科夫死了，但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個別現(xiàn)象，而是社會現(xiàn)實的普遍反映。阻礙社會進步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。要讓生活有新的氣象，必須變革社會，革新思想。表達了作者對消滅沙俄專制制度、創(chuàng)建新生活的強烈愿望。六、總結(jié)全文 1、討論課文中諷刺手法和細節(jié)描寫的作用。明確：諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對象，以達到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：夸張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。如用柯瓦連科兄妹朝氣蓬勃、敢于向舊秩序挑戰(zhàn)的思想性格同別里科夫因循守舊、仇視一切新生事物的丑惡靈魂形成鮮明對照，尖銳地諷刺別里科夫的“套子”?！局R鏈接】1、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學樣式。 2、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說的三要素。 3、人物塑造方面： 辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫，動作細節(jié)描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。林黛玉進賈府中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；項鏈開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；藥中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。 認識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。裝在套子里的人的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕。阿Q正傳那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達了作者哀其不幸怒其不爭的感情傾向。 4、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面 辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。 懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如祝福，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設置了懸念。項鏈出乎意料之外的又在情理之中的結(jié)尾，有力地突出了主題。 理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設置了兩條線索。如魯迅的藥，為了表明群眾的愚昧，設置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線；為了表現(xiàn)辛亥革命，又設置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。5、環(huán)境描寫方面 自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生背景，烘托人物心情。社會環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時代，社會關(guān)系特征，人物活動的背景等。祝福阿Q正傳開頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關(guān)系作了明確的交代。 6、主題內(nèi)容方面 小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種： (1)、以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 (2)、用故事的形式針砭時弊。 (3)、通過寓言，寄寓人生哲理。 (4)、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。 7、語言 小說是語言的藝術(shù)，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對象，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風格。三、規(guī)律點撥： 小說閱讀訓練題型 (1)、人物形象塑造的考查 誤區(qū)：分析人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評價人物。 解題思路應分四步走： 首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。 (2)、重要情節(jié)(細節(jié))作用的分析，解題時要注意其思考的方向： 、是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。 、是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。、是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(3)、分析環(huán)境描寫的作用： 首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。 分析環(huán)境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮： 、借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景； 、增添或烘托某種氣氛； 、襯托或突出人物的性格、心理等。 、有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用 、揭示主旨 (4)、思想內(nèi)容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評價。理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物；而小說主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造