如何做好中途接手的班主任工作.doc

如何做好中途接手的班主任工作 去年我接手了高班擔(dān)任班主任，怎樣把這個集體管理好？打造成一流的班集體呢？我談?wù)勎业淖龇ā０嗉壥菍W(xué)校總體構(gòu)成的基層組織，學(xué)校的各項教育工作是以教學(xué)班為單位進行的。班主任是班級工作的管理者和指導(dǎo)者，是促進全班學(xué)生全面、健康發(fā)展的骨干力量，全班學(xué)生能否都學(xué)會做人，能否人人成才，與班主任工作密切相關(guān)。作為一個中途接手的班主任又該如何切實加強和改進班主任工作呢? 一、要全面了解所帶的班級，準(zhǔn)確分析班級形勢。 因為我是從別的老師手中接替的班主任，而學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了原班主任的思路和做法，有較牢固的行為定式，一旦形成了這種習(xí)慣，就難以改變，這也是作為“后媽”的班主任非常棘手的事情?！八?，為了對癥下藥”，我對班上的情況進行了全面的了解。這里的全面了解包括對原來班主任的管理模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況，以及班上的班紀(jì)班規(guī)等方面的了解。首先要了解原班主任的管理模式，調(diào)整自己的管理模式?？丛嘀魅问遣扇　叭嵝浴本佣?，還是“剛性”居多，如果他采取的管理模式是“柔性”多，但并沒有把班上各方面轉(zhuǎn)變過來，那我就會覺得這個班比較適合“剛性”管理，當(dāng)然什么時候也不能少了“柔性”。采取的應(yīng)該是以“剛”為主的“剛?cè)岵⑦M”的管理模式。其次、真正了解全班學(xué)生。了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提，只有全面、深入地了解學(xué)生的個性特征、興趣愛好、思想動態(tài)、家庭環(huán)境等有關(guān)情況，才能有的放矢地對學(xué)生進行教育。因此，中途接手的班主任應(yīng)該從第一天報名開始就充分了解每個學(xué)生，具體的可以通過原班主任了解，通過班上的學(xué)生了解，通過家長了解。開學(xué)后應(yīng)積極地利用課堂教學(xué)、課外活動、座談會、演講、班會社會實踐等多種機會，主動接近學(xué)生，仔細觀察、揣摩學(xué)生的言行舉止，千方百計了解學(xué)生。充分了解了他們，我的工作也就可以達到事半功倍的效果。再次要了解原來的班紀(jì)班規(guī)，俗話說“不以規(guī)矩，不成方圓”，有一套嚴密的規(guī)章制度是非常重要的，要根據(jù)原來的制度制定一套適合本班的管理制度。而班紀(jì)班規(guī)的制定一定要班上的同學(xué)一起來制定，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識。在我剛接手高277班時我就知道，如果我把班規(guī)強加在他們頭上，肯定不能達到預(yù)期的效果。因為他們這個年齡階段決定了他們具有逆反和挑戰(zhàn)“權(quán)威”的心理特點。而一個班集體就是一個家，團結(jié)與否、溫暖與否、是否有凝聚力和競爭力要靠集體里每位同學(xué)自覺自愿地細心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德才行。而且他們自己制定的班規(guī)也就會自覺的去遵守。果然在同學(xué)們親手制定的班紀(jì)班規(guī)生效一個月后，我班就發(fā)生了很大的變化。遲到早退、課上說話、不按時完成作業(yè)的減少了，無故缺勤的沒有了，學(xué)校的衛(wèi)生檢查合格了 我班多次被評為文明班集體。二、要有真誠的愛心 ，要讓學(xué)生把你當(dāng)成真正的朋友。同學(xué)們都喜歡把現(xiàn)在的班主任同原來的班主任作比較，這就是所謂的“后媽難當(dāng)”。作為一名中途接手的班主任就更應(yīng)像對帶自己的子女一樣親近、關(guān)心、愛護學(xué)生，不論貧富，不分男女，不惟成績，把真誠的愛心公平地奉獻給所有學(xué)生。因為愛心可以消除與學(xué)生的隔膜，加深與學(xué)生的感情，喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心，增強班集體的凝聚力。尤其是對后進生，切莫采取嘲諷、呵斥、體罰及從作業(yè)、勞動，金錢等方面處罰的方式，應(yīng)動之以情，曉之以理，以誠相待，熱情幫助，用愛心和智慧的光芒驅(qū)散他們心中的陰云、迷霧。去年我剛接手這個班時，每天晚就寢熄燈前的第一件事就是到女生寢室和她們聊天，聊班上的事，聊家里的事，漸漸的我就融入了她們之中，成了她們中的一員，她們很信任我，把我當(dāng)成了她們的朋友。從談話中，我知道，班上有幾名女生，像楊玲秀，丁曉藍，因父母為逃避計劃生育，常年在外打工，她們從小就被寄養(yǎng)在親戚家，很少與父母見上一面，對父母的意見很大，和父母的關(guān)系很不融洽，她們很苦惱，學(xué)習(xí)也不集中，我作為她們的朋友就從多方面開導(dǎo)她們，并把自己的手機借給她們，幫助她們與自己的家長建立聯(lián)系，且私下里聯(lián)系她們的家長，叫家長多打電話回來，多關(guān)心孩子，家長也很感激并且非常配合工作，不久，這些女生的各方面都朝好的方面轉(zhuǎn)變了，此后，她們的事情更愿意和我分享，這對我及時掌握班級的情況和后面工作的開展起到了很好的作用。三、密切關(guān)注后進生。一般來說，優(yōu)等生都是相似的，后進生則各有各的不是。而班級里的后進生，正是剛接手班級里最難管的學(xué)生。要知道，只有管好了他們，收攏了他們的心，班主任工作在實際的施行中才會暢通無阻。因此，對他們，我們要善于發(fā)現(xiàn)，查明原因，對癥下藥。我經(jīng)常使用的也是最行之有效的辦法，就是收攏人心。接手班級之初，我就從前班主任手里弄到了班級里后進生的資料，特別是其中起帶頭作用的“大哥”級人物的資料，并在開學(xué)報到的時候給他們設(shè)置種種障礙，使他們不得順利入學(xué)，在心理上給他們以不小的壓力。要知道，這種壓力不是打擊。而這些學(xué)生其實是同學(xué)中最會察言觀色的，他們在知道了班主任的底線后，就會把你看得更重，才會在以后的學(xué)習(xí)生活中去揣摩你的心理，而不再是你去揣摩他的心理，工作上搞得很被動。而這個情況，通常會在這個群體里傳開，對其他同學(xué)也起到一種威懾作用。當(dāng)然這只是個開始，在后面的班級管理中，對他們可要改變策略，不能一味的施壓。我們在一手拿著大棒的同時，不要忘記另一只手要遞上可口的面包。像班上的劉濤同學(xué)，楊群同學(xué)，就在我的特別關(guān)照下轉(zhuǎn)變得很快，并成為我班主任工作最得力的助手。另外，我們要了解他們的興趣愛好，然后創(chuàng)設(shè)有利于他們獲得成功的機遇和條件。每個學(xué)生都希望得到老師和同學(xué)的認可，尤其是后進生。例如，我班上的每期黑板報都是后進生出的，粉筆字寫得好的就負責(zé)去寫，愛好繪畫的出刊頭和版面設(shè)計，其他同學(xué)分工合作找資料。我還在黑板報中留出一塊空地，讓同學(xué)們信手涂鴉，內(nèi)容很是充實，從大大的“特步”商標(biāo)下，“特步，非一般的感覺”中我讀到了他們心里追逐時尚的腳步； “你長得難看不是你的錯，可出來嚇人就是你的不對了”，字里行間，透露出他們的智慧與幽默；而“青蛙”“千紙鶴”等剪紙，我了解了他們心里其實也有自己“青蛙變王子”、“丑小鴨變天鵝”的夢想很多很多，而這部分，理所當(dāng)然的也成了后進生的空間。當(dāng)然，在課堂上，我也是把他們與優(yōu)等生區(qū)別對待，多一些提示，少問一些“為什么？”，少說一些“別人會，你怎么就不會？”等挫傷他們積極性的質(zhì)問；只要他們積極發(fā)言了，就從相應(yīng)角度給以表揚；對他們的作業(yè)，我采用的是面批方式，不能面批的就附加親切的鼓勵性的評語；考試卷的評分，對他們，我也適當(dāng)放寬評分標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)他們的成績稍