2011年廣東公務(wù)員考試申論大綱深度解讀.docx

2011年廣東公務(wù)員考試申論大綱深度解讀Tag:廣東公務(wù)員申論大綱2011-03-14 來(lái)源：廣東公務(wù)員考試網(wǎng)字號(hào)：T|T|T我要提問(wèn) 2011年廣東省公務(wù)員考試申論大綱與2010年相比，一字未變，完全一致，這表明廣東省申論命題逐漸清晰化和穩(wěn)定化。專(zhuān)家在第一時(shí)間仔細(xì)研讀大綱，并結(jié)合廣東省歷年申論考試真題，使考生能及時(shí)掌握新變化，理解新內(nèi)涵，把握申論備考的方向和重點(diǎn)。另外，考生可結(jié)合廣東公務(wù)員考試綜合教材進(jìn)行備考。大綱表述： 申論為主觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。 申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、問(wèn)題、材料三部分組成。主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。 閱讀理解能力-要求全面把握給定材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。 綜合分析能力-要求對(duì)給定材料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。 提出和解決問(wèn)題能力-要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定材料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。 文字表達(dá)能力-要求熟練使用指定的語(yǔ)種（中文普通話），運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。一、點(diǎn)明試卷結(jié)構(gòu) 大綱明確規(guī)定“申論試卷由注意事項(xiàng)、問(wèn)題、材料三部分組成”試卷結(jié)構(gòu)詳細(xì)解讀注意事項(xiàng)提示考生在作答過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，并給予指導(dǎo)性建議。一般包括：考試時(shí)間、分值、作答區(qū)域和一些考場(chǎng)硬性規(guī)定。問(wèn)題也稱(chēng)作答要求，就是考生需要作答的題目。一般包括兩部分：題干和要求。材料也稱(chēng)給定材料，即考生需閱讀的背景資料。一般為812則材料，字?jǐn)?shù)在8000多字左右。 廣東申論考試時(shí)間為120分鐘，比國(guó)考和其他地方省考的考試時(shí)間少30分鐘。中公教育專(zhuān)家在此特別提醒第一次參加廣東省考的考生，一定要注意控制好閱讀材料的時(shí)間，避免出現(xiàn)答不完題的情況。二、測(cè)查四種能力 大綱中明確規(guī)定“主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力”，這表明廣東申論考試測(cè)查能力與國(guó)考省級(jí)一致，能力要求較高。能力名稱(chēng)具體規(guī)定詳細(xì)解讀閱讀理解能力要求全面把握給定材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。這是申論考試最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)能力。要求考生通過(guò)閱讀理解給定資料，把握給定資料的表達(dá)形式和內(nèi)容實(shí)質(zhì)，確定資料主題，從而為后面題目的作答明確方向。廣東省考對(duì)這一能力的考查，大多是概括特征及其原因、概括教訓(xùn)、概括主要問(wèn)題、概括原因及影響等題目。綜合分析能力要求對(duì)給定材料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。這一能力包括分析和綜合兩種能力，要求考生在理解給定資料的基礎(chǔ)上，對(duì)各部分和各要素進(jìn)行周密地分析，把有內(nèi)在聯(lián)系的要素歸結(jié)起來(lái)，從整體上把握事物。廣東省考一般很少單獨(dú)考查這一能力，大多結(jié)合歸納概括題，考查考生的綜合分析能力。提出和解決問(wèn)題能力要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定材料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。這一能力包括提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩種能力，要求考生首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后針對(duì)發(fā)現(xiàn)出的問(wèn)題提出有針對(duì)性、創(chuàng)新性和可行性的操作方案。廣東省考對(duì)這一能力的考查，大多是提出對(duì)策、提出對(duì)策等題目。文字表達(dá)能力要求熟練使用指定的語(yǔ)種（中文普通話），運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。這一能力貫穿于申論作答始終，但主要體現(xiàn)在文章寫(xiě)作題中。要求考生在較短的時(shí)間內(nèi)，調(diào)動(dòng)自己所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫(xiě)出富有內(nèi)涵和見(jiàn)地的文章。廣東省考的文章論述題一般都是策論文，既考查文字表達(dá)能力，也考查提出和解決問(wèn)題能力。三、沿襲三題模式 從2007年開(kāi)始，廣東省公務(wù)員申論考試一直都是三題模式，題目數(shù)量穩(wěn)定在三道，但基本題型并未成型。年份第一題第二題第三題2007年提出對(duì)策題提出對(duì)策題議論文2008年歸納概括題提出對(duì)策題策論文2009年歸納概括題綜合分析題策論文2010年歸納概括題綜合分析題策論文 從上表中可以看出，廣東省考申論題量一般為三道，但測(cè)查的是四種能力，因此，“歸納概括題-綜合分析題-策論文”這一包含四種基本能力的題型組合模式很可能成為2011年廣東省公務(wù)員考試的命題模式。 但需要考生注意的是，雖然廣東省考申論大綱字面上沒(méi)有發(fā)生變化，但并不表示考試形式、內(nèi)容和題型固定不變?？忌惨煜そ鼉赡陣?guó)考申論和聯(lián)考申論的一些新題型、新問(wèn)法，以作答有備無(wú)患。2011年廣東公務(wù)員考試行測(cè)大綱深度解讀Tag:廣東公務(wù)員行測(cè)大綱深度解讀2011-03-14 來(lái)源：廣東公務(wù)員考試網(wǎng)字號(hào)：T|T|T我要提問(wèn)2011年廣東省公務(wù)員錄用考試公共科目大綱于2011年3月8號(hào)正式發(fā)布，為了大家在新一輪的緊急備考中，做到有目的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，專(zhuān)家針對(duì)此次廣東省行測(cè)大綱進(jìn)行詳細(xì)分析。一、大綱兩大變化 通過(guò)對(duì)比2011年和2010年的考試大綱，今年考試將有兩大變化：1、報(bào)考法律業(yè)務(wù)的考生不需要在考法律基礎(chǔ)知識(shí)，這是今年廣東省考最大的一個(gè)變化。2、類(lèi)比推理考查要點(diǎn)逐漸趨向于對(duì)言語(yǔ)關(guān)系的考查。 今年，廣東省考試大綱中類(lèi)比推理題型的實(shí)例由 義工職員 A.球迷球員 B.學(xué)生老師 C.初學(xué)者生手 D.志愿者雇員 變?yōu)?表?yè)P(yáng)恭維 A.肯定認(rèn)可 B.激動(dòng)生氣 C.請(qǐng)教求教 D.相信迷信 第一個(gè)是考察2個(gè)職位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，另一個(gè)是考察2個(gè)詞語(yǔ)之間的詞義和感情色彩，由此可以看出，這類(lèi)題型將會(huì)加重對(duì)語(yǔ)言關(guān)系的考察，所以廣大考生在對(duì)此類(lèi)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，需要著重注意這一點(diǎn)。二、考查要點(diǎn) 通過(guò)對(duì)廣東省公務(wù)員歷年考試試卷分析，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，這門(mén)考試主要考察數(shù)量關(guān)系、資料分析、判斷推理、言語(yǔ)理解，在廣東省考中大家所熟悉的常識(shí)部分并不是單獨(dú)的一個(gè)題型，而是做為判斷推理中的一個(gè)小題型-常識(shí)判斷存在。從難度上來(lái)說(shuō)，廣東省公務(wù)員招考，難度在各省公務(wù)員招考中趨于中等。在準(zhǔn)備考試得這一段時(shí)間中。大家應(yīng)盡量把握該門(mén)考試的考察方向，以及考試常見(jiàn)的題型。做到保證常見(jiàn)題，爭(zhēng)取生僻題。 考查一：數(shù)量關(guān)系，主要是考察對(duì)數(shù)字規(guī)律的敏感和對(duì)文字類(lèi)數(shù)學(xué)題的分析和理解。 比如： 例題1.4，5，15，6，7，35，8，9，（ ） A.27 B.15 C.72 D.63 1.【答案】D。解析：分組數(shù)列，每三個(gè)一組，45-5=15、67-7=35、89-9=（63） 該題是廣東歷年數(shù)字關(guān)系考察中常考的題型之一的大題型-組合數(shù)列 例題2.1526，4769，2154，5397，（ ） A.2317 B.1545 C.1469 D.5213 2.【答案】C。解析：各項(xiàng)數(shù)字看成兩個(gè)兩位數(shù)，26-15=11、69-47=22、54-21=33、97-53=44，選項(xiàng)中只有C項(xiàng)滿(mǎn)足69-14=55。 該題的考察模式是考察數(shù)位之間的關(guān)系，常出現(xiàn)于江蘇省考中，在廣東省考中出現(xiàn)的次數(shù)很少，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明數(shù)字推理考察5個(gè)題中有1個(gè)生僻題的規(guī)律不同于歷年的規(guī)律。 例題3.有20名工人修筑一段公路，計(jì)劃15天完成。動(dòng)工3天后抽出5人去其他工地，其余人繼續(xù)修路。如果每人工作效率不變，那么修完這段公路實(shí)際用（ ）。 A.19天 B.18天 C.17天 D.16天 3.【答案】A。解析：5人12天完成的工作量分配給15人需要51215=4天完成，所以修完這段公路實(shí)際用15+4=19天。 工程問(wèn)題的考察在各省的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，另外數(shù)學(xué)運(yùn)算?？疾炫帕薪M合、行程問(wèn)題、容斥問(wèn)題。學(xué)員們應(yīng)該對(duì)這些題型的解法和技巧廣泛關(guān)注。 考查二：判斷推理，主要考察圖形推理、定義判斷、類(lèi)比推理、演繹推理 例題1.針對(duì)當(dāng)時(shí)建筑施工中工傷事故頻發(fā)的嚴(yán)峻形勢(shì)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)頒布了建筑業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)施細(xì)則。但是，在細(xì)則頒布實(shí)施兩年間，覆蓋全國(guó)的統(tǒng)計(jì)顯示，在建筑施工中傷亡職工的數(shù)量每年仍有增加。這說(shuō)明，細(xì)則并沒(méi)有得到有效的實(shí)施。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證? A在細(xì)則頒布后的兩年中，施工中的建筑項(xiàng)目的數(shù)量有了大的增長(zhǎng)。 B嚴(yán)格實(shí)施細(xì)則，將不可避免地提高建筑業(yè)的生產(chǎn)成本。 C在題干所提及的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，在事故中死亡職工的數(shù)量較細(xì)則頒布前有所下降。 D在細(xì)則頒布后的兩年中，在建筑業(yè)施工的職工數(shù)量有了很大的增長(zhǎng)。 1.【答案】D。解析：由于在建筑施工中傷亡職工的數(shù)量每年仍有增加。說(shuō)明細(xì)則并沒(méi)有得到有效的實(shí)施。要削弱這個(gè)結(jié)論，就要指出即使傷亡職工數(shù)量增加，也說(shuō)明不了這個(gè)細(xì)則并沒(méi)有得到有效的實(shí)施。選項(xiàng)D項(xiàng)說(shuō)明職工的總數(shù)量多了，那傷亡比例的基數(shù)加大了，當(dāng)然傷亡的數(shù)量就會(huì)加大。A項(xiàng)說(shuō)的是建筑項(xiàng)目，與人數(shù)無(wú)關(guān)。B項(xiàng)無(wú)關(guān)項(xiàng)。C項(xiàng)說(shuō)的是死亡職工，題干是傷亡職工。排除。 首先，判斷推理的難點(diǎn)就在于演繹推理，而演繹推理的考試重點(diǎn)在于可能性推理的削弱型和加強(qiáng)型。需要學(xué)員們對(duì)這兩部份常考點(diǎn)，進(jìn)行深入的研究。 其次，我們需要把握好判斷推理考試的重點(diǎn)-中等題的訓(xùn)練上，在判斷推理中圖形推理和定義判斷難度中等，需要大家把這部分題型好好把握，先掌握好這部分題型的一個(gè)做題思維，也就是規(guī)律；然后，在做一定的練習(xí)，通過(guò)對(duì)題型的把握，做到針對(duì)性的練習(xí)，最后進(jìn)行總結(jié)。 考查三：言語(yǔ)理解 例題1.不少新建、擴(kuò)建企業(yè)沒(méi)有在投資中按比例安排相應(yīng)的自由流動(dòng)資金。有的企業(yè)甚至靠挪用流動(dòng)資金來(lái)盲目爭(zhēng)上新的項(xiàng)目；歷年清產(chǎn)核資中發(fā)生的損失也有一部分用企業(yè)流動(dòng)資金減除；一些企業(yè)甚至挪用流動(dòng)資金炒房地產(chǎn)、股票等；此外，物價(jià)上漲也吃掉了一部分資金。 這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)： A.盲目爭(zhēng)上項(xiàng)目造成了企業(yè)流動(dòng)資金的不足 B.在不少企業(yè)中存在著自有流動(dòng)資金緊張的現(xiàn)象 C.多數(shù)企業(yè)只能依靠銀行來(lái)解決流動(dòng)資金問(wèn)題 D.企業(yè)自有流動(dòng)資金數(shù)量逐年下降是正常趨勢(shì) 1.【答案】B。解析：文段列舉了種種的原因，來(lái)說(shuō)明不少企業(yè)中存在著自有流動(dòng)資金緊張的現(xiàn)象，即選項(xiàng)。選項(xiàng)A只是造成企業(yè)流動(dòng)資金不足的一個(gè)原因，不全面。選項(xiàng)C、D文段中并沒(méi)有提到。故本題正確答案為。 言語(yǔ)理解的難點(diǎn)就在于片段閱讀中的主旨類(lèi)。 主旨類(lèi)或者精神類(lèi)提問(wèn)方式傾向于問(wèn)精神層面的題型。提問(wèn)方式為“中心是主旨是主要觀點(diǎn)是說(shuō)明了強(qiáng)調(diào)了意在表達(dá)告訴我們給我們什么啟示道理是適合做標(biāo)題的是”。提問(wèn)方式較多，是片段閱讀中考察數(shù)量最多的題型。對(duì)于此類(lèi)題目考生需要找出材料中作者的觀點(diǎn)，即回答“為什么這樣說(shuō)”，這就需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法，從結(jié)構(gòu)中找出或總結(jié)出原文觀點(diǎn)。 考查四：資料分析 2003-2008年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與社會(huì)消費(fèi)品零售總額（億元） 例題1.2004-2008年我國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額的總增長(zhǎng)速度是 A.53.6% B.78.3% C.106.6% D.206.6% 1.【答案】C。解析：2003年我國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額為52516億元，2008年為108488億元，總增長(zhǎng)速度為108488/52516-1=106.6%。 對(duì)與江蘇的資料分析考察來(lái)說(shuō)，相當(dāng)正規(guī)，每年都沒(méi)怎么變化-文字資料1個(gè)，表格資料2個(gè)，圖形資料1個(gè)?？疾斓闹攸c(diǎn)在綜合型題、閱讀資料簡(jiǎn)單計(jì)算題、增長(zhǎng)概念考察題等 最后專(zhuān)家提醒各位考生，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要堅(jiān)持做到三點(diǎn)：復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)-練習(xí)模擬題或真題-總結(jié)在練習(xí)過(guò)程的錯(cuò)誤和壞的考試行為習(xí)慣，持之以恒，好好復(fù)習(xí)，考試中就會(huì)有所收獲。此次考試無(wú)指定教材，考生可結(jié)合廣東公務(wù)員考試綜合教材。古人作文，把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”。那么，怎樣巧飾“鳳頭”，以博得閱卷教師的青睞，讓閱卷教師眼睛發(fā)亮，迅速發(fā)現(xiàn)你的才情、個(gè)性呢？文章是由語(yǔ)言構(gòu)成的，積詞成句，綴句成段，組段成章。構(gòu)成文章，確定了觀點(diǎn)、選擇了材料之后，確實(shí)要為其穿上語(yǔ)言的外衣，才能呈現(xiàn)于讀者面前。任何人做文章都是依據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察認(rèn)識(shí)而提煉出中心觀點(diǎn)，以確定文章的主腦；其次是依據(jù)表達(dá)中心觀點(diǎn)的需要，從生活素材中選取必要的典型的題材，以鑄造文章的血肉；最后是選擇相應(yīng)的表達(dá)形式，形著于文字。由此可見(jiàn)，文章要素的觀點(diǎn)是對(duì)寫(xiě)作規(guī)律的科學(xué)概括和總結(jié)。文章是由開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)要素構(gòu)成的，文章三要素缺一不可。沒(méi)有來(lái)頭，材料便失去了靈魂，沒(méi)有主體，不但觀點(diǎn)失去了成立的基礎(chǔ)，連形式也失去了存在的依據(jù)，沒(méi)有結(jié)尾，觀點(diǎn)和材料皆失去變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的載體，文章三要素按著一定思維方式的組合結(jié)合體。文章的開(kāi)頭是總的方向。一篇好文章，注定要有個(gè)好的開(kāi)頭。別開(kāi)生面、新穎別致的開(kāi)頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭”，亦是這個(gè)道理。然而，申論文章開(kāi)篇的方法眾多，本站特歸納如下幾類(lèi)經(jīng)典開(kāi)頭，僅供參考。申論文章開(kāi)頭之引用型引用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)。開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。經(jīng)典開(kāi)頭一：參考例文關(guān)于北京市城市攤販管理的思考馬路攤點(diǎn)一直是北京市城市管理工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，每次治理的結(jié)果都是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。路邊擺攤的小商販，他們以低廉的成本、微薄的利潤(rùn)經(jīng)營(yíng)，不但解決了自身生存的問(wèn)題，而且滿(mǎn)足著城市中低收入者的生活需求。但是，一些馬路攤點(diǎn)的存在，也確實(shí)給北京市的市容市貌以及百姓的生活環(huán)境帶來(lái)了不利的影響。過(guò)去，我們對(duì)城市攤販管理，大都采取沒(méi)收、罰款甚至取締的政策，但是這些政策的實(shí)施，并沒(méi)有從根本上解決城市攤販問(wèn)題，反而加劇了城市執(zhí)法人員和馬路攤販之間的矛盾對(duì)立，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的不和諧音符。經(jīng)典開(kāi)頭二：參考例文人與自然近些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，綠樹(shù)掩映、清水環(huán)繞的村莊和小山村明亮的月亮卻漸行漸遠(yuǎn)。曾幾何時(shí)，“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”，“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”在很多地方已經(jīng)成為人們的記憶。時(shí)至今日，大自然饋贈(zèng)給我們的寶藏怒江，又面臨水電開(kāi)發(fā)的爭(zhēng)論。開(kāi)發(fā)還是不開(kāi)發(fā)？社會(huì)呼吁在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中妥善保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧，建設(shè)生態(tài)文明。點(diǎn)評(píng)：文章的開(kāi)頭采用了“引言式”，文章的開(kāi)頭一般要求就是要引人注目。引起評(píng)卷人員興趣，給人以耳目一新的感覺(jué)，本文的開(kāi)頭引用唐朝詩(shī)人杜甫水檻遣心和宋朝詩(shī)人辛棄疾西江月夜行黃沙道中里的詩(shī)句，引用詩(shī)句增加文章的可讀性，豐富了文章的內(nèi)涵。例文二中引用了大家都爛熟于心的詩(shī)句這種開(kāi)頭法不僅使你的文章表達(dá)顯得通俗易懂而且言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。申論文章開(kāi)頭之鋪開(kāi)型文章的開(kāi)頭采用鋪開(kāi)型必須根據(jù)題意要求和對(duì)議論事物的感受，有自己精辟的卓見(jiàn)，并形成判斷，已提煉出了文章的論點(diǎn)。也就是說(shuō)，下筆前已經(jīng)成竹在胸，心中有底。第一段文字，作者對(duì)論述的中心已經(jīng)十分明確。一點(diǎn)一點(diǎn)鋪陳開(kāi)來(lái)。此所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆扣題”。經(jīng)典開(kāi)