運動與摩擦力教學(xué)設(shè)計.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除運動與摩擦力教學(xué)設(shè)計授課教師：慶元縣實驗小學(xué) 方奇教材：教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第5課【教材分析】五上四單元屬于力學(xué)知識板塊，對力的概念有初步的認(rèn)識及能用使用測力計是本課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。單元1到4課是從研究小車的運動開始，轉(zhuǎn)到力的概念認(rèn)識、力的測量；然后進入本課的學(xué)習(xí)。從本課起，單元的探究活動將轉(zhuǎn)入對摩擦力的研究。本課的探究活動可分為三個部分：第一、感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。第二、研究摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系。第三、研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】教師提供有結(jié)構(gòu)的實驗材料讓學(xué)生分組實驗，學(xué)生通過分析實驗數(shù)據(jù)建構(gòu)知識：1、從各組的實驗數(shù)據(jù)橫向比較，得出實驗結(jié)論；2、從各組實驗數(shù)據(jù)縱向比較，發(fā)現(xiàn)研究問題。本課的設(shè)計的著重點就是學(xué)生能從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)研究問題，并能從利用有結(jié)構(gòu)的材料設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力。2、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。3、摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。過程與方法1、測量摩擦力的大小。2、推測并設(shè)計對比實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀1、形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點】分析數(shù)據(jù)得出研究問題和結(jié)論，用實驗探究摩擦力大小與物體接觸面粗糙程度及物體重量的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計對比試驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面、物體重量的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：測力計、砂紙、塑料盒（無輪小車）、螺帽（鉤碼）、記錄表等。教師自己準(zhǔn)備：新舊輪胎、舊鞋。【教學(xué)過程】一、認(rèn)識摩擦和感知摩擦力。1、出示新舊輪胎，引出“摩擦”概念。2、認(rèn)識生活中的摩擦現(xiàn)象。你能在鞋底找到摩擦的痕跡嗎？想一想，生活還有哪一些摩擦現(xiàn)象？（幻燈，認(rèn)識生活中的常見的一些摩擦現(xiàn)象。）3、感知摩擦力。體驗手摩擦桌面，引導(dǎo)認(rèn)識摩擦力，揭示課題。二、活動一：測量摩擦力的大小。1、講解摩擦力的大小測量方法：在水平勻速運動中的物體，水平拉動物體運動的拉力就等于摩擦力。（測量注意點：水平勻速拉動物體；在運動中讀數(shù)；多次測量并記錄；）2、小組領(lǐng)取材料并進行測量，教師巡視并及時指導(dǎo)。3、統(tǒng)計小組數(shù)據(jù)。4、認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，從實驗的的數(shù)據(jù)和材料中猜測影響摩擦力的大小因素：物體重量、接觸面的狀況等。三、活動二：研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。1、預(yù)測，摩擦力的大小與物體重量有什么樣的關(guān)系？ 2、介紹實驗器材：卡紙、塑料盒、測力計、螺帽。（有兩個小組發(fā)給他們粗糙砂紙)、3、你怎樣用老師給你的材料做實驗來證明自己的預(yù)測？4、如果要科學(xué)準(zhǔn)確的完成這個實驗，我們需要控制哪個條件不變，需要變的條件是哪個？5、可以怎樣控制？6、出示實驗要求-學(xué)生進行實驗-各小組統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)。7、請同學(xué)們看看自己小組的數(shù)據(jù)，再看看其它小組的數(shù)據(jù)有什么相同的特點？(橫著看：物體運動時，重量越輕，摩擦力越小；重量越重，摩擦力越大。)（縱向看：從粗糙砂紙的小組的數(shù)據(jù)中對比發(fā)現(xiàn)接觸面的研究問題）2、研究摩擦力的大小與接觸面光滑程度關(guān)系。1、預(yù)測，運動物體的重量與接觸面光滑程度有什么樣的關(guān)系？2、如果要科學(xué)準(zhǔn)確的完成這個實驗，我們需要控制哪個條件不變，需要變的條件是哪個？3、可以怎樣控制？4、請小組長把多余的螺帽拿上來換砂紙。5、出示實驗要求-學(xué)生進行實驗-各小組板書實驗數(shù)據(jù)。6、請同學(xué)們看看自己小組的數(shù)據(jù)，再看看其它小組的數(shù)據(jù)有什么相同的特點？(物體運動時，接觸面光滑，摩擦力??；接觸面粗糙，摩擦力大。)四：拓展。1、 在實驗中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（靜摩擦）2、 關(guān)于摩擦力，你還有什么疑問？【反思】 1、學(xué)生測量摩擦力大小的方法正確與否直接關(guān)系到實驗的成敗，而不成功的測量，究其原因有二：一是教師提供的材料讓學(xué)生容易失敗，所以，教學(xué)時，老師要花精力、花心思準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的材料，盡量從小學(xué)生的角度出發(fā)，給學(xué)生提供容易操作的實驗材料；二是對實驗要求學(xué)生明不白為什么要這樣做，如為什么要水平勻速拉動物體？為什么要在運動中讀數(shù)等。2、注重學(xué)生個體的思維，盡量關(guān)注每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與進來?？茖W(xué)課特別容易上成“精英課堂”，小組討論、設(shè)計實驗、匯報交流就是幾個組長的事，特別是小組合作更是如此，所以課堂要留給學(xué)生思考的