學(xué)前班上語文教案.doc

單 韻 母 a、o、e教學(xué)目標1、 學(xué)會a、o、e三個單韻母，小朋友能讀準音，認清形，會書寫。2認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學(xué)。難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。 第一課時教學(xué)目標1學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。2認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音1教學(xué)單韻母a（l）出示圖，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健＃ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐彎，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲第二課時教學(xué)目標1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3能正確書寫a、o、e。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2齊背四聲兒歌3復(fù)習(xí)發(fā)音二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、 教生書寫a、o、el學(xué)習(xí)a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。2、學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。3學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。4小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。5學(xué)生練習(xí)書寫。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2練習(xí)朗讀短文。七、板書設(shè)計 a o ei、u、教學(xué)目標：1.認識i、u、 3個單韻母，學(xué)會它們的發(fā)音。2繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會每個字的聲調(diào)。教學(xué)重點、難點：i、u、的四聲教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的3個單韻母二、導(dǎo)入新課，活動（一）（一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)砹艘患恋男∫路鸵粋€新朋友，出示卡片i，你認識它嗎？你們誰來正確的讀出它的發(fā)音。 1指名讀。2請你當(dāng)小老師帶著大家讀。3你怎樣記住它，請你編個順口溜。4同桌的兩個同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。iii戴帽穿新衣（二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個單韻母朋友想跟你認識，出示卡片u和，誰認識它們嗎？1指名讀。2同桌的兩個同學(xué)互相檢查發(fā)音。兩個人互相學(xué)習(xí)。4開始匯報學(xué)習(xí)成果：（1）誰帶著同學(xué)讀。（2）老師讀。（3）看黑板上四線格里u和有什么不同。學(xué)生通過觀察自己說。三、活動（二）1先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。4引出3個單韻母的四聲。5觀察：“i、”的四聲有什么變化。6討論：為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點，而卻不能？7做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、”的四聲。四、活動（三）1今天學(xué)的3個單韻母你們會了嗎？老師要加上以前學(xué)的3個單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？2做搶讀6個單韻母四聲的游戲3書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他的3個聲調(diào)讀出來。板書設(shè)計 I 、 u、 b p m f教學(xué)目標 1學(xué)習(xí) b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。 3學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。 重點：讀準聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點： 掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)過程第一課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人 1指讀、齊讀6個單韻母 2小組讀帶調(diào)韻母從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1指導(dǎo)看圖 （l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像） （2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2師指導(dǎo)bpmf的讀音： 把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。 示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 學(xué)順口溜：兩扇小門rnrnm。 范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。 3指導(dǎo)正確書寫 （1）觀察四線格上的bpmf的形：它們各占什么格？ （2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。 （3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。 三、鞏固練習(xí) 。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1抽讀聲母bpmf 2讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些） 3指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié) 1啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？ 3示范拼讀ba 4學(xué)生練讀baba 5看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （1）圖上畫的什么？ （2）練讀b1 b2 b3 b4 6分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上） 三、練習(xí)拼讀音節(jié) 四、 指導(dǎo)朗讀課后短文 1師范讀，生跟讀。 2指名讀、齊讀。 五、總結(jié) 這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇， 讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 六、布置作業(yè) 1將bprnf每個抄寫三遍 2練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)d、t、n、l教學(xué)目標：1、 認識dtnl四個聲母并學(xué)會他們的寫法。2、 學(xué)會dtnl的拼讀，并熟練掌握。教學(xué)重難點：dtnl的拼讀教學(xué)準備： 拼音詞卡 掛圖 小圖片第一課時一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍今天，我們先來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的幾個聲母，看誰的小眼睛最亮，一眼就能看出老師手里的是哪個拼音朋友。（出示卡片b、p、m、f）二、創(chuàng)設(shè)懸念，承前啟后三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法1教學(xué)聲母d的音。把de讀的短些、輕些，就是d的音。發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流，然后舌尖突然放開，不送氣。（1）請小朋友們仔細看老師的口型。（2）請學(xué)生先自由練習(xí)讀，再開火車讀，最后齊讀。2教學(xué)聲母d的形。（1）小朋友們，你們能根據(jù)老師的這個動作編個順口溜嗎？（b字反寫 d d d。）(2) p翻個身就是d，編個順口溜，p字翻身ddd（3）（出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d，你能說說圖中哪個地方像 d嗎？現(xiàn)在老師就請小朋友根據(jù)圖畫編個順口溜。（座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒ddd。）3游戲：用鉛筆加手勢辨別b和d。4 指導(dǎo)書寫d。（1）小朋友們真愛動腦筋，那好吧，就讓我們當(dāng)個攝影師給d拍張照吧！請舉起5教學(xué)d和a e u的拼讀。（1）小朋友們真能干！我們在拼音王國里又認識了一個拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來，小朋友們，咱們和它們打個招呼。（2）出示單韻母卡片：a e i u。（齊讀。）（3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。） a （2）da (3)d d d d e de d d d d （1）d i di d d d d u du d d d d 1、da 教師范讀，領(lǐng)著學(xué)生讀，開火車2、de 學(xué)生起來讀，讀對領(lǐng)讀，請學(xué)生當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。3、di du 小組自由連讀，教師巡視并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在指名拼讀。4、讓學(xué)生先按順序讀，再顛倒讀，最后隨機抽讀。四、教學(xué)聲母t1小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f，齊讀。）現(xiàn)在請小朋友們仔細看老師的動作。（把f翻個身。）現(xiàn)在它就變成了一個新的聲母。（范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。）舌尖抵住上牙床，然后突然放開，要送氣。(t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時，送出的氣流較弱，讀t時，送出的氣流較強。)2小朋友們看了老師的表演，能不能編個順口溜？（f字翻身ttt。）3想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來的？（時裝模特ttt；傘柄朝下ttt。）4小朋友們，這個t是怎么寫的？請你們看看書動動腦筋想一想。5有誰來說說t有幾筆？先寫什么？后寫什么？t寫在四線格的哪幾格？6教學(xué)拼讀。 1、ta 教師范讀 ，學(xué)生跟讀，接著分小組讀。 2、te 學(xué)生起來拼讀，做小老師領(lǐng)讀，在分男女生讀。 3、ti 自由練習(xí)讀，指名讀，大家一起來。4、讓學(xué)生先按順序開火車讀，再顛倒讀，最后隨機抽讀，最后齊讀。五、鞏固練習(xí)六、作業(yè) 1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。 2. 抄寫d t各四遍。 3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。g k h教學(xué)目標：1、學(xué)會gkh三個聲母，能認清形，讀準音，正確書寫。2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點：g k h的書寫。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)聲母與韻母的拼讀。教學(xué)準備：字母卡片、情境圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：二、學(xué)習(xí)聲母gkh。1、你認識哪些字母呢？把它介紹給大家，好嗎？生：g跟鴿子的發(fā)音相同，嘴上叼的柳條就像字母g一樣。2、聲母g與韻母e碰在一起組成音節(jié)，誰來試一試拼讀四個音節(jié)。3、聲母g與韻母a、u又應(yīng)怎樣拼讀呢？小組間相互試著發(fā)音。4、請大家按照學(xué)習(xí)g的方法自學(xué)其他兩個聲母。自己學(xué)習(xí)發(fā)音。小組交流。教師檢查。指名學(xué)生個別發(fā)音。5、匯報學(xué)習(xí)情況。說圖意。讀音。拼讀音節(jié)。識記字形。三、練習(xí)拼讀音節(jié)。四、練習(xí)書寫三個聲母。1、學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，分析怎樣把字母寫漂亮，然后在四線格中練習(xí)書寫。2、教師及時展示寫得好的作業(yè)。五、小結(jié) ：同學(xué)們今天交的朋友可真多，讓我們到生活中去找找，有哪些發(fā)這些音？、教學(xué)要求1、學(xué)會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握上兩點省寫規(guī)則。3、學(xué)會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。教學(xué)重點 學(xué)會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與相拼兩點省略的規(guī)則。教學(xué)難點 是j、q、x與相拼時，上兩點省略。課時安排2課時第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)聲母j q x1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀）師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）（2）學(xué)習(xí)拼音“q”師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。2、識記j q x的形。師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。師：同學(xué)們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。3、書寫j q x三、鞏固四、小結(jié)回味師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、初步掌握上兩點省寫規(guī)則。2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子?！毙◆~娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示音節(jié)：j j u q q u x x u3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。4、交流各自的意見。三、揭示規(guī)則1、j q x不和u相拼。2、j q x與相拼時上兩點要省略。3、j q x與相拼時上兩點去掉后忍然讀，千萬不能讀成u。四、學(xué)兒歌鞏固。小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰見j q x，去掉兩點還讀。j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去。五、拼音練習(xí)小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示jijiaq-i-aqia x xx-i-axia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。六、擴展鞏固。1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u 的頭飾，讓j q x分別找做朋友，組成音節(jié)，并去掉上兩點，全班同學(xué)一起拼讀。2、比一比，看誰讀得又快又準。q x j q j x ji qi xizh ch sh r教學(xué)目標：、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音，正確書寫。、會讀zh、ch、sh、r與單韻母的拼音。教學(xué)重點：、的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音。教學(xué)難點：、的發(fā)音。課時安排：2課時第一課時課時目標：、學(xué)會四個聲母zh ch sh r，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。、能夠會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。課時重點：讀準聲母zh ch sh r的音，認清形，并能正確書寫。課時難點：zh ch sh r的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查二、學(xué)習(xí)新課zh ch sh r1、故事導(dǎo)出新課：小朋友表現(xiàn)的這么好，老師要獎勵給大家一個故事。講故事：一輪紅日在山頂（板書r）明明放學(xué)回家中，捧著蘋果坐椅吃（板書ch）心里別提多高興，媽媽坐椅織毛衣（板書zh），姐姐坐椅把詩頌（板書sh），明明生活真幸福，全家心里樂融融。老師的故事里還藏著今天要認識的四個拼音寶寶呢。引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，回答問題：（1故事發(fā)生在放學(xué)以后，什么快要落山了。（紅日）對，這就是“紅日”里的r（2）媽媽在干什么呢？（織毛衣）對，這就是織毛衣的zh（3）姐姐在干什么？（讀詩）這就是讀詩里的sh（4）明明在干什么呀？（吃蘋果）這就使吃蘋果的ch這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個聲母zhchshr（板書課題）2、學(xué)習(xí)讀準音（1）教師進行范讀，向?qū)W生提出要求：注意觀察老師的口型，看哪位小朋友在老師讀的過程中能發(fā)現(xiàn)相同的地方。（zhchshr這四個聲母都是翹舌音，發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。（2）小老師教讀：瞧，這些拼音寶寶正等著和你交朋友呢。誰認識它們了，起來當(dāng)“小老師”教教大家？抽學(xué)生試讀。（3）游戲：“看誰聽得清”：老師讀一個字母，小朋友舉出相同讀音的卡片指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉卡片3、學(xué)習(xí)記住形。（1）zhchshr小朋友都會讀了，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住他們的形狀呢？（2）同桌交流、討論。（3）班內(nèi)進行交流。（4）書寫練習(xí)。教師示范。學(xué)生自己觀察zhchshr的占格位置，再引導(dǎo)學(xué)生觀察zhchsh是由哪兩個字母組成的，寫的時候應(yīng)注意什么。三、作業(yè)1、抄寫四個聲母，每個5遍。2、告訴家長今天學(xué)習(xí)了哪四個聲母和整體認讀音節(jié)。第二課時課時目標：1、能正確認讀聲母zh ch sh r與單韻母a e u組成的音節(jié)詞。2、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。課時重點：1、能正確認讀聲母zh ch sh r與單韻母a e u組成的音節(jié)詞。2、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。課時難點：zh ch sh r與三拼音節(jié)的認讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的相拼、出示音節(jié)，進行我會讀比賽zha zhe zhucha che chuzha zhe zhuzhua chuo shuo ruo、抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。3、小老師到小組個別輔導(dǎo)。4、加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。5、分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)?；ハ嗦犠x，比一比，看誰讀的最熟、最準。讀的最好的就是小老師。6各組匯報學(xué)習(xí)情況。六、匯報收獲 這節(jié)課交了哪些新朋友？和同桌說一說。z、c、s教學(xué)目標：1、 學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 2、 學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點： 學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 教學(xué)難點： 區(qū)別聲母“z、c、s”教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。 二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。 1、 學(xué)習(xí)z的讀音 出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。） 出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。 聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。 學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。 老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。 檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。 2、 學(xué)習(xí)c的讀音 出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。 試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。 學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀） 3、 學(xué)習(xí)s的讀音 蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會”。 出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。 試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。 學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。 4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？ 三、識記聲母“zcs”的形 四、 拼讀音節(jié) 1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰） 2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？ 3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀） 4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo） 5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲五、 指導(dǎo)書寫 六、 小結(jié)。 y w目標： 1、學(xué)會y.w，能讀準音，認清形，在四線格中正確書寫。 2、練習(xí)y.w與音韻母a.o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。 教學(xué)重點、難點： 重點：學(xué)會聲母y.w 難點：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i.u.的區(qū)別，以y與相拼的規(guī)則。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、抽讀聲母卡片：bpmfdtnl 2、抽讀音節(jié)卡片：zhaizhaochaichaoshaishao 3、jqx與相拼時的規(guī)則： 問：jqx與相拼時，有什么變化？ 二、新授： 一、教學(xué)y: 1、出示圖： 問：圖上畫了什么？ 指名說評議 2、指導(dǎo)讀音。 問：誰會讀？ 追問：你是怎樣學(xué)會的？ 師：對，我的借“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。 指名讀指名說范讀反復(fù)齊讀 3、記憶字形： 觀察樹杈的形與y有什么聯(lián)系？ 指名說評議（樹杈y） 師：對，我的借樹杈的形記住y的形。 、i與y對比： 師：過去我的學(xué)會的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。 i讀音響亮，y讀音輕短，它們的字形也不一樣。 二、教學(xué)。 、看圖，說圖意。 指名說評議 、指導(dǎo)讀音。 指名讀指名說（你怎樣學(xué)會的）范讀齊讀 、指導(dǎo)字形。 、u與w對比。 問：u與w都有那些地方不同？ （u是韻母，w是聲母） 三、yw與單韻母的拼音。 、板書：yaya wawa wowo 問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？ 指名拼讀范讀齊讀 四、指導(dǎo)書寫： 小熊過橋活動目標：1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難?；顒訙蕚洌罕尘皥D，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。教學(xué)過程：一、引起幼兒興趣。 師：今天黃老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來看看圖。二、出示背景圖一1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺? （讓幼兒自由回答）2、師：仔細看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕？（汗都出來了）3、今天，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢?，快來呀！快把小熊抱過橋?！?、問：當(dāng)小熊準備過橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）6、師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。4、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？5、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋 （指認這幾個字）7、一起試著念兒歌。8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么？9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。）四、創(chuàng)編動作。1、以四人為一組，