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文檔簡介

.ATP的主要來源細(xì)胞呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 備課人:陳裕一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):1)、了解細(xì)胞呼吸的概念、類型、場所、生理意義以及在生產(chǎn)、生活實(shí)踐上的運(yùn)用;2)、理解有氧呼吸與無氧呼吸的概念、總反應(yīng)式過程。3)、理解有氧呼吸中的產(chǎn)物二氧化碳和水中的各種元素來自那個(gè)反應(yīng)物。2、能力目標(biāo):1)、通過引導(dǎo)學(xué)生分析有氧呼吸的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2)、通過學(xué)生觀看多媒體演示及與教師的討論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和主動(dòng)理解新知識(shí)的技巧。3)、通過學(xué)生討論對(duì)比有氧呼吸和無氧呼吸的異同,培養(yǎng)學(xué)生自我構(gòu)建知識(shí)體系的能力和對(duì)比、歸納的能力。4)、適當(dāng)擴(kuò)展認(rèn)知面,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)踐的能力。3、情感目標(biāo):1)、通過分析有氧呼吸和無氧呼吸的關(guān)系,滲透生命活動(dòng)不斷發(fā)展變化以及適應(yīng)的特性,從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自覺用發(fā)展變化的觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)生命。2)、通過聯(lián)系生產(chǎn)、生活等實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,關(guān)心社會(huì)生活的意識(shí)和進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、 重點(diǎn):1)、有氧呼吸和無氧呼吸的過程、場所、條件和產(chǎn)物;2)、細(xì)胞呼吸原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用;可以通過多媒體課件演示、提問思考、歸納總結(jié)反應(yīng)式來突出,并用課堂練習(xí)鞏固、反饋。2、 難點(diǎn):1)、有氧呼吸和無氧呼吸的過程、場所和產(chǎn)物。可通過引導(dǎo)、思考,寫相關(guān)反應(yīng)式來突破,使學(xué)生清楚的知道生物體生命活動(dòng)所需要的能量的來源,并可通過列表比較,啟發(fā)學(xué)生思考聯(lián)系點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。 2)、有氧呼吸的產(chǎn)物二氧化碳和水中的各種元素來自那個(gè)反應(yīng)物是本節(jié)書的另一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)資源1、文字資源普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修1分子與細(xì)胞。2、多媒體資源利用網(wǎng)絡(luò)資源查找細(xì)胞呼吸有關(guān)的各種信息如圖片等,并自制的多媒體課件。四、教學(xué)流程多媒體演示上一節(jié)課探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并讓學(xué)生歸納出細(xì)胞呼吸的兩種方式:有氧呼吸和無氧呼吸 教師講授細(xì)胞呼吸的概念介紹細(xì)胞呼吸的類型多媒體演示有氧呼吸的過程 學(xué)生:觀察、討論、總結(jié)、回答問題,并概括有氧呼吸的概念多媒體演示無氧呼吸的過程 學(xué)生:觀察、討論、總結(jié)、回答問題,并概括無氧呼吸的概念 師生共同歸納、總結(jié)有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系多媒體演示細(xì)胞呼吸原理在實(shí)際生產(chǎn)生活中學(xué)生分析細(xì),老師總結(jié)應(yīng)用的例子小結(jié) 學(xué)生:練習(xí)學(xué)生提問,師生共同答疑五、教學(xué)過程程 序教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)回顧上一節(jié)的探究實(shí)驗(yàn),導(dǎo)入新課1、通過上一節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn),我們知道了細(xì)胞的呼吸在有氧和無氧的情況下都能進(jìn)行,但是產(chǎn)物不一樣,有氧的情況下產(chǎn)生那些產(chǎn)物呢?無氧的情況下又產(chǎn)生那些產(chǎn)物呢?2、提問:細(xì)胞的呼吸作用與我們平常所說的呼吸運(yùn)動(dòng)一樣嗎?3、引入課題討論方法、原理回答提問由學(xué)生熟悉的話題切入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引起他們的興趣,同時(shí)也活躍了課堂氣氛一、細(xì)胞呼吸的概念解釋說明細(xì)胞呼吸的概念熟悉概念使學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸有總體的認(rèn)識(shí)二、細(xì)胞呼吸的類型(一)有氧呼吸1、場所根據(jù)細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物的過程是否有氧參加,細(xì)胞呼吸可分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型。提問:有氧呼吸的場所在哪兒?過程怎樣的?討論場所,猜測過程激發(fā)學(xué)生的好奇心,主動(dòng)地參與獲取新知識(shí)。2、過程1、多媒體課件演示有氧呼吸的過程觀察三個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)2、多媒體演示三個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化,并標(biāo)明場所講述三個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化進(jìn)一步加深對(duì)有氧呼吸的理解3、反應(yīng)式1、讓學(xué)生歸納出有氧呼吸的反應(yīng)式,提示學(xué)生:找出反應(yīng)物、產(chǎn)物、反應(yīng)條件、能量變化。(列表)2、提問:產(chǎn)物二氧化碳中的碳和氧來自哪些反應(yīng)物?產(chǎn)物中的水中的氫和氧來自哪些反應(yīng)物?歸納、總結(jié)反應(yīng)式討論問題,并獲取知識(shí)進(jìn)一步加深對(duì)有氧呼吸的理解4、概念請(qǐng)學(xué)生討論后自己總結(jié)出有氧呼吸的概念。(提示學(xué)生注意條件、場所、物質(zhì)變化能量、ATP的生成)。在細(xì)胞呼吸這一概念的基礎(chǔ)上討論概括出有氧呼吸的概念培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移能力,突出了概念建構(gòu)的過程(二)無氧呼吸創(chuàng)設(shè)情境,生物在無氧或缺氧的條件下能不能進(jìn)行呼吸作用呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著疑問閱讀教材探討閱讀課文再次,激發(fā)學(xué)生的探究激情,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力1、場所2、過程多媒體課件演示無氧呼吸的場所過程觀察歸納總結(jié)加深理解3、反應(yīng)式式書寫反應(yīng)式總結(jié),并分析不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物4、概念1、引導(dǎo)學(xué)生參考有氧呼吸的概念進(jìn)行歸納。2、創(chuàng)設(shè)情境:無氧呼吸對(duì)生物是有利的還是有害的?3、提出農(nóng)家自釀酒的技術(shù)讓學(xué)生探究討論其中的原理。歸納敘述無氧呼吸的概念。學(xué)生討論討論培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力及語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)知識(shí)與生活、生疾的聯(lián)系。(三)有氧呼吸與無氧呼吸的比較出示相應(yīng)表格討論,完成表格培養(yǎng)學(xué)運(yùn)用對(duì)比,歸納的學(xué)習(xí)方法解決問題三、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用多媒體列舉課本上所舉的六個(gè)細(xì)胞呼吸原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用的例子。讓學(xué)生生結(jié)合細(xì)胞呼吸的原理,分析這六個(gè)例子。培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力四、小結(jié)1、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生做練習(xí)(投影)通過對(duì)學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便確定下一步的補(bǔ)償性學(xué)習(xí)的安排。五、為下一節(jié)課做鋪墊 提問:有人說細(xì)胞呼吸和光合作用是兩個(gè)相反的過程,你認(rèn)為呢?讓學(xué)生帶著這個(gè)問題回去預(yù)習(xí)光合作用的原理培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生課后自主探索新知識(shí)的能力六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)效果可以從課堂問答、反饋練習(xí)、鞏固練習(xí)和課后作業(yè)四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、附板書: 細(xì)胞呼吸一、細(xì)胞呼吸的概念二、細(xì)胞呼吸的類型:酶1、有氧呼吸:酶 第一階段:C6H12O6 2C3H4O3+4H+ATP(少量) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酶 第二階段:C3H4O3+3H2O 3CO2+10H+ATP(少量) 線粒體酶 第三階段:24H+6O2 12H2O+ATP(大量) 線粒體 總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+ATP2、無氧呼吸:酶酶 C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 (蘋果) C6H12O6 2C3H6O3+能量 (玉米胚、馬玲薯塊莖)3、比較有氧呼吸與無氧呼吸:(多媒

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