學(xué)生作業(yè)評價(jià)方案.doc

學(xué)生作業(yè)評價(jià)方案我校對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)內(nèi)容也是多元的，包括評價(jià)學(xué)生作業(yè)的態(tài)度、作業(yè)的興趣、作業(yè)的成果等幾方面。（1）評價(jià)作業(yè)態(tài)度。學(xué)生是有差異的個(gè)體，他們的能力是參差不齊的。我注重評價(jià)每個(gè)人完成作業(yè)的態(tài)度，激勵(lì)每一位學(xué)生都能發(fā)揮他們的最佳水平，使他們的努力得到承認(rèn)。例如，有一個(gè)學(xué)生寫作業(yè)時(shí)字總是歪歪扭扭的，但是只要他認(rèn)真寫了，我就給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2）評價(jià)作業(yè)興趣?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我不但注重激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，同時(shí)也注重通過評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生保持興趣。例如，作業(yè)本中讀讀說說的題目，學(xué)生主動(dòng)完成的我都及時(shí)給出鼓勵(lì)性的評價(jià)。（3）評價(jià)作業(yè)成果。每次對學(xué)生的作業(yè)成果，我進(jìn)行認(rèn)真進(jìn)行評價(jià)，給予相應(yīng)的星星及笑臉等級。3、評價(jià)方式多元化單調(diào)的評價(jià)方式容易讓學(xué)生喪失興趣，感到厭煩。所以，我力求做到評價(jià)方式多元化，使學(xué)生始終對作業(yè)保持濃厚的興趣。（1）激勵(lì)性、建議性的語言評價(jià)。我注意運(yùn)用激勵(lì)性、建議性的語言進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的作業(yè)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，保護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)，對作業(yè)的不足之處進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其愉快地接受，取得進(jìn)步。同時(shí)，我要求學(xué)生間的互相評價(jià)也如此，先要肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，然后再提出誠懇的建議。（2）指導(dǎo)性、獎(jiǎng)勵(lì)性的標(biāo)志評價(jià)。我注意利用各種學(xué)生們喜歡的小標(biāo)志對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行肯定性、獎(jiǎng)勵(lì)性的評價(jià)。首先，遇到學(xué)生有錯(cuò)誤答案出現(xiàn)時(shí)，我先不給予星級評價(jià)，等學(xué)生在原處訂正以后，再補(bǔ)上“”，并給予一顆星的評價(jià)，這樣，學(xué)生可以以一種良好的心態(tài)投入新一輪作業(yè)，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。其次，采取適合低年級學(xué)生的形象評價(jià)法。用小星星替代慣用的“優(yōu)”“良”“合格”等第制。我用“小叮當(dāng)”的可愛的印章來評價(jià)作業(yè)完成較好的學(xué)生，他們都非常喜歡?？吹阶鳂I(yè)本上的星星和印章，學(xué)生們感受到了老師對他們的鼓勵(lì)和關(guān)愛，獲得了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第三，采用多種補(bǔ)充評價(jià)方式。將一周內(nèi)作業(yè)質(zhì)量好、作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生評為“作業(yè)之星”，讓他們成為其他學(xué)生的楷模，讓學(xué)生始終處于一種對作業(yè)高度關(guān)注的情緒之中。此外，我還定期布置口頭作業(yè)?？陬^作業(yè)主要是讀的作業(yè)。我經(jīng)常給學(xué)生布置形式多樣的閱讀作業(yè)：讀課文；讀課外書；讀少年兒童刊物；念兒歌、背古詩等?？陬^作業(yè)的評價(jià)和書面作業(yè)一樣，在評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式上也是多元化的，尤其是在評價(jià)主體上，更體現(xiàn)出了的多元化：1、家長參與語文口頭作業(yè)的評價(jià)。要求家長認(rèn)真聽孩子的家庭口頭作業(yè)，實(shí)事求是地給簽名，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，匯報(bào)作業(yè)結(jié)果。2、學(xué)生自我評價(jià)。在閱讀以后，學(xué)生自己對的閱讀情況進(jìn)行評價(jià)，用“”的數(shù)目表示。一顆表示讀得正確，沒有丟字多字，沒有讀破句。兩顆表示正確、流利，沒有重復(fù)現(xiàn)象。三顆表示讀得正確、流利、有感情。學(xué)生為了獲得較高的星數(shù)，往往很努力。3、學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、集體評價(jià)。利用早自習(xí)的時(shí)間，進(jìn)行朗讀、背誦等作業(yè)的展示，然后由學(xué)生互相評價(jià)。4、教師公正點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。具體打分標(biāo)準(zhǔn)：1. 聽寫本。每次聽寫20個(gè)詞語，每個(gè)詞語5分。90分以上為優(yōu)秀，60分以下為不及格。2. 生字抄寫本。全對，并且字跡端正的，給予“真棒”。其他依次酌減為A笑臉（露出牙齒），A笑臉（彎彎嘴巴），A星星，A，B以及訂正和重做。3. 課堂作業(yè)本全對（一兩個(gè)錯(cuò)別字不扣分），并且字跡端正清晰的，給予“真棒”。，其他依次酌減為A笑臉（露出牙齒），A笑臉（彎彎嘴巴），A星星，A，B以及訂正和重做。4. 作文本作文有自己特色的，符合題意，選材恰當(dāng)，語句優(yōu)美，錯(cuò)別字在5個(gè)以內(nèi)，標(biāo)點(diǎn)基本運(yùn)用正確，給予“真棒”。其他依次酌減為A五顆星，A四顆星，A三顆星，A兩顆星，A一顆星，B以及訂正和重做。學(xué)生作業(yè)評價(jià)表班級學(xué)科教師日期檢查人項(xiàng) 目情況記載分?jǐn)?shù)比例評分布置作業(yè)的種類10批改的種類5作業(yè)收交情況 類 人 類 人 類 人應(yīng)交 人 實(shí)交 類 人 類 人 類 人 類