數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換。結(jié)合生活實(shí)際，能初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 1理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。 2探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 能在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 方格紙教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)魔方，再做這個(gè)游戲時(shí)，最常用到的操作時(shí)什么？（旋轉(zhuǎn)）請(qǐng)同學(xué)們用手示范一下怎樣進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？（學(xué)生用手勢(shì)演示）問(wèn)：你們?cè)谧鲂D(zhuǎn)手勢(shì)時(shí)為什么有的向左旋轉(zhuǎn)，有的向右旋轉(zhuǎn)？（因?yàn)橛械氖琼槙r(shí)針旋轉(zhuǎn)，有的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。）集體聯(lián)系順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。請(qǐng)一人到板前操作魔方。其他同學(xué)提示其具體的旋轉(zhuǎn)方向。師：剛才同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中，反復(fù)提到一個(gè)詞“旋轉(zhuǎn)”，這節(jié)課，咱們就來(lái)共同研究“旋轉(zhuǎn)”。板書課題：旋轉(zhuǎn) 二、明確概念 1、聯(lián)系生活 師：生活中，你還見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？ 生：風(fēng)扇、陀螺、鐘表、車輪、風(fēng)車 課件出示幾種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 師：同學(xué)們說(shuō)的這幾種都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，那么旋轉(zhuǎn)有怎樣的特征和性質(zhì)呢？我們借助最常見的鐘表來(lái)進(jìn)行研究吧。2、學(xué)習(xí)例1（1）認(rèn)識(shí)線段的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的含義。出示鐘表實(shí)物。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘表的指針，描述指針從“12”到“1”師怎樣旋轉(zhuǎn)的。（指針從“12”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30到“1”）師演示指針由“1”到“3”。問(wèn)：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？（指針從“1”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60到“3”）師演示指針由“3”到“6”。同桌互相說(shuō)一說(shuō)：指針從幾開始？是繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的？怎樣旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)了多少（2）明確旋轉(zhuǎn)要素旋轉(zhuǎn)物體 起止位置 繞哪一點(diǎn) 旋轉(zhuǎn)方向 旋轉(zhuǎn)度數(shù)板書： 點(diǎn) 方向 度數(shù)師：要想清楚說(shuō)明旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，明確以上幾個(gè)要素最為重要。三、探索新知、動(dòng)手實(shí)踐： 1、（拿出三角尺）老師將這個(gè)三角尺的三個(gè)角分別用A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)來(lái)表示。現(xiàn)在老師來(lái)旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們仔細(xì)看，并找出老師此次旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)以及是按什么方向旋轉(zhuǎn)的？（師轉(zhuǎn)生說(shuō)）同學(xué)們知道老師剛剛旋轉(zhuǎn)了多少度嗎？（90）我們?cè)鯓硬拍苤朗遣皇?0呢？（可以用直角三角尺來(lái)檢驗(yàn)）那我們又要怎樣來(lái)描述一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)呢？（圖形幾繞某點(diǎn)旋轉(zhuǎn)多少度得到圖形幾）下面老師再轉(zhuǎn)一次，同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)老師這個(gè)圖形是怎么得到的？（師轉(zhuǎn)生說(shuō)） 2、（出示旋轉(zhuǎn)圖）老師這里有一個(gè)圖形，想請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上來(lái)按照老師的指令旋轉(zhuǎn)。（指名學(xué)生上臺(tái)，師說(shuō)生轉(zhuǎn)、生說(shuō)生轉(zhuǎn)） 3、概括旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。剛才通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，三角形旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形的位置都變了，那么什么沒(méi)有變呢？（三角形的形狀、大小沒(méi)有變；點(diǎn)O的位置沒(méi)有變；對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度沒(méi)有變；對(duì)應(yīng)線段的夾角沒(méi)有變。）三、作品展示，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、拓展練習(xí)： PPT出示課本55頁(yè)的習(xí)題