6、蘑菇該獎給誰.doc

u一年級語文教案 創(chuàng)意更改欄、蘑菇該獎給誰執(zhí)筆：姜紅英教學目標: 知識與技能：1、學會本課生字，認識一個偏旁，兩個多音字，理解由生字組成的詞語。2、了解課文內容，初步理解敢和高手比的道理。過程與方法：通過讓學生自讀、評讀、演讀等方法，有層次、有深度的對學生進行讀中悟、悟中讀的訓練，努力提高學生的讀書能力。情感、態(tài)度與價值觀：懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真本領。教學重、難點：重點：指導學生有感情的朗讀兔媽媽與小白兔、小黑兔的對話。難點：理解兔媽媽說的最后一句話的意思。教學準備：1 、情境圖 2 、生字卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話揭題，質疑問難l、 小朋友，看，這是什么呀？（板畫：蘑菇）出示：“蘑菇” 指名讀、齊讀（注意輕聲的讀法）2 、你們知道誰最愛吃蘑菇嗎？今天我們要學習的童話故事就和兔子有關，大家想聽嗎？故事的題目就叫- 蘑菇該獎給誰。（板書課題）指名拼讀，師正音，齊讀3 、讀了課題，你心中有哪些疑問呢？二、初讀課文1、小朋友，想知道答案嗎？那就快到課文中去找一找吧！自由地、輕聲地讀一讀課文，要做到字字讀準，句句讀通。2 、找到答案了嗎？誰來說說看？指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？ 3 、它們之間究竟發(fā)生了一件什么事呢？你能對照書上的插圖說說嗎？指名說，同桌互說、互聽。二、再讀課文（一）小朋友，課文中究竟是怎么說的呢？請你們再次來讀讀課文，選擇自己最喜歡的方式，可以輕聲讀，放聲讀，還可以邀請你的同桌和你一起讀。要求：把課文讀通順、流利，標出各自然段的序號，畫出生字詞，在不能理解的詞語旁邊做上記號。生練讀課文，師巡視指導（二）檢查自學成果 小朋友們讀得可真認真！接下來，我想要考考你們了，準備好接受挑戰(zhàn)了嗎？1 、讀通字詞( 1 ）出示：練習提參加比賽烏龜跑不過獎品冠軍敢蘑菇臨走囑咐 ( 2 ）請小朋友自己先在下面認一認。( 3 ）誰愿意站起來接受挑戰(zhàn)？出示生字詞卡片，指名拼讀，領讀。開火車讀。( 4 ）上面這些詞語，哪些你們己經弄懂了它們的意思了？哪些詞語你還不能理解？a 看圖理解：烏龜提蘑菇b 聯(lián)系課文上下文理解：冠軍：第一名；臨走：將要走。c 聯(lián)系生活實際理解：練習：參加； 2 、讀通課文( l ）詞語都理通了，課文應該也難不到你們了？準備好了嗎？出示課文對話。( 2 ）你們可以同桌之間互相讀，也可以走下位置找你的好朋友一起來讀一讀，總之可以按你喜歡的方式讀。（師巡視正音）( 3 ）誰愿意讀給大家聽一聽？你是以什么方式來讀的？( 4 ）小朋友們仔細聽，我們一起來評一評。 什么地方讀得特別好？好在哪里？請他再讀讀，為大家做示范。 什么地方讀得還可改進？也請他們再讀讀，看看是否有進步。( 5 ）小朋友，你們想讀嗎？請你們在位置上大聲的朗讀課文。四、學習生字 小朋友們讀得真不錯，看來這一課的字寶寶你們都己經認識了，那么你把他們記住了嗎？1 、出示：練、習、提、參、加，認讀2 、細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，這里出現(xiàn)了一個新偏旁，它藏在那個字里？“參” 私字頭你還在哪個字里見過它？書空。師范寫，生書空。生描紅、臨寫。3 、你能給這些字寶寶找找朋友嗎？練（練習）（鍛煉）習（學習）（習慣）（復習）（預習）提（提高）（提水）（手提包）（提升）參（參加）（參天大樹）加（加法）（加油）（附加）4 、準備怎么來記這些字？小組討論誰己經想出了好辦法能很快把上面的生字記?。拷Y合學生發(fā)言，教者概括：( l ）歌訣法：練：左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。參：“厶.”字頭，中間“大”，三撇從上寫到下。( 2 ）部件法：加：“力”和“口”，合成加。( 3 ）換一換：提：“打”字去掉“丁”，換上“是”，就是“提”。5 、接下來，老師準備要寫了，你們有什么要提醒我的嗎？( 1 ）師相機總結： 習：獨體字。要寫好“橫折鉤”的“折”，略呈斜勢。 參：上中下結構。第一筆是“撇折”，占整個字的三分之一。最后的二撇呈上下排列勢，為寫得好看，下撇頭對準上撇腹?！皡ⅰ钡娜矊憰r應平行，要有長有短。 加、練、提：都是左右結構?！凹印弊蟾哂业停翱凇本佑跈M中線上卜。“練”和“提”都是左略高右略低。“提”寫時應左窄右寬。( 2 ）師范寫，生書空；生描紅、臨寫，師巡視指導五、布置作業(yè)1 、熟讀課文2 、寫字第二課時一、觀察圖畫，導入課文。1 、小朋友，上節(jié)課我們學習了一個有趣的童話故事，- 齊讀課題 蘑菇該獎給誰，在這個故事里，我們認識了三個新朋友：兔媽媽、小黑兔、小白兔，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？你能根據圖來給我們講講這個故事嗎？（出示圖，指名復述課文）2 、課文你讀懂了嗎？按課文內容口頭填空。( l ）小白兔比賽的對手是（) ，落在后面的是（）。( 2 ）小黑兔比賽的對手是（) ，小黑兔得了（）。兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰？那么蘑菇到底應不應該獎給他呢？讓我們再去細細的把課文讀一讀。二、細讀課文，悟情明理。（一）通讀全文。 首先請小朋友們選擇自己最喜歡的方式，可以輕聲讀、放聲讀，還可以邀請你的同桌和你一起讀。要求：把課文讀流利，有感情的朗讀。（二）細讀課文。細讀第1 節(jié)。( l ）齊讀第l 節(jié)。( 2 ）這一小節(jié)有一個詞特別有趣，看是哪個詞？（小結：囑咐就是不停地說，再三地說。）( 3 ）那兔媽媽在臨走前又會囑咐兩個孩子什么？你能學兔媽媽那樣來囑咐囑咐兩只小兔子嗎？2 、細讀2 一10 小節(jié)( l ）到了晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，她和兩個孩子間又進行了怎樣的對話呢？現(xiàn)在請小朋友們自己輕聲地讀一讀2 一10 小節(jié)。找出兔媽媽和小兔之間的對話，分別用“、-”畫出兔媽媽、小黑兔、小白兔說的話?？匆豢矗麄冎g一共進行了幾次對話？第一次對話( 2）誰愿意來合作讀一讀它們之間的第一次對話？（生分角色讀對話）( 3 ）他們讀得怎么樣？你覺得誰讀得最像？他讀得像在哪里？師相機引導： 兔媽媽：（給“最出色”、“最大的”加點）大家聽，“你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇！”多親切呀，媽媽是多么關心自己的孩子啊！鼓勵孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀，讀親切點。 他讀出了小黑兔什么心情？什么是“得意”? （生答）對，小黑兔跑贏了所有的烏龜，覺得自己很不錯，所以很得意。誰能做出得意的表情來？（生表演） 好得意呀！那么小白兔的心情怎么樣？是呀，它落到馬的后面去了，誰能做出難為情的表情？我們在什么時候覺得難為情？帶著這種心情再讀一遍。( 4 ）能把第一次對話表演一下嗎？生表演、師生共評( 5 ）大家想一想：第一次對話我們是怎么學的？（邊總結邊板書：讀一讀，評一評，演一演）第二次、第三次對話( l ）現(xiàn)在各小組用這種方法自己學習第二次對話，第三次對話。師巡視指導( 2 ）反饋師相機從“讀”、“評”、“演”引導第二次對話：1、 讀一讀他們的對話。2、 觀察書上的插圖，想一想當時比賽的情景，說一說。3、 演一演。4、 評一評。5、你覺得蘑菇應該獎給誰？第三次對話：如果你是兔媽媽，聽了兩個孩子的話，你會怎么做？小黑兔眼睜睜地看著媽媽把大蘑菇獎給了小白兔，他心里會怎么想？你能來學學小黑兔把他的話讀好嗎？（指名讀）黑兔可真不服氣。為什么不把大蘑菇獎給小黑兔呢？媽媽是怎么說的？ 小白兔比輸了，為什么還得了獎呢？高手是誰？對，高手都有特殊的本領，你身邊有高手嗎？3 、下面我們分角色朗讀課文，比一比哪個學習小組讀得好？三、拓展延伸：小黑兔聽了兔媽媽的話后他會怎樣想，怎樣做？你們喜歡他嗎？小組討論小組派代表說一說、演一演。四、指導寫字今天，我們還要學習五個字寶寶。1 、出示：比、烏、過、品、軍；認讀2 、細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，這里也出現(xiàn)了一個新偏旁，它藏在那個字里？（禿寶蓋）你還在哪個字里見過它？我們一起來寫一寫。（師范寫，生書空；生描紅、臨寫。）3 、你能給這些字寶寶找找朋友嗎？比（比賽）（對比）（比高）（比目魚）鳥（鳥龜）（烏鴉）（烏賊）過（過來）（過去）（過程）軍（軍人）（軍隊）（軍歌）（軍號）（紅軍）品（獎品）（品德）4 、準備怎么來記這些字？小組討論結合學生發(fā)言，教師概括：( l ）編口訣：禿寶蓋下一輛車，就是軍，將軍的軍。( 2 ）減一減：鳥：“鳥”字去掉一點就是“烏”。( 3 ）部件法：“寸”和“走之兒”，合成“過”5 、接下來，老師準備要寫了，你們有什么要提醒我的嗎？( l ）師相機總結： 比：筆順。第二筆是“豎提”。 過：半包圍結構。先里后外，走之少L 的一捺要寫的平一些。 烏：獨體字。四筆。注意：第一筆是“撇”，不要和第二筆橫折鉤連成一筆：第三筆是豎折折鉤。 軍：上下結構。注意：第六筆是豎。( 2 ）師范寫，生書空；生描紅、臨寫；師巡視指導。五、布置作業(yè)1 、第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時又同樣囑咐兩個孩子要好好練習跑步，小朋友們想一想，這回小黑兔又會怎么樣呢？小朋友們好好想一想，編一個故事說給爸爸媽媽和同學們聽聽。2 、寫字附 詞語練：練習 練球 排練 教練 練功習：學習 習慣 習氣 習題 習作 提：提高 提前 提早