（蘇教版）說明文的選材與順序作文教案.doc

寫 作 指 導(dǎo)說明文的選材與順序徐文健 2006、11、21學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，鞏固對說明文基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)習(xí)緊扣說明中心或?qū)ο筇卣鬟x擇材料。 3、學(xué)習(xí)根據(jù)寫作需要合理安排說明順序。 4、逐步養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)緊扣說明中心或?qū)ο筇卣鬟x擇材料。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)寫作需要合理安排說明順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)寫作需要合理安排說明順序。學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí)（指導(dǎo)1課時(shí)，學(xué)生寫作2課時(shí)）學(xué)具安排：多媒體投影儀學(xué)習(xí)方法：討論、練習(xí)學(xué)習(xí)過程：一、課前準(zhǔn)備1、 復(fù)習(xí)松鼠這篇課文的選材特點(diǎn)及說明順序；2、 搜集有關(guān)青蛙的科普知識(shí)，可以重點(diǎn)搜集青蛙的身體構(gòu)造和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，列出要點(diǎn)，以便交流。二、課堂學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？你能用一句話概括它的特點(diǎn)嗎？（生可能會(huì)說到狗、貓、雞、兔等常見動(dòng)物，要引導(dǎo)學(xué)生精練概括。）師：我們剛剛學(xué)過了布豐的松鼠一文，下面大家一起來回顧一下這篇課文的有關(guān)知識(shí)。（二）復(fù)習(xí)鞏固 師：在作者的筆下，小松鼠具有怎樣的特點(diǎn)，誰來說一說？ 生：（略） 師生共同歸納板書：漂亮（ 外 形 ）表 馴良 很討人喜歡 習(xí) 性 里 乖巧 師：這三個(gè)方面的特征在順序安排上有什么講究？誰能告訴大家？生：（略）師生共同歸納板書：漂亮突出的是外形，馴良、乖巧突出的是習(xí)性，這是由表及里的說明順序，是動(dòng)物說明文最常用的說明順序。具體板書如上。師：漂亮、馴良、乖巧就是松鼠的特征，也就是本文的說明中心，一切材料都要圍繞這一中心來選擇和安排順序。那么，作者究竟是怎樣選材的呢？請看下面的材料提綱，將它們一一歸類。（投影出示）特 征材 料（填寫序號(hào)）漂 亮馴 良乖 巧材料提綱：（1）吃榛子、櫸實(shí)、松果等植物的果實(shí)；（2）在晴明的夏夜出來玩耍、追逐；（3）面容清秀，有一條帽纓形的大尾巴；（4）在平原地區(qū)是很難找到松鼠的，常在高大的樹上生活；（5）跑跳敏捷，警覺性高；（6）搭窩時(shí)很有條理，窩口設(shè)計(jì)很講究；（7）過水時(shí)用樹皮當(dāng)船，尾巴當(dāng)舵；（8）常常直豎著身子坐著；（9）用前爪送東西吃，不像四足獸類；（10）窩址通常選在樹枝分杈的地方。師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，著重講清理由，再歸類填表。師：下面請你們將研究結(jié)果匯報(bào)給大家，哪一組先說？生：（略，如有錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)大家討論糾正）師：由剛才大家的討論，我們知道本文是緊緊圍繞小松鼠的特征來選材的，并且是根據(jù)由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律來安排順序的。下面我們就來檢驗(yàn)一下大家的認(rèn)識(shí)情況。（三）課堂訓(xùn)練師：假設(shè)我們以青蛙為寫作對象，你想突出它的什么特征呢，然后在你課前準(zhǔn)備的要點(diǎn)里合理選擇出相關(guān)材料，并向小組成員說明理由。（投影出示準(zhǔn)備好的要點(diǎn)）（1）青蛙皮膚表面有黏液；（2）后腿發(fā)達(dá)，彈跳力好；（3）一只青蛙每天可吃害蟲60只左右； （4）既用肺呼吸，也兼用皮膚輔助呼吸；（5）四條腿趾端有蹼，善游泳；（6）皮膚常為墨綠色，有條紋；（7）是卵生動(dòng)物；（8）眼睛突出在外，可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)；（9）蟾蜍，俗稱癩蛤蟆，是青蛙的近親；（10）隨著環(huán)境惡化，出現(xiàn)了許多畸形的青蛙；（11）有許多人捕捉青蛙；（12）舌頭分叉，舌根在口腔的前面，伸縮自如；（13）只對活動(dòng)的物體有反應(yīng)。學(xué)生思考討論，形成共識(shí)，可能有以下結(jié)論：（1） 青蛙是莊稼的衛(wèi)士：（2）（3）（8）（10）（11）（12）（13）（2） 青蛙是兩棲動(dòng)物：（1）（4）（5）（6）（7）（3） 師：大家都能圍繞青蛙的特征來選擇材料，但是這么多的材料又怎么去安排順序呢？再請大家互相討論一下，看誰說得最有道理。生交流觀點(diǎn)，師巡視引導(dǎo)，舉例歸納，如：要選擇“青蛙是莊稼的衛(wèi)士”這個(gè)中心，我們可先寫材料（3），接著寫材料（2）（8）（12）（13），再寫材料（10）（11），最后還可以補(bǔ)充介紹相關(guān)內(nèi)容，即材料（9）等。這是體現(xiàn)由表及里，由主到次的順序，這種順序符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律， 比較合理。生無論采用哪一種順序，只要合理，均要肯定。（四）能力遷移師：通過剛才的練習(xí)，大家對說明文的寫作都有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。下面就請大家自己自由選材完成下列題目：（投影出示）：請同學(xué)們在狗、貓、兔、雞、豬、知了、螞蟻、蜜蜂等常見動(dòng)物中任選一種作為說明對象，自己根據(jù)中心選擇材料，并且合理安排順序?qū)懗勺魑?。師：請各位同學(xué)認(rèn)真思考后列出材料提綱，并且和同桌交流，說說為什么這樣選擇。生列好提綱后，自由交流，師巡視了解情況。師：下面請幾位同學(xué)講講他的構(gòu)思，大家一起來評價(jià)一下。師生互相評價(jià)。（五）課堂小結(jié)寫說明文要突出對象的特征，并且圍繞它來選擇材料，順序的安排要符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，或由表及里，或由主到次，