數(shù)學(xué)人教版五年級下冊2,5的倍數(shù)特征.doc

2、5的倍數(shù)特征一、教學(xué)目標(biāo)1、了解并掌握2、5的倍數(shù)特征，能夠靈活運(yùn)用它們特征判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。2、知道奇數(shù)和偶數(shù)的含義，能夠區(qū)分一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3、在探索活動中歸納總結(jié)2、5的倍數(shù)特征，體會數(shù)的韻律美，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價值，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、推理能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解并掌握2、5的倍數(shù)的特征，初步了解奇數(shù)和偶數(shù)。2、能夠熟練的運(yùn)用2、5的倍數(shù)特征解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解2、5的倍數(shù)特征與數(shù)的個位上的數(shù)字有關(guān)。三、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們會魔法嗎？生：不會。師：老師會一種神奇的魔法，你們隨意說一個數(shù)，老師不用計(jì)算就能說出它是2的倍數(shù)，還是5的倍數(shù)。你們不相信的話可以考考老師，其他同學(xué)可以用計(jì)算器驗(yàn)證一下。生1:2456師：它是2的倍數(shù)生2:109835師：它是5的倍數(shù)生3:5467師：它既不是2的倍數(shù)，也不是5的倍數(shù)，師：你們驗(yàn)證的結(jié)果和老師一樣嗎？生：一樣。學(xué)了今天的課程，你們也會擁有和老師一樣的魔法。讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。板書：2、5的倍數(shù)特征2、自主探索（1）5的倍數(shù)特征請同學(xué)們在百數(shù)表中按順序標(biāo)出5的所有倍數(shù)，一定不能漏哦。觀察所找到的數(shù)字有什么特點(diǎn)，與小組成員相互交流討論。學(xué)生展開活動，老師巡視。小組代表匯報(bào)（按從小到大或從大到小的順序說一說100以內(nèi)5的倍數(shù)，及5的倍數(shù)特征），老師板書：5的倍數(shù)特征：個位上是0或5的數(shù)。師：100以內(nèi)的數(shù)5的倍數(shù)具有這樣的特征，請同學(xué)們想象一下一個大于100的數(shù)是否也這樣呢？請同學(xué)們舉例論證。師：我們再來回顧一下同學(xué)們是如何探究5的倍數(shù)特征的，第一步：在百數(shù)表中找出5的所有倍數(shù)，第二步：觀察并概括5的倍數(shù)特征，第三步：用大于100的數(shù)驗(yàn)證5的倍數(shù)特征。（2）2的倍數(shù)特征仿照5的倍數(shù)特征的探索過程探究2的倍數(shù)特征。個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)，也就是偶數(shù)；不是2的倍數(shù)的數(shù)，即個位上是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。師：奇數(shù)與偶數(shù)是我們的老朋友，誰能告訴老師他們曾經(jīng)的名字？生：偶數(shù)就是以前學(xué)過的雙數(shù)，比如28是雙數(shù)，也是今天新學(xué)的偶數(shù)；奇數(shù)就是單數(shù)，比如1是單數(shù)，也叫做奇數(shù)。師：非常好，回答的完美?，F(xiàn)在請同學(xué)們把板書齊讀3遍，讀的過程中記到心里去，開始。師：在百數(shù)表中哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？它們有什么特征？生討論交流并匯報(bào)：個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。3、練習(xí)題（1）判斷下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？200 48 896 605 4598 134 555 890 6070 2812（2）判斷下面哪些數(shù)是奇數(shù)？哪些數(shù)是偶數(shù)？21 985 402 345 6778 90 3044 4829 3777 9036（3）練習(xí)題第5、6、7題4、課堂小結(jié)同學(xué)們你們學(xué)會了這個神奇的魔法嗎？今天你有什么學(xué)習(xí)收獲呢？四、板書設(shè)計(jì)2、5的倍數(shù)特征5的倍數(shù)特征：個位上是0、5的數(shù)。2的倍