2013高考語文考前最后輔導材料.doc

2013高考語文考前最后輔導材料總 則1、耐心審題，細心答題，回視檢查，降低失誤。2、得分意識尤其要加強，一切按照老師平時要求，規(guī)范答題，分點作答。3、書寫認真，贏得閱卷老師印象首肯。尤其是作文某種意義上說就是在考書寫。4、杜絕只見樹木。大體上看了一下題目，看了A項認為比較符合題目的要求，于是B、C、D三項就不再照顧了，這樣結果有時候很難準確。5、克服思維定勢。憑經(jīng)驗做題，忽視考官設置的一些陷阱，犯經(jīng)驗主義的錯誤?！皟蓚€公司的職員分成6組，一起參加了野外生存探險活動”這是個正確的句子。*二、做 題 指 導 時間安排策略拿到試卷后，應該看一看作文，這樣能激發(fā)你構思作文的潛意識。時間安排大致可以是這樣的：語言表達（第一大題）15分鐘左右，文言文閱讀及翻譯20分鐘左右，詩歌鑒賞及默寫15分鐘左右，文學文本閱讀25分鐘，論述或實用文本20分鐘，作文55分鐘左右。當然時間因人而異，沒必要死扣具體的時間，但大致的時間應該注意。 語言基礎知識及表達一、語 音1、 一定要看清題目要求，是“完全相同”“不全相同”還是“全不相同”！解題方法1、提醒：考場默念一遍。掌握“音隨意轉”的原則。多考慮從詞語具體意義的角度入手解決。2、善用排除法！鞏固練習題1下列詞語中加點的字讀音完全不相同的一組是（3分）A迂訥 / 枘鑿 對峙 / 有恃無恐 緋聞 / 蜚短流長 巨擘 / 劈波斬浪B磋商 / 蹉跎 妊娠 / 海市蜃樓 粳米 / 心肌梗塞 囁嚅 / 攝生之道C干勁 / 勁爆 冠軍 / 冠冕堂皇 請?zhí)?/ 俯首帖耳 押解/ 渾身解數(shù)D擂鼓 / 擂臺 救濟 / 濟濟一堂 雋秀 / 雋語箴言 少見 / 少安毋躁【答案】 C（A n / ru；zh / sh ；fi； b / p 。B cu；shn / shn；jng / gng；ni / sh；C jn / jng；gun / gun ；ti / ti；ji / xi； D li/ li；j / j；jn / jun ；sho；)2下列各組詞語中的加點字讀音，完全不相同的一組是（ ）A奢靡 / 風靡一時 行草 / 行將就木 干勁 / 疾風勁草 仿佛 / 佛口蛇心B折本 / 損兵折將 纖夫 / 纖毫畢見 里弄 / 弄巧成拙 煞尾 / 兇神惡煞C調(diào)遣 / 風調(diào)雨順 暴露 / 出乖露丑 著重 / 不著邊際 積攢 / 攢三聚五D角色 / 群雄角逐 度量 / 度德量力 橫禍 / 橫行霸道 伺候 / 伺機而動【答案】B（Am/m xng jn/jng f/f Bsh /zh qin/xin lng/nng sh/sh Cdio /tio l/lu zhu zn/cun Dju d/du hng/hng c/s）二、字形2、 借用讀音來判斷字形。如 “宣泄”“蜂擁而出”3、 結合語意做出正確的判斷?！芭佹鞠ァ薄疤舴蕭荨薄皯伊捍坦伞?、 考前針對易錯的字形進行強化記憶。1下列各組成語中，沒有錯誤的一組是（3分）A蛛絲馬跡 一如繼往 好高騖遠 掉以輕心 B世外桃園 川流不息 談笑風生 走投無路C聲名鵲起 濫竽充數(shù) 共商國是 額手稱慶 D竭澤而漁 墨守成規(guī) 寥若辰星 變本加利【答案】C （一如既往 世外桃源 寥若晨星 變本加厲 ）2下列各組成語中，沒有錯誤的一組是（3分）A文過是非 卷帙浩繁 精兵減政 騰挪跌宕 B明槍暗箭 道貌暗然 不容置喙 哀聲嘆氣C一籌莫展 進退維谷 滿腹經(jīng)綸 奮發(fā)圖強 D草菅人命 大聲疾呼 日新月異 兵慌馬亂【答案】C （文過飾非 精兵簡政 道貌岸然 唉聲嘆氣 兵荒馬亂）三、成語5、 一定要看清題目要求，是“恰當?shù)摹边€是“不恰當?shù)摹保?、成語答題方法： 注意錯用對象、張冠李戴的問題：汗牛充棟、石破天驚、呼之欲出、浩如煙海、鱗次櫛比。 注意成語潛在的感情色彩。如“坐而論道”“頂禮膜拜”“生財有道”是貶義；“急公好義”是褒義。 要注意成語使用范圍，搭配的對象，尤其是有些成語是不能帶賓語的，要注意，如“侃侃而談他的人生追求”，另外注意，“整天不學無術；度過了一段蹉跎歲月”都是錯誤的。 注意一些近義成語的混用，如“聳人聽聞”和“駭人聽聞”、“臨危授命”和“臨危受命”等。 注意成語的使用與語境重復，如“三令五申地強調(diào)”“在心中耿耿于懷”“背地里陽奉陰違” “感到愛莫能助”、“被人貽笑大方” “讓人看得眼花繚亂” “海內(nèi)外聞名遐邇” 越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。如“坐地分贓”。 07年江西卷第4題A項“今天，江西、湖南一帶烈日炎炎，紫外線輻射強烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息?！薄靶蒺B(yǎng)生息”是指在國家大變動或大變革以后，減輕人民負擔，安定生活，發(fā)展生產(chǎn)，恢復元氣，不是“在家休息”之義。 特別陌生的成語往往是對的。 特別注意兩用甚至多義成語的意義和用法，如，潔身自好，昏天黑地，不偏不倚，平易近人。鞏固練習題下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）A. 經(jīng)過改革開放三十多年的洗禮，中國經(jīng)濟總量從占全球2%增長到10%，成為世界第二大經(jīng)濟體，這令許多西方國家刮目相看，國人為此也沾沾自喜。B. 某省因出臺在高考中為見義勇為者加分的政策，于是就有了許多人為此申報多年前的案例，因不被認可，有的便上訴到公安機關，其滑稽程度可見一斑。C對老百姓來講，生活幸福與否，跟收入是否有增加、社會是否有保障、社區(qū)是否功能健全這三大指標休戚相關。D近來，從中國足協(xié)高層被依法刑事拘留，再到足協(xié)改組、涉案球隊被處罰等，如此緊鑼密鼓的行動確實讓人們看到了中國足球的希望。【答案】 B （A沾沾自喜是貶義詞，情感色彩不對；C“休戚相關”比喻彼此間禍福相連，多用于人，此處應為“息息相關”；。D“緊鑼密鼓”，鑼鼓點敲得很密；比喻公開活動前的緊張氣氛和輿論準備；這里應用“真刀真槍”，比喻毫不作假，實實在在。）三、辨析和修改病句語序不當詞序不當；虛詞位置不當、句式雜糅（兩個句子拼接到一起，兩種格式套用）、成分殘缺或贅余無主語、無賓語，多成分、表意不明陳述對象多變有歧義、搭配不當、不合邏輯一面與兩面、分類列舉不當。語病題江蘇側重于語法考查，也就是六大類型的前四項。在考場中做語病題，一定要默讀！解題方法： 3個病句的錯誤類型一般不會重復，這是你可以利用的地方！ 注意題干中如果出現(xiàn)“句意明確”這樣的字眼，說明一定有一項屬于“歧義”。檢查句子的主干，是否缺成分 推敲詞語運用，是否搭配 心里默讀，看是否有不同的句式混用 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：首先，讀句子，憑語感看看有無不通之處。如果感覺不通，但還找不出問題在哪兒，可以先用摘取主干的辦法壓縮掉附加成份，這樣如果主干之間搭配不當就一目了然了。其次，注意并列詞組作句子成份。當一種句子成份由聯(lián)合詞組充當時，常常因顧此失彼而造成搭配不當。“網(wǎng)絡小說越來越多地引起了年輕一代的興趣與共鳴。”第三，注意介賓短語。句首使用介詞，有時會使句子缺少主語。【由于、經(jīng)過、通過，使】（例如：在“法律不管、讀者不辨”的現(xiàn)狀下，使得偽書出版者和經(jīng)銷者有恃無恐。）第四，注意否定詞。句子中使用了多個否定詞，往往會把句意搞反。第五，遇到長句要細心。句子過長，往往前后照顧不到而造成殘缺，搭配不當?shù)日Z病。第六，對句子中有“能不能”“是不是”這樣的詞語的要多加小心，可能出現(xiàn)兩面對一面的問題。第七，注意幾個詞語并列，是否是分類列舉不當（大概念與小概念混排），還有可能是排序不當和部分搭配不當！【報刊、雜志、電視和一切出版物】【討論、發(fā)現(xiàn)、解決了問題】第八，注意“不但（不僅）”“而且”遞進句中，兩個分句的順序是否合乎遞進關系?。ɡ樱鹤鳛樽畲蟮陌l(fā)展中國家和碳排放大國，中國的選擇不僅決定著世界的未來，而且決定著未來自身的核心競爭力與綜合發(fā)展前景。）第九，數(shù)字出現(xiàn)了，可能出現(xiàn)重復、矛盾等語病?！炯s在6000人次左右、最高時速可達100公里小時、至少50來人】【下降了一倍】第十，“是”字句最容易出現(xiàn)主語和賓語不搭配?！厩锾斓谋本┦且粋€充滿生機和活力、異常美麗的季節(jié)?！康谑?，注意中途易轍的問題，名詞短語 + 狀語（-后），新主語 + 謂語 + 賓語。（例如：我們學校經(jīng)過一個星期的籌備，慶回歸大型演出取得了圓滿成功。）鞏固練習題1.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A只靠強壓，而不深入群眾傾聽民意，不給群眾解決實際困難的領導干部，是一種極端不負責任的工作態(tài)度，必須徹底改變。B世界衛(wèi)生組織將每年的 5月31日定為“世界無煙日”，是為了國際社會引起對煙草危害人類健康問題的重視，促使煙民主動戒煙。C中國社科院杜繼鋒教授認為，中國宣布南海大部分海域進入休漁期，意味著中方真誠希望通過和平方式解決黃巖島沖突。D美國近年來調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請留學簽證的時間要在所申請學校開學前的3個月到2個星期內(nèi)進行?！敬鸢浮緾 （A項“領導干部，是工作態(tài)度”，搭配不當；B項語序不當，應為“引起國際社會”； D項 “申請留學簽證的時間在開學前的3個月到2個星期內(nèi)進行”句式雜糅）四、語言表達依然會一收一放，“收”的題目有可能是新情境，概括是其基本考查點；“放”主要是造句或者圍繞主題擴展，特別注意命題者要求的修辭手法。 語段壓縮題 一、下定義對應訓練 閱讀下面一段材料，為“網(wǎng)絡水軍”下定義，不超過50字。（5分）“網(wǎng)絡水軍”大都是隱藏身份的網(wǎng)絡人員，大都“穿馬甲”和雇傭者交易，其活動難以掌控。版主把主帖發(fā)出去后，獲得廣大“網(wǎng)民”的注意，進而營造出一個話題事件，所有網(wǎng)絡公關公司都必須雇用大批的分散在全國各地的人員來為客戶發(fā)帖回帖造勢。2011年1月30號出版的人民日報發(fā)表題為“謹防民意制造者利用網(wǎng)絡推手誤導輿論”的署名文章，批評“網(wǎng)絡水軍”制造“民意病毒”，指出“民意病毒”利用和裹挾健康民意，不僅傷害廣大網(wǎng)民的感情，也損害網(wǎng)絡民意表達的健康肌體。【答案】網(wǎng)絡水軍是指受雇于網(wǎng)絡公關公司、為他人發(fā)帖回帖造勢、活動難以掌控、會制造民意病毒的網(wǎng)絡人員。（5分，每個要點1分，未表述為單句0分。）【解題思路】第一步：先找找文段中有沒有句子可以作為定義的主干句，若沒有，就在文段中找出那個與被定義概念對應的詞語（上一級概念），然后就自己在演草紙上寫出一個基本句式。第二步：在文段中勾畫出那些要點，準備讓它們做定語。第三步：注意這些定語的排列順序要符合邏輯。第四步：連綴成句，并檢驗是否通達。二、 提取關鍵詞例題：閱讀下面的文字，找出人造生命誕生過程的四個關鍵性詞語。（4分） 美國科學家將一種絲狀支原體細菌的染色體解碼，生成DNA的4個堿基A、G、C 和T，并利用化學方法將堿基拼接成新的DNA。再將人工合成的DNA放入酵母液中使之聚合，聚合后的人造DNA被植入一個受體細菌中。通過生長，受體細菌分裂成兩個細胞，一個帶人造DNA，另一個帶天然DNA。接著，利用抗生素殺死帶天然DNA的細胞，篩選出帶人造DNA的細胞，這就是人造的新生命。隨后，新的生命不斷繁殖，越來越多。 【答案】拼接 聚合 分裂篩選 【解題思路】 1、對于提取或找出關鍵詞的題目，要兩方面相結合：先概括成一句話，從中看看那些詞語最關鍵；另外關注高頻率詞語。第一種方法選出的和第二種方法選出的重合的詞語一定是關鍵詞。 2、注意：有的題目不是全文提取關鍵詞，而是局部提取，一定要弄清答題區(qū)間。 三、定向概括 例1下面這段文字的結論是從那些方面推導出來的？請簡要概括，不要超過15個字。（4分）（2011江蘇高考） 我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。從地質構造上看，只有營口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強的地震，一般也不會引起海底地殼打面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。 答案：海區(qū)特點、地質構造、歷史記載例2下文對清明上河圖所繪是“清明時節(jié)”提出了異議，請概括提出異議的三個角度，不超過20字。 清明時節(jié)黃河中下游地區(qū)平均氣溫一般在10度左右，但畫中卻有很多帶著扇子的人物，還有光著身子的小孩在街上玩耍。再進一步細察，還可以看到在畫卷的右首有馱木炭的驢子，如果清明前后進暖爐炭，則違背宋人生活的一般規(guī)律。畫面上還有多處酒肆，酒旗上寫著“新酒”二字，宋代秋季新谷下來要釀酒喜慶豐收，此酒謂之“新酒”。 【答案】人物穿著特征；生活習俗；新酒釀成季節(jié)。 解題思路 1、弄清楚答題范圍（例題中劃線的為有效答題范圍，后面的是這段文字的結論）。 2、對答題范圍內(nèi)的內(nèi)容分層，然后每層進行概括。例題中劃線的內(nèi)容一共三句話，正好是三層，分別說了我國大陸海區(qū)的有關特點、地質構造方面的情況、歷史上我國關于地震海嘯的記載很少。 3、根據(jù)字數(shù)進行答案整理。 強調(diào)考生在考場中一定要敏銳地判斷出自己的答案該是宏觀的還是具體，這要好好看清命題者的命題要求。如果命題者考的是“哪些方面、哪些角度”，答案往往是宏觀的，不是具體的，就如同2011江蘇高考的答案那樣；如果命題者考的是“特點”“原因”等，答案往往是具體的。如果將2011年江蘇高考題題干改為“請概括出我國發(fā)生地震海嘯的可能性較小的原因是什么，那么答案可能就是另一種樣子：海底地形平緩、沿海斷裂帶少、歷史上次數(shù)很少。 四、新聞點評 【例題回顧】新聞點評就是用簡明的文字對新聞事件進行評論。請點評下面這則新聞，要求：觀點明確，見解獨到，不超過50字。（4分） 今年，南大、東大、南師等省內(nèi)九所高校將陸續(xù)迎來110華誕。官居顯位、身份顯赫的校友，自然成了各家邀請的重要人物。不過，日前，南京大學提出110周年校慶“序長不序爵”，來的校友不看官銜大小，以長幼排序，引起轟動。 【答案】示例1：南大不辦政治校慶，給滿眼官本位的社會吹來一股清新之風，讓人們再看到大學精神之光！ 示例2：南大校慶校友接待不看官銜大小，摒棄校慶職能的異化，讓大學文化的價值高于權力的價值。 示例3：南大辦校慶“序長不序爵”本是“常禮”，竟引起轟動，足見官本位思想對大學乃至社會的毒害之深。（簡要概括新聞事件2分，觀點明確、獨到2分，語句通順1分） 【解題思路】答案分為兩個部分：先用短小的一句話概括新聞內(nèi)容，然后再表達出自己的觀點折射了什么，凸顯了什么，帶來了什么等等。 五、開放評論 【例題回顧】去年五四青年節(jié)，廣東省實驗中學數(shù)百名初二學子以雙膝跪地的方式，從家長手里接下“家書”。學校將此儀式命名為“青年禮”，并打算以后要將這種下跪方式進行到底。 針對這種現(xiàn)象，請你表明自己的看法，要求：觀點明確，兩點理由。 答案：反對。理由：這是形式教育，而不是素質教育，純粹是作秀；“跪禮”與這個節(jié)日“民主”、“科學”的主題格格不入，容易使人患上“軟骨頭”病。（其他參考理由：五四是青年覺醒紀念日，尤其不能跪；把“跪父母”作為兩代人倫理關系的典范，這與現(xiàn)代化的精神是相悖的，屬于傳統(tǒng)文化中的糟粕；不利于青少年從小培養(yǎng)獨立的人格）（5分。觀點1分，每條理由2分。） 贊成。理由：跪拜父母后，客觀上讓兩代人的關系更親近了（或方便了兩代人之間的溝通，加深了彼此的了解）；俗話說“百善孝為先”，舉辦這種儀 式能讓孩子從小懷有孝順（或感恩）之心。（其他參考理由：俗話說“矯枉必須過正”，在“青年節(jié)”這么一個場合，向父母行大禮完全可以理解，也值得提倡；下跪在中國是最高的禮節(jié)，自古就有跪天跪地跪父母的傳統(tǒng)，而好的傳統(tǒng)難道不應該繼續(xù)發(fā)揚？）（5分。觀點1分，每條理由2分。） 【解題思路】 1、必須首先明確表明立場，是支持還是反對，是贊揚還是批評。 2、若命題者要求兩點理由，那兩點理由必須是不同的角度。同學在做題時可以從以下角度獲取靈感：材料中不同的對象引發(fā)兩個不同的角度；從表層和深層引發(fā)兩個不同的角度；從個人和社會引發(fā)兩個不同的角度等等。 漫畫題 1、看下面的漫畫，根據(jù)要求答題。(6分) (1)用簡潔的語言說明這幅漫畫的內(nèi)容。(3分) (2)寫出漫畫的寓意。(3分) 【答案】(1)(共3分)漫畫的上部畫著一只意見箱，上面寫有“意見箱”三個字，(1點)意見箱的下面畫著一只廢紙簍，成條狀的紙片正從意見箱的底部落向下面的廢紙簍。(1點) (2)(共3分)寓意：諷刺了社會上的表面上虛懷若谷而實際上將群眾意見棄之一旁的不良現(xiàn)象。 2、請認真閱讀這幅漫畫，撰寫一副對聯(lián)，表達你的看法。(4分) 【答案示例】生前薄養(yǎng)真乃不孝 死后厚祭實在荒唐 與其身后表孝道 莫若生前多關心 如果答案寫成：生前粗茶淡飯 死后大魚大肉只能給1分，沒有表現(xiàn)考生的態(tài)度。 解題： 三看一聯(lián)看畫面，看題目及畫中文字，看夸張之處；聯(lián)系現(xiàn)實中的現(xiàn)象 題型以及思路： 1、說明漫畫內(nèi)容。按照一定的順序說明內(nèi)容，一定要言簡意賅。 2、概括漫畫寓意揭示了什么什么道理，諷刺了什么什么現(xiàn)象。批判了什么什么行為。 3、 擬標題 既要體現(xiàn)主旨，又最好“掛著”畫面。實在想不出就采用“如此”的方式。 擴展及造句題 一、注意事項： 1、無論是擴展還是仿例造句，一定要扣著命題者的主題。如第四次檢測中讓同學擴展“閱讀，讓我們的世界更豐富”這一主題，很多同學的答案只是泛泛說明閱讀的好處，而缺少“讓世界豐富”這樣的字眼回應。 2、命題者要求修辭手法時，最好使用排比，其次是比喻。一些弱修辭如反問、借代等不要使用。 【例題1】2012年，是杜甫誕生1300周年，各地人士采用各種方式紀念這位偉大的詩人。臺灣詩人余光中曾這樣贊美與杜甫同時代的李白：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。”請仿照上句的形式，造一個句子表達對杜甫的贊美。 【答案】行吟萬里，八方布滿荊棘，瘦弱的雙肩披掛風雨，赤腳一走就是整部史記。 【例題2】富春山居圖 2010年3月14日，十一屆全國人大三次會議閉幕后，溫家寶總理在回答臺灣記者關于兩岸關系的提問時提到了富春山居圖：“不要因為50年的政治而丟掉5000年的文化。我希望兩幅畫什么時候能合成一幅畫。畫是如此，人何以堪？”次日，臺北故宮博物院院長周功鑫表示，臺北故宮將舉辦黃公望特展，希望和浙江省博物館合作展出富春山居圖。2011年6月1日，分藏兩岸的黃公望富春山居圖前、后兩段將于臺北實現(xiàn)圓合，這是畫作分別360余年后的歷史性聚首。 請為展出儀式寫一段簡練的開場白，要求使用整齊的句式，兩種修辭手法。 【答案】你在大陸，我在寶島，像離別多時的兄弟，今天交心聚首；不曾忘記，怎能忘記，我們原本就是那血脈相通的整體。經(jīng)過大家的努力，今天，富春山居圖終于攜手走到一起，合璧展出，書寫中國藝術史的一段不朽傳奇。 【例題3】醉駕入刑 從5月1日起，將實施新頒布的中華人民共和國道路交通安全法，醉駕與飆車入刑定罪。在現(xiàn)行民事法律框架中，勸酒、灌酒造成侵權行為，以連帶責任追責賠付。交警部門為了進一步遏制酒后駕駛機動車行為的發(fā)生，向社會征集酒駕警示語，張貼宣傳。請根據(jù)下面設定的對象，擬寫恰當?shù)木菊Z，要求至少使用一種修辭格，每句不超過15字。（5分） 對駕駛員： 對勸酒者： 【答案】對駕駛員：把酒問青天，酒駕幾人回；開車不喝酒，喝酒不開車。司機一滴酒，親人兩行淚。（意思格式對，給分）（3分） 對勸酒者：勸酒須擔責，斟酒要三思。（意思格式對，給分）（2分） 文言文閱讀 讀懂文言文 由于高考選的文言文往往有故事性，所以應帶著“什么人？”、“做了什么事？”、“結果怎樣？”等問題對文段用心地默讀一遍。 注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。 當你讀不下去時，抓緊去閱讀第7題有關內(nèi)容分析的題目，你很有可能柳暗花明！答題技巧11.文言實詞題 實詞：將給出詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。 不要忘了我們講的一些方法：利用語境，利用詞性，利用對應的結構，借助成語佐證等。 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。 熱點 披（翻閱）、捐（舍棄）、孽（災難）、稱（符合）、折（反駁、斥責、指責）先（祖先、已經(jīng)死去的，多指上代或長輩）奪（強行改變）伐（名詞，功業(yè)；動詞，夸耀）干（求、求取；冒犯、沖犯；河岸）賊（毀害、傷害）購（重賞征求）簡（選拔）掠（拷打）寢（息，止）速（招致）望（埋怨、責怪、怨恨）銜（懷恨）徇（示眾）厭（滿足）虞（欺騙；憂患；料想）贊（輔佐）脫（假如，如果）課（督促去做某件事） 秩（官吏的俸祿、十年為一秩）如（到、往）檄（古代用來征召、聲討的文書，有時也指命令）中（中傷、誣蔑別人使受損害）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長、官吏）容（寬容、或許、許可）貸（寬容、寬免）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責歸罪、優(yōu)異突出、特別尤其）樹（種植）給（食用豐足）劫（強奪、掠取、威逼、威脅）按/案（追究、考察、調(diào)查、巡行）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好、縣令）執(zhí)（捉拿）延（延請）省（察看、減免）雅（平時）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）察（考察、考察后給予推薦）竟（結束、完、最后）坐（因而犯罪、因為）方（比作）用（財用、因為）紿（欺騙）報（回復）?。〒?、憂慮；疲倦、勞累；損害）卒（死；突然、倉促）存（問候）儉（年成不好）窮（困厄、不得志）權（暫代官職）服闋、服除（為父母服喪三年期滿），黔首（指百姓），按部（指在自己的轄區(qū)內(nèi)巡視），藉田（古時帝王在春耕前親自耕作農(nóng)田以鼓勵百姓的活動），下車（指官員上任），視事（官員在任內(nèi)處理政事），銳意（決心），屬辭（撰寫文辭），累官（屢次升遷），處分（處置安排），結束（整裝，裝束），閭左（平民），豪右（權貴），蒼頭（奴仆）哀毀（父母去世，由于過分悲傷，身體消瘦）故事（舊例）丁憂（遭父母之喪）矜伐（夸耀）明公（對位尊者的敬稱，出現(xiàn)在對話中，相當于“大人”）踐祚（帝王即位）屏居（隱居）二千石（漢代官員的俸祿等級，后代指郎將、郡守、知府等官職）所部（所管轄、治理的地方或者指屬下）決獄、為獄（處理案件）吾子（對對方的尊稱，相當于“我的先生您”）微服（改變常服以避人耳目） 12.文言虛詞題答題技巧：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法，只要知道一個的用法、意義就差不多了，另一個按照這個意義帶進去看通不通，就可以判斷兩個是否一樣了。 13、信息篩選題答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。 注意：題目中有沒有“直接”這樣的字眼。如果出現(xiàn)了“直接”，有一個訣竅，某的句主語不是主人公就可以排除。 14.內(nèi)容歸納題答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、張冠李戴、事件的時間是否準確、人物好惡是否恰當?shù)龋袝r甚至是某一個實詞理解出現(xiàn)問題。 一般錯的都是細節(jié)的地方，不會是整個大句子出現(xiàn)錯誤。另外，建議無法選擇的情況下結合文意看哪一個錯的更厲害。留意：江蘇高考喜歡“時空錯位”。 文言文翻譯 一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。 答題技巧 1、要有“得分點”意識，那些句中明顯重要的詞語（尤其是動詞）一定要準確落實到位。 2、注意人物姓名，不要將姓名在翻譯中錯誤地譯出。 3、注意一些特殊句式： 定語后置 其句式特點： 人（物） + （之） + 者 名詞 + 之 + 形容詞 求人可使報秦者 四海之大 諸侯敢救趙者（石之鏗然有聲者） 蚓無爪牙之利 1、介詞結構后置 尤其是“于”，記住，“于+ 賓語”這樣的介詞結構一般翻譯時要前置 如：師不必賢于弟子 求救于魏 以勇氣聞于諸侯 而君幸于趙王 被動句 見：徒見欺 見于：臣誠見欺于王而負趙 為所：如姬父為人所殺 于：李氏子藩，年十七，不拘于時 無標志被動句：拜為上卿 賓語前置尤其是“何以”形式：君何以知之 省略句考試時常常從文中摘取句子，所選的句子往往沒有主語，屬于省略句，我們要補出。 另外，代詞“之”出現(xiàn)在中間，常常被省略，翻譯時應該補出。如“欲以（之）擊柱”。 判斷句“者，也”“乃-此乃臣效命之秋也”“此則-此則岳陽樓之大觀也”等。 4、注意一些特殊短語格式： 寧乎？獨哉？-這是反問句。 “其”在句首出現(xiàn)，后面有問號。 注意： 其李將軍之謂也？（大概吧） 其孰能譏之乎？（誰呢？難道嗎） 【無乃】表猜測，譯為“恐怕” 【孰與】譯為：“跟比較，哪一個” 【得無.乎？】該不是.吧？ 【相與】互相，相互，彼此。 5、詞類活用。 名詞作動詞左右欲刃相如 朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙 名詞做狀語人皆得以隸使之 使動用法 生之 存之 活之 走之 歸之 意動用法 奇之 異之胡先生墓表 先生諱瑗，字翼之，姓胡氏。其上世為陵州人，后為泰州如皋人。先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵，而頑傲者革。故其為法嚴而信，為道久而尊。師道廢久矣，自明道、景佑以來，學者有師惟先生暨泰山孫明復、石守道三人，而先生之徒最盛，其在湖州之學，弟子去來常數(shù)百人，各以其經(jīng)轉相傳授。其教學之法最備，行之數(shù)年，東南之士莫不以仁義禮樂為學。慶歷四年，天子開天章閣，與大臣講天下事，始慨然詔州縣皆立學。于是建太學于京師，而有司請下湖州，取先生之法以為太學法，至今為著令。后十余年，先生始來居太學，學者自遠而至，太學不能容，取旁官署以為學舍。禮部貢舉，歲所得士，先生弟子十常居四五。其高第者知名當時，或取甲科，居顯仕，其余散在四方，隨其人賢愚，皆循循雅飭，其言談舉止，遇之不問可知為先生弟子。其學者相語稱先生，不問可知為胡公也。 先生初以白衣見天子，論樂，拜秘書省校書郎，辟丹州軍事推官，改密州觀察推官。丁父憂，去職。服除，為保寧軍節(jié)度推官，遂居湖學。召為諸王宮教授，以疾免。已而以太子中舍致仕，遷殿中丞于家?；手校A召至京師，議樂，復以為大理評事兼太常寺主簿，又以疾辭。歲余，為光錄寺丞、國子監(jiān)直講，乃居太學。遷大理寺丞，賜緋衣銀魚。嘉佑元年，遷太子中允，充天章閣侍講，仍居太學。已而病不能朝，天子數(shù)遣使者存問，又以太常博士致仕。東歸之日，太學之諸生與朝廷賢士大夫送之東門，執(zhí)弟子禮，路人嗟嘆以為榮。以四年六月六日卒于杭州，享年六十有七。以明年十月五日，葬于烏程何山之原。其世次、官邑與其行事，莆陽蔡君謨具志于幽堂。 嗚呼！先生之德在乎人，不待表而見于后世，然非此無以慰學者之思，乃揭于其墓之原。六年八月三日，廬陵歐陽修述。參考譯文： 先生名叫胡瑗，字翼之。他的先世是陵州人，后來遷到泰州如皋。胡先生做了老師，對學生的一言一行，都親身教化，他使誠懇聰明的人通達，使昏昧愚魯?shù)娜耸艿焦奈?，使頑劣傲慢的人革去弊病。所以他教學法則上嚴格而又守信，道義上恒久而又尊崇。從師之道廢棄很久了。從明道、景祐以來，求學者的老師只有胡瑗和泰山的孫明復、石守道等三人，而胡瑗的學生最多。 胡瑗在湖州的府學，學生來來去去經(jīng)常有好幾百人，各自用胡瑗傳授的經(jīng)學轉而相互傳授，他的教學方法最為完備。這種教學方法實行了幾年，東南地區(qū)的讀書人沒有不把仁義禮樂作為學問的。慶歷四年，皇帝打開天章閣，和大臣講述天下大事，才慷慨下詔命各州縣都要成立府學縣學。于是在京城設立太學，有司請求下到湖州，汲取胡瑗的教學方法作為太學的教學方法，到了今天仍然著名，甚至成了法令。 那以后十余年，胡瑗才來太學任職任教，學習者從遠方慕名而來，太學容納不下，只好用太學旁邊的官署作為學舍。禮部主辦的貢士考試，每年錄取的人才，胡瑗的弟子往往占到四五成。那些考中高第的，聞名當時，或有人考中甲科進士，做顯要的官職；其他的人散在四方，隨著各人聰明和愚笨的程度，但都能言行合禮，典雅嚴謹，他們的言談舉止，使遇到他們的人即使不問也可以知道是胡瑗的弟子。那些學習者相互言談所稱的先生，不用問也能知道指的是胡瑗。 胡瑗起初憑平民百姓的身份覲見天子講論音樂，被授官秘書省校書郎，又被征召做丹州軍事推官，改任密州觀察推官。遭逢父親去世，離職。服喪期滿，做保寧軍節(jié)度推官，于是居住在湖州府學。胡瑗被征召任各個王宮的教授，因為疾病而免職。不久以太子中舍的身份退休，在家時調(diào)任殿中丞?；实v年間，胡瑗被驛站征召到京城論議音樂，再次被任命為大理評事兼太常寺主簿，又因為疾病辭職。一年左右，胡瑗擔任光錄寺丞、國子監(jiān)直講，才居住在太學。胡瑗調(diào)任大理寺丞，被賞賜緋衣銀魚。嘉祐元年，胡瑗遷官太子中允，充任天章閣侍講，仍然居住在太學。 不久胡瑗因病不能上朝，皇帝多次派遣使者探望慰問，又以太常博士身份退休。胡瑗東歸回鄉(xiāng)的那天，太學的學生和朝廷賢明的士大夫送他到開封東門，行弟子的禮節(jié)，路人感嘆認為榮耀。嘉祐四年六月六日胡瑗在杭州去世，享年六十七歲。第二年十月五日，下葬在烏程何山的坡地上。他的世代次序、官職鄉(xiāng)邑和言行事跡，莆陽蔡謨詳細地記錄在墓志里。 嗚呼！胡瑗先生的品德表現(xiàn)在別人身上，不必等待墓表而就能在后世顯現(xiàn)，然而不這樣無法撫慰天下學者的哀思，于是就把這篇墓表發(fā)表在他的墓地。嘉祐六年八月三日，廬陵歐陽修記。 閱讀下面的文言文，完成58題。陳子昂別傳 盧藏用 陳子昂字伯玉，梓州射洪縣人也。奇杰過人，姿狀岳立，始以豪家子馳俠使氣。至年十七八未知書。嘗從博徒入鄉(xiāng)學，慨然立志。因謝絕門客，專精墳典。數(shù)年之間，經(jīng)史百家罔不該覽。尤善屬文，雅有相如子云之風骨。初為詩，幽人王適見而驚曰：此子必為文宗矣。 年二十一始東入咸京，以進士對策高第。曾獻書闕下，時皇上以太后居攝，覽其書而壯之，召見問狀。子昂貌寢寡援，然言王霸大略，君臣之際，甚慷慨焉。乃敕曰：梓州人陳子昂，地籍英靈，文稱偉曄，拜麟臺正字。上數(shù)召問政事，言多切直。 屬契丹以營州叛，建安郡王攸宜親總戎律，臺閣英妙，皆署在軍麾。時敕子昂參謀帷幕。軍次漁陽，前軍王孝杰等相次陷沒。三軍震，子昂進諫，乞分麾下萬人以為前驅。建安方求斗士，以子昂素是書生，謝而不納。子昂體弱多疾，激于忠義，嘗欲奮身以答國士。自以官在近侍，又參預軍謀，不可見危而惜身茍容。他日又進諫，言甚切至。建安謝絕之，乃署以軍曹。子昂知不合，因箝默下列，但兼掌書記而已。 及軍罷以父老表乞罷職歸侍，天子優(yōu)之，聽帶官取給而歸。遂于射洪西山構茅宇數(shù)十間，種樹采藥以為養(yǎng)。恨國史蕪雜，乃自漢孝武之后以迄于唐為后史記，綱紀粗立，筆削未終，丁府君憂其中廢。子昂性至孝，哀號柴毀，氣息不逮。屬本縣令段簡貪暴殘忍，聞其家有財，乃附會文法將欲害之。子昂荒懼使家人納錢二十萬，而簡意未已。數(shù)輿與曳就吏，子昂素嬴疾，又哀毀，杖不能起，外迫苛政，于是遂絕。年四十二。（選文有改動） 5對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A經(jīng)史百家罔不該覽該：應該 B覽其書而壯之 壯：認為壯美，贊賞 C激于忠義激：激勵 D哀號柴毀毀：因悲哀過度而損害健康 6下列句子中，全都表現(xiàn)陳子昂“奇杰過人”的一組是（3分） 至年十七八未知書雅有相如子云之風骨 以進士對策高第 地籍英靈，文稱偉曄 乞分麾下萬人以為前驅 天子優(yōu)之，聽帶官取給而歸 A B C D 7下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A陳子昂曾經(jīng)跟著賭博的人進入地方學校，感情激昂地樹立志向。于是辭去了門客，專心研究古代典籍。 B陳子昂狀貌丑陋短小，但是說起王道霸業(yè)這些遠大的謀略，君臣關系，非常激昂，從而贏得皇上的重視。 C陳子昂第二次進諫的時候武攸宜沒有親自接見他，而是讓軍曹來聽他的意見，陳子昂知道意見不合，就閉口不言了。 D陳子昂怨恨國史雜亂，就從漢孝武皇帝之后到唐代為止寫作為后史記，只粗略地確立了提綱就因父親去世而中止了。 8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）幽人王適見而驚曰：此子必為文宗矣。（3分） （2）建安方求斗士，以子昂素是書生，謝而不納。（4分） （3）遂于射洪西山構茅宇數(shù)十間，種樹采藥以為養(yǎng)。（3分） 【答案】5（3分）A（該：完備） 6（3分）D（此為缺點；“高第”的意思是考中；表現(xiàn)皇上對他的優(yōu)待，不能體現(xiàn)“奇杰”） 7（3分）C（是把陳子昂降為軍曹） 8.（10分）（1）幽州人王適看到后吃驚地說：這個人一定會成為文章為世人所師法的人物?。。?分，幽、必、文宗各1分?！拔淖凇弊g為“文章宗師”亦可）（2）建安郡王（武攸宜）當時正在尋求英勇戰(zhàn)斗的人，因為陳子昂平素是文士，拒絕他的意見不肯采納。（4分，建安、斗士、素、謝各1分?！敖ò病辈蛔g者扣1分）（3）于是在射洪縣的西山建造了幾十間茅屋，靠種樹采藥作為供養(yǎng)。（3分，構、養(yǎng)、定語后置各1分） 參考譯文： 陳子昂字伯玉，是梓州射洪縣人。杰出超過一般人，形貌卓立不群，起初憑著有錢人家的子弟而行俠仗義恣逞意氣。到了十七八歲都沒有讀書。曾經(jīng)跟著賭博的人進入地方學校，感情激昂地樹立志向。于是辭去了門客，專心研究古代典籍。幾年之內(nèi)，儒家經(jīng)典、史書、百家之學的各種書籍沒有不看完的。尤其擅長寫文章，極有司馬相如和終軍的風度。開始寫詩，幽州人王適看到后吃驚地說：這個人一定會成為文章為世人所師法的人物啊！二十一歲的時候才向東進入京城長安，憑借對策考中進士。曾經(jīng)向皇帝上書，當時皇上（武則天）是以太后的身份攝政，看了他的奏書而贊賞他，召見他詢問情況。陳子昂狀貌丑陋短小人緣不好，但是說起王道霸業(yè)這些遠大的謀略，君臣關系，非常激昂。就下詔書說：梓州人陳子昂，山川獻上英俊才士，文才可稱光芒四射。就授予他麟臺正字之職?；噬隙啻握僖娝儐枃艺?，他的話很多都很懇切率直。 屬國契丹憑借營州反叛，建安郡王武攸宜親自主持軍務，朝廷里的才俊，都參與到武攸宜麾下。當時皇上下詔讓陳子昂到武攸宜的幕府擔任參謀。軍隊駐扎在漁陽，前軍王孝杰等相繼陣亡。全軍震驚恐慌，陳子昂進諫，請求分出部下一萬人讓自己率領作為前鋒。建安郡王武攸宜當時正在尋求英勇戰(zhàn)斗的人，因為陳子昂平素是文士，拒絕他的意見不肯采納。陳子昂身體孱弱經(jīng)常生病，但是被忠義所激勵，曾經(jīng)想奮力作戰(zhàn)來報答國士之遇。自己認為身為近侍的官職，又參與軍中謀劃，不可以看到危難卻愛惜生命茍且容于世上。過了幾天又進諫，語言非常切直盡理。武攸宜又拒絕了他，就改任他作為軍曹。陳子昂知道武攸宜與自己意見不合，就閉口不言擔任下級官吏，只是兼任掌書記罷了。 等到軍事行動結束以后因父親年老上表請求辭官回家侍奉，天子優(yōu)待他，讓他保留官職領取俸祿回家。于是在射洪縣的西山建造了幾十間茅屋，靠種樹采藥作為供養(yǎng)。怨恨國史雜亂，就從漢孝武皇帝之后到唐代為止寫作為后史記，提綱粗略地確立了，寫作還沒有終了，因父親去世而中止了。陳子昂性格極為孝順，悲傷地呼號痛哭瘦損如柴，上氣不接下氣。陳子昂老家所屬縣的縣令段簡貪婪殘暴狠毒，聽說陳子昂家里富有，就附會法律條文將要陷害他。陳子昂驚慌害怕讓家里人交了二十萬緡錢，然而段簡心里還不滿足。多次用車載著他去受審，陳子昂平常就羸弱多病，又因父親去世而哀傷損壞了身體，拄著手杖都不能起床，外面又被苛政所逼迫，于是死去了。時年四十二歲。 詩歌鑒賞 閱讀詩歌時要注意“三注意”：一要注意題目。二要注意作者。三要注意注釋。注釋中的“貶謫”“閑居”等字眼往往與答題有很大關系。 初讀詩歌后，給詩歌定個位：哪一類詩歌詠物、邊塞、懷古、送別、思鄉(xiāng)、節(jié)令，然后回憶一下我們當時講課時所講的各類詩歌的基本情感。 熱點預測：（1）考題應該是三個，一個內(nèi)容類，一個賞析類、一個情感主旨類。（2）要注重作者情感的變化，揣摩作者的內(nèi)心感受變化。 6、超級提醒 注意命題者這樣的問題“請結合具體詩句，說說本詩（詞）體現(xiàn)了作者哪些情感？”一定要結合具體詩句！ 命題者考修辭手法，你的答案一定要是修辭范圍比喻、擬人、夸張、借代、雙關，一定不能寫白描、借景抒情等表現(xiàn)手法。 命題者考全詩或者全詞用了什么主要的手法，往往是大手法，這時要先考慮是不是對比、反襯、虛實結合、借景抒情、托物言志。 命題者考“哪種”，那你就只能答一種。命題者考“哪些”，可以稍多一點，但不宜超過3個。 當題干分值是3分，而且還兩問，這時答案一定要簡約。 答題一定要分點！4分以上的題目最起碼分兩點！ 1、閱讀下面這首唐詩，回答問題。江上別柳中庸 李端秦人江上見，握手便沾衣。近日相知少，往年親故稀。遠游何處去，舊業(yè)幾時歸。更向巴陵宿，堪聞雁北飛。 注釋：柳中庸：河東（戰(zhàn)國時屬秦地）人，李端詩友。此詩為李端送別他時所作。 （1）“握手便沾衣”一句描繪了什么樣的情景？（2分） （2）頷聯(lián)和頸聯(lián)分別表達了作者什么樣的思想感情？請簡要說明。（4分） （3）尾聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。（4分） 【答案】（1）描繪了詩人與朋友兩手相握，落淚沾濕衣裳（1分），依依惜別，難舍難分的情景（1分）。（2）頷聯(lián)：表明自己把柳中庸當作相知，以“相知少”和“親故稀”來表現(xiàn)詩人對友情的珍惜；（2分）頸聯(lián)：“何處去”表達了作者不忍心分別之情，“幾時歸”表達了盼望朋友盡早歸來之情。（2分）（3）想像。（2分）作者想像朋友離別之后夜宿巴陵（岳陽），不忍聽大雁北飛的叫聲；（1分）以想像朋友的思鄉(xiāng)來表達自己的不忍離別之情，含蓄委婉，曲折動人。（1分） 2、閱讀下面這首宋詞，回答問題。憶秦娥 劉辰翁 中齋上元客散感舊，賦憶秦娥見屬，一讀凄然。隨韻寄情，不覺悲甚。 燒燈節(jié)，朝京道上風和雪。風和雪，江山如舊，朝京人絕。 百年短短興亡別，與君猶對當時月。當時月，照人燭淚，照人梅發(fā)。 注釋：本詞是劉辰翁于南宋滅亡后和鄧剡之憶秦娥而作。鄧剡號中齋，參加過抗元斗爭，宋亡后一直未仕。上元：即上元節(jié)，也叫元宵節(jié)、燒燈節(jié)。南宋的上元節(jié)，都城臨安熱鬧非凡。梅發(fā)：白發(fā)。 （1）上片主要用了什么表現(xiàn)手法？寫出了怎樣的景象？（4分） （2）后人認為“與君猶對當時月”中的“猶”字用得很妙，請賞析其妙處。（3分） （3）聯(lián)系全詞看，劉辰翁的“悲”從何而來？（3分） 【答案】（1）主要用了對比（反襯）的手法。（1分）描寫了今日風雪交加，朝京人絕的景象，（1分）與昔日元宵節(jié)的繁盛景象形成對比。（1分）通過臨安上元節(jié)昔盛今衰的對比，反映物是人非以及政治形勢的重大變化。（1分）（如果學生從情與景的關系作答，可酌情給分。）（2）“猶”應理解為“還，仍然” 。（1分）宋室江山已經(jīng)滅亡，我們還對著南宋未亡時就有的月亮，這是一件值得自我安慰的事情。（1分）這樣寫看似自我安慰，實際上更加點出了詞人和朋友的興亡之痛。（1分） “猶”字含義深遠，用得很妙。（3）“悲”來自于昔盛今衰的感慨；（1分）來自于宋室滅亡，異族入侵的慘痛；（1分）也來自于年華老去，懷念故國的傷懷。（1分） 名句名篇默寫 【答題要點】 1. 字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要像小學生一樣