PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit One 教材解析.doc

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit One 教材解析這兩課時通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到把這兩課時聯(lián)合起來講，效果會更好。首先聽錄音，聽本單元的課題。Lets go there. 讓學(xué)生了解本單元主要學(xué)習(xí)什么。然后請學(xué)生用其他詞替換there。他們會說出很多句子來，例如：lets go to school. Lets go home. Lets go to Beijing.等等。這樣本課的新句型不用怎么費(fèi)勁就學(xué)會了。然后聽歌謠。六年級的歌謠不象五年級的歌謠那樣不大眾化，比較朗朗上口。聽前我提出問題：在這個歌謠中你能聽到多少種交通工具。在這個歌謠中我們聽到bike, car, train, plane,還知道哪些這樣的詞 ship, boat, taxi, moto。我說：我還知道一種交通工具，它象火車，跑得非常快，在城市的地下。這時學(xué)得比較好的同學(xué)就知道老師要講的詞是subway，學(xué)得不好的同學(xué)也知道這個詞的中文意思。應(yīng)該學(xué)的詞學(xué)完之后，我們再聽兩遍歌謠，加深對bye這個詞的理解。然后我問學(xué)生們：How do you go to school? 好的學(xué)生就會回答出I go to school by bus 對于回答不出來的學(xué)生，教師幫助他回答，并講解by這個詞。作好了所有的準(zhǔn)備，老師就可以放心大膽地問了。在這期間，如果有人回答I go to school by foot. 肯定會有人給他糾正I go to school on foot.老師再反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾次后，學(xué)生就會牢牢地記住。上半節(jié)我們一直在做說的練習(xí)，下面的lets talk部分就要進(jìn)行聽，寫，讀的練習(xí)。對于這部分我基本是讓學(xué)生聽錄音重復(fù)。開始兩遍找比較好的學(xué)生重復(fù)，最后一遍找稍差一點(diǎn)兒的學(xué)生。就這樣重復(fù)幾遍后，大部分學(xué)生就能把這篇課文背下來了。句子記住了，我們就可以進(jìn)行自由對話的練習(xí)。好一點(diǎn)兒的學(xué)生可以自由說出更精彩的句子，稍差一點(diǎn)兒的學(xué)生只要把課文背下來就可以了。這時候出就是本堂課的高潮部分。最后我們要聽lets try.PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit One 教材解析 于艷Pep Book7 Unit1 Part B一、課例：（船營二小 劉洋）今天我為大家呈現(xiàn)的是（投影1）pep book 7 unit 1 Part B 的Lets learn部分的一段課例。（投影2）這一課時的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能聽、說、讀、寫短語和單詞：traffic lights, traffic rules, stop能聽、說、認(rèn)讀：Stop at a red light, Wait at a yellow light, Go at a green light能力目標(biāo)：能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、綠燈、黃燈的功能，并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：（投影3） 熟練掌握并運(yùn)用交通燈的運(yùn)用法則。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握（Stop） at a （red） light. 的表達(dá)形式。在新授部分，我用紅、黃、綠三種顏色的玻璃紙做成簡單的交通燈（traffic lights），并準(zhǔn)備一個手電筒，在課堂上交替照射三種顏色的“玻璃紙燈”，與學(xué)生交流：T: Look at these lights. What colour are they?Ss: They are red, yellow and green.T: Right.They are traffic lights. ( 簡筆畫交通燈,板書領(lǐng)讀traffic lights, 引導(dǎo)學(xué)生猜意并拼讀，巧記單詞traffic lights。)（投影4）板書1：Unit One Part B Lets learntraffic lights操練：閃出不同顏色的“燈”，幫助學(xué)生快速反應(yīng)說出“red light”、“gueen light”、“yellow light”T: Look at the traffic lights.（用手電筒照射“紅燈”。） What should we do when we see the red light?Ss: Stop!（學(xué)生可以用漢語表達(dá)。）T: (教師板書 stop，教讀。) Look!（用手電筒照射“黃燈”。） What light is it now?Ss: Its the yellow light!T: What should we do? Can we go now?Ss: No, we cant.T: What should we do when we see the yellow light?Ss: We should wait.T: Right. (教師板書wait，教讀。) We should wait at the yellow light. （用手電筒照射“綠燈”。）Look, the light is green now. We can .Ss: Go!T: (教師板書 go, 并引導(dǎo)拼讀，速記單詞 stop 和 wait, 需要說明的是，單詞 go 學(xué)生已掌握。)（投影5）板書2：Unit One Part B Lets learntraffic lights stop wait goT: Remember, we should stop at the .Ss: Red light.T: Wait at the .Ss: Yellow light.T: Go at the .Ss: Green light.T: These are the traffic rules.（教師板書traffic rules 并引導(dǎo)學(xué)生猜意，巧記單詞 rule。）操練：閃出不同顏色的“燈”，幫助學(xué)生快速反應(yīng)說出“go”、“wait”和“stop”。（投影6）板書3：Unit One Part B Lets learntraffic rules traffic lights stop at the wait at the go at the 學(xué)生在上述這個變換“交通信號燈”的語境中, 能夠很快理解并掌握目標(biāo)詞。最后教師用一個自編的 chant 總結(jié)，結(jié)束這部分。（投影7）Look! Look! Look!Look at the traffic lights.Remember! Remember! Remember!Remember the traffic rules.Stop! Stop! Stop!Stop at the red light.Wait! Wait! Wait!Wait at the yellow light.Go! Go! Go!Go at the green light.二、評析1：（船營二小 于艷）從劉洋老師的這段課例中我們首先可以看出教學(xué)的設(shè)計(jì)純樸與真實(shí)。只要教師精心設(shè)計(jì)，無需使用復(fù)雜的多媒體課件，一只手電加上巧妙的板書，輕松地做到了與學(xué)生展開饒有趣味的交流，從而簡易快捷地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這種設(shè)計(jì)特別適合我們平常的教學(xué)中。后面的chant也用得恰當(dāng)，可以幫助學(xué)生掌握、鞏固新知。不過我覺得，老師在示范編出一兩段的chant之后，還可以放手讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用新的短語和句型自己編，最好是要求他們把自己編的chant寫出來。我在教六年級時就曾經(jīng)這樣做過，讓學(xué)生自己編寫，自己繪制成手抄報，并定期評比，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。既培養(yǎng)了興趣，練習(xí)了書寫、繪畫能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還可以提高學(xué)生的掌握語言、運(yùn)用語言的能力。三、評析2：（船營二小 陳立杰）我也覺得劉老師的這段課例中單詞呈現(xiàn)設(shè)計(jì)得很好，恰到好處地又輕而易舉地把重難點(diǎn)突破了。B部分的教學(xué)主要就是交通規(guī)則、交通燈方面的知識，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。教師用手電創(chuàng)設(shè)了一個簡單卻又真實(shí)的語境讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)揮自己的主觀能動性，從而自覺地學(xué)習(xí)英語。學(xué)和練都簡捷、干脆。我覺得，教師還可以再放一些，在操練上形式再多樣化，會更好些。比如，教師可以請出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說red light，學(xué)生停著不動，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動，模擬十字路口，在活動中自然生成故事情節(jié)，還可能編成簡單的對話。這樣以游戲的方式操練新知，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上學(xué)會在教師在指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、通過