人教版初中學(xué)段七-九年級說課標(biāo)說教材文稿.doc

人教版初中學(xué)段七九年級說課標(biāo) 說教材文稿一、說課標(biāo)1、說課程標(biāo)準(zhǔn)要求知識與技能：（1）、經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。（2）、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題（3）、經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的數(shù)學(xué)思考：（1）、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。（2）、豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維（3）、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。（4）、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。情感與態(tài)度：（1）、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。 （2）、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。（3）、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 （4）、形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。解決問題：（1）、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。（2）形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。（3）、學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。 （4）、初步形成評價與反思的意識 2、說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)分為“數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域。數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容主要包括數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)，它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型；空間與圖形的內(nèi)容是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具；統(tǒng)計與概率主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測；實踐與綜合應(yīng)用：課程標(biāo)準(zhǔn)將它作為與“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”并列的內(nèi)容，足見標(biāo)準(zhǔn)對這一領(lǐng)域的重視。在整個初中階段，“實踐與綜合應(yīng)用”不作為獨(dú)立的一塊內(nèi)容，而是同與其最接近的知識內(nèi)容相結(jié)合，教科書在每一冊都安排了12個“課題學(xué)習(xí)”，每一章都安排了24“數(shù)學(xué)活動”。這樣處理，使得“實踐與綜合應(yīng)用”以多種形式分散編排，化整為零，經(jīng)常化和生活化。二、說教材1、編寫特點體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，教材中學(xué)習(xí)素材的呈現(xiàn)力求體現(xiàn)“問題情境-建立數(shù)學(xué)模型-解釋、應(yīng)用與拓展”的模式，圍 繞所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)主題，選擇有現(xiàn)實意義的、對學(xué)生具有一定挑戰(zhàn)性的、能夠表現(xiàn)重要數(shù)學(xué)意義、有利于學(xué)生一般能力發(fā)展的內(nèi)容，使學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中建立并求解包含該主題的數(shù)學(xué)模型，判斷解的合理性并將所學(xué)的主題應(yīng)用到其他場合，進(jìn)而獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識、方法與技能，為有需要的學(xué)生提供進(jìn)一步了解該主題的途徑。 教材對函數(shù)內(nèi)容的編排應(yīng)體現(xiàn)螺旋上升的、不斷深化的過程，而不宜集中一次學(xué)完，這樣有利于學(xué)生不斷加深對函數(shù)思想的理解。又如，在各個年級、各個領(lǐng)域中都應(yīng)設(shè)計推理和證明的內(nèi)容，可以按照提出佐證、說理和證明等層次逐步展開。 重視知識之間的聯(lián)系與綜合，如，對于統(tǒng)計與概率的內(nèi)容，教材應(yīng)重視滲透統(tǒng)計與概率之間的聯(lián)系，通過頻率來估計事件的概率，通過樣本的有關(guān)數(shù)據(jù)對總體的可能性作出估計等。對于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，教材要重視有關(guān)內(nèi)容的幾何背景，運(yùn)用幾何直觀幫助學(xué)生理解、解決有關(guān)代數(shù)問題。如，利用圖形理解完全平方公式、平方差公式等恒等式 課后習(xí)題的選擇與編排應(yīng)突出層次性，可以設(shè)置鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、探索性問題等多種層次。具體的設(shè)計方式可以是就同一問題情境提出不同層次的問題或開放性問題，以使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展2、教材的知識點與能力 知識點人教版初中學(xué)段包括四部分知識：數(shù)與代數(shù)、 圖形與幾何、 統(tǒng)計與概率、 綜合與實踐。 數(shù)與代數(shù)包括：數(shù)與式、 方程與不等式、 函數(shù) 。 圖形與幾何包括：圖形的性質(zhì)、 圖形的變化、 圖形與坐標(biāo)。 統(tǒng)計與概率包括：抽樣與數(shù)據(jù)分析、 事件的概率。能力點1、通過數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生會綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。2、通過空間與圖形的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會進(jìn)行簡單的推理和說理，養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣3、通過學(xué)習(xí)學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果三、說教學(xué)建議說教學(xué)建議1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程 2、鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流 3、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要 4、應(yīng)關(guān)注證明的必要性、基本過程和基本方法 5、注重數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，提高解決問題的能力 6、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 說評價建議1、注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價 2、恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價 4、評價主體和方式要多樣化 5、評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn) 說課程資源的開發(fā)與利用課內(nèi)資源對于鞏固學(xué)生的課堂知識和擴(kuò)大知識面，對于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有好