人教版初中學(xué)段七-九年級(jí)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材文稿.doc

人教版初中學(xué)段七九年級(jí)說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材文稿一、說(shuō)課標(biāo)1、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)要求知識(shí)與技能：（1）、經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（2）、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題（3）、經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考：（1）、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。（2）、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維（3）、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（4）、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。情感與態(tài)度：（1）、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。 （2）、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。（3）、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 （4）、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。解決問(wèn)題：（1）、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（2）形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。（3）、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。 （4）、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí) 2、說(shuō)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)分為“數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域。數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容主要包括數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)，它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型；空間與圖形的內(nèi)容是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具；統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，來(lái)幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測(cè)；實(shí)踐與綜合應(yīng)用：課程標(biāo)準(zhǔn)將它作為與“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”并列的內(nèi)容，足見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一領(lǐng)域的重視。在整個(gè)初中階段，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”不作為獨(dú)立的一塊內(nèi)容，而是同與其最接近的知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，教科書(shū)在每一冊(cè)都安排了12個(gè)“課題學(xué)習(xí)”，每一章都安排了24“數(shù)學(xué)活動(dòng)”。這樣處理，使得“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”以多種形式分散編排，化整為零，經(jīng)?；蜕罨６?、說(shuō)教材1、編寫(xiě)特點(diǎn)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，教材中學(xué)習(xí)素材的呈現(xiàn)力求體現(xiàn)“問(wèn)題情境-建立數(shù)學(xué)模型-解釋、應(yīng)用與拓展”的模式，圍 繞所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)主題，選擇有現(xiàn)實(shí)意義的、對(duì)學(xué)生具有一定挑戰(zhàn)性的、能夠表現(xiàn)重要數(shù)學(xué)意義、有利于學(xué)生一般能力發(fā)展的內(nèi)容，使學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中建立并求解包含該主題的數(shù)學(xué)模型，判斷解的合理性并將所學(xué)的主題應(yīng)用到其他場(chǎng)合，進(jìn)而獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法與技能，為有需要的學(xué)生提供進(jìn)一步了解該主題的途徑。 教材對(duì)函數(shù)內(nèi)容的編排應(yīng)體現(xiàn)螺旋上升的、不斷深化的過(guò)程，而不宜集中一次學(xué)完，這樣有利于學(xué)生不斷加深對(duì)函數(shù)思想的理解。又如，在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)領(lǐng)域中都應(yīng)設(shè)計(jì)推理和證明的內(nèi)容，可以按照提出佐證、說(shuō)理和證明等層次逐步展開(kāi)。 重視知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合，如，對(duì)于統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容，教材應(yīng)重視滲透統(tǒng)計(jì)與概率之間的聯(lián)系，通過(guò)頻率來(lái)估計(jì)事件的概率，通過(guò)樣本的有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)總體的可能性作出估計(jì)等。對(duì)于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，教材要重視有關(guān)內(nèi)容的幾何背景，運(yùn)用幾何直觀幫助學(xué)生理解、解決有關(guān)代數(shù)問(wèn)題。如，利用圖形理解完全平方公式、平方差公式等恒等式 課后習(xí)題的選擇與編排應(yīng)突出層次性，可以設(shè)置鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、探索性問(wèn)題等多種層次。具體的設(shè)計(jì)方式可以是就同一問(wèn)題情境提出不同層次的問(wèn)題或開(kāi)放性問(wèn)題，以使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展2、教材的知識(shí)點(diǎn)與能力 知識(shí)點(diǎn)人教版初中學(xué)段包括四部分知識(shí)：數(shù)與代數(shù)、 圖形與幾何、 統(tǒng)計(jì)與概率、 綜合與實(shí)踐。 數(shù)與代數(shù)包括：數(shù)與式、 方程與不等式、 函數(shù) 。 圖形與幾何包括：圖形的性質(zhì)、 圖形的變化、 圖形與坐標(biāo)。 統(tǒng)計(jì)與概率包括：抽樣與數(shù)據(jù)分析、 事件的概率。能力點(diǎn)1、通過(guò)數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)空間與圖形的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和說(shuō)理，養(yǎng)成言之有據(jù)的習(xí)慣3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果三、說(shuō)教學(xué)建議說(shuō)教學(xué)建議1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程 2、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流 3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要 4、應(yīng)關(guān)注證明的必要性、基本過(guò)程和基本方法 5、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力 6、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 說(shuō)評(píng)價(jià)建議1、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià) 4、評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化 5、評(píng)價(jià)結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn) 說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用課內(nèi)資源對(duì)于鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有好