初中生物校本研修的案例.doc

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣-生物校本研修的案例李春俠底廟中學(xué) 李春俠研修主題：生物在生活中的作用研修方式：理論與實(shí)踐相結(jié)合研修對(duì)象：七八年級(jí)學(xué)生研究背景：由于生物作為副課，學(xué)生不太重視，那么通過(guò)學(xué)習(xí)生物在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。研修過(guò)程：一、將生物與生活聯(lián)系起來(lái)： 生物與生活中處處都要用到生物學(xué)知識(shí)，所以我在上課的時(shí)候，經(jīng)常 把生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活上。這樣，既能把知識(shí)靈活應(yīng)用，又能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠鞏固知識(shí)。一舉多得，何樂(lè)而不為呢？例如：在講“細(xì)菌、真菌與食品的保存”時(shí)。首先講述防止食品腐敗 所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制它們的生長(zhǎng)和繁殖;然后討論生活中食品的保存方法和利用原理;最后思考：怎樣保存食品？于是，他們就知道了食品的保存方法：高溫殺菌法、真空法、低溫保存、脫水保存、糖漬等。在以后的生活中，學(xué)會(huì)保存食物的方法：1、生活中糧食的儲(chǔ)存要保持干燥。2、腌漬臘肉。3、把食物放入冰箱。這樣，不僅讓他們學(xué)會(huì)了食品的保存方法;還知道了為什么;而且把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，可以大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在講傳染病的時(shí)候，我就聯(lián)系實(shí)際，講常見(jiàn)的、正在發(fā)生的傳染病。他們的傳染源是什么，傳播途徑是什么，怎樣保護(hù)好己？例如現(xiàn)在倍受關(guān)注的甲型 H1N1。告訴他們要經(jīng)常用肥皂洗手;把衣服，被子暴曬；要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng);如果發(fā)現(xiàn)異常，要早報(bào)告等等。學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳染病的特點(diǎn)，并且知道怎樣預(yù)防、保護(hù)好自己。學(xué)生感覺(jué)這門(mén)學(xué)科有用，就會(huì)想更好的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在講用藥和急救時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)安全用藥和基本的急救常識(shí)，這些知識(shí)在生活中起著重要的作用?？傊?，這樣的例子舉不勝舉，生活中處處都要用到生物學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生感受生物學(xué)的重要性，實(shí)用性，從而更好的學(xué)習(xí)。二、生物與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)生物知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密。所以在教學(xué)中，將課本知識(shí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，才能使學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。例如：為什么移植秧苗時(shí)要帶一團(tuán)土；移植樹(shù)木要剪一半的葉片；樹(shù)木為什么要輸水等等。讓學(xué)生感覺(jué)有用，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更有興趣，更好的學(xué)好知識(shí)。三、生物與環(huán)保相結(jié)合。 當(dāng)今世界面臨許多重大問(wèn)題，如人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、糧食問(wèn)題、資源問(wèn)題等都與生物學(xué)有直接關(guān)系。學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題感觸較深，長(zhǎng)輩往往會(huì)告訴他們河流等的今昔變化，尤其是自己作為社會(huì)中的一員，也能夠親身體驗(yàn)并感悟到保護(hù)環(huán)境已經(jīng)刻不容緩了。在探討“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”這一章時(shí)，學(xué)生自然成了駕御課堂的小主人，他們對(duì)于環(huán)境的認(rèn)識(shí)已經(jīng)在生活中形成，而不是在學(xué)校的課堂上形成的。正如陶行知先生所說(shuō)：聞知與說(shuō)知必須安根于親知里面方能發(fā)生力。讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的破壞情況及其帶來(lái)的后果;了解環(huán)境污染對(duì)生物的影響;了解廢舊電池對(duì)生物的影響等等。讓學(xué)生意識(shí)到：破壞生態(tài)系統(tǒng)，污染環(huán)境，就等于是自取滅亡。保護(hù)生態(tài)環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)好自己。四、生物與技術(shù)生物與技術(shù)相結(jié)合。 生物學(xué)的發(fā)展速度是驚人的，它的每一個(gè)新進(jìn)展與人類(lèi)生活息息相關(guān)?，F(xiàn)在科學(xué)家正在研究利用生物做“生產(chǎn)車(chē)間”，生產(chǎn)人類(lèi)所需的某些物質(zhì)?？茖W(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備。如螢火蟲(chóng)與冷光、鳥(niǎo)與飛機(jī)、蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)等等。這些可以讓學(xué)生提高興趣，激勵(lì)他們仔細(xì)觀察生物，利用他們來(lái)發(fā)明創(chuàng)造。除此之外，還可以通過(guò)多種渠道，如電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，多關(guān)心一些生物方面的新進(jìn)展：試管嬰兒、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食