超越自我謀求更大的發(fā)展.doc

超越自我 謀求更大的發(fā)展在這充滿童趣的世界里，有著可愛可敬的幼兒教師，在這充滿熾愛的天地里，有著天真活潑的孩子。用愛溫暖幼小的心靈，用愛播種成長(zhǎng)的希望優(yōu)美動(dòng)聽的園歌，可愛的大拇指園徽不時(shí)地映入眼簾，墻壁上靈動(dòng)的筆觸畫出一個(gè)個(gè)美麗的故事，小操場(chǎng)上活潑的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下蹦蹦跳跳，在一片歡樂聲中做著運(yùn)動(dòng)，讓記者一走進(jìn)河?xùn)|一幼，就被幼兒園濃濃的園所文化和師生良好的精神面貌所感染。 采訪安排在河?xùn)|區(qū)第一幼兒園總園二樓的總園長(zhǎng)室，到訪的時(shí)候高園長(zhǎng)正坐在客椅上看書，書名是寬心。就在這夏日的午后，記者開始了近一個(gè)小時(shí)的采訪。高園長(zhǎng)介紹，河?xùn)|一幼創(chuàng)辦于1956年，由總園、實(shí)驗(yàn)園、金灣園和金太陽(yáng)園組成，是一所具有五十年榮耀歷史的國(guó)辦幼兒園。作為集團(tuán)化連鎖幼兒園，河?xùn)|一幼實(shí)行總園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的統(tǒng)一管理模式，將愛心滋潤(rùn)孩子，童心陪伴孩子，誠(chéng)心關(guān)注孩子，恒心塑造孩子作為教育理念，形成了生活教育，和諧發(fā)展的特色課程體系。 文化立園 共鑄和諧 反正我很佩服她，低調(diào)做人，微笑處事。多么樸實(shí)而簡(jiǎn)單話語，那是教師們對(duì)園長(zhǎng)真切的評(píng)價(jià)。成功不是在我個(gè)人，而是集體。這個(gè)班子，這個(gè)團(tuán)隊(duì)給了我很大的支持。高歌今的話語更加讓記者印證了老師的話。 具有50年光榮歷史的河?xùn)|一幼形成了敬業(yè)愛生、樂教創(chuàng)新的教風(fēng)，依法治園，文化立園，學(xué)習(xí)興園，科研強(qiáng)園的辦學(xué)理念，和團(tuán)結(jié)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流的優(yōu)秀傳統(tǒng)從2004年開始負(fù)責(zé)管理一幼的高歌今園長(zhǎng)，向記者說起了這極具滲透力的園文化，一幼的文化是靠著歷任領(lǐng)導(dǎo)的傳承、反思、創(chuàng)新。我是在河?xùn)|一幼這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，從走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的那時(shí)起，我就下定決心，要在這塊沃土上成就更大的輝煌。 結(jié)合各園的實(shí)際和特點(diǎn)，高園長(zhǎng)創(chuàng)造性地開展工作。秋實(shí)園側(cè)重于豐富多彩的語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒想說、敢說、會(huì)說；實(shí)驗(yàn)園借助于所處地域的特點(diǎn)，讓孩子們走進(jìn)社區(qū)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；金灣園、金太陽(yáng)園在藝術(shù)欣賞和科學(xué)啟蒙教育等領(lǐng)域頗具特色。各具特色的園所又從環(huán)境文化、學(xué)習(xí)文化和傳統(tǒng)文化教學(xué)等方面?zhèn)鞒兄挥椎木瘛＞脑O(shè)計(jì)的代表園所標(biāo)識(shí)的大拇指擬人形象，在園所的設(shè)施中以不同的姿態(tài)表現(xiàn)，寓意第一、最棒，潛移默化移地在教職工和幼兒的的心中樹起自信，時(shí)刻傳達(dá)著一幼的精神。 人應(yīng)該有一點(diǎn)兒信仰。有了信仰，就有了目標(biāo)，就有了發(fā)展的方向。高歌今說。作為一名有著高遠(yuǎn)追求的教育者，高園長(zhǎng)一直致力將中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓融入到幼兒的教學(xué)之中。幼兒園根據(jù)幼兒的年齡、興趣，選擇耳熟能詳?shù)墓旁?shī)文，通過課件、圖片等方法，向幼兒?jiǎn)渭冎赡鄣男撵`注入民族燦爛文化的清泉。小班幼兒學(xué)習(xí)誦讀三字經(jīng)、弟子規(guī)，中班幼兒誦讀五言、七言的唐詩(shī)，大班幼兒還接觸了漢樂府、宋詞及近現(xiàn)代優(yōu)秀散文的欣賞。如今，傳統(tǒng)文化教學(xué)已經(jīng)成為一幼的一道亮麗的風(fēng)景線。 貼近教師 快樂一家 作為一所集團(tuán)化連鎖幼兒園的園長(zhǎng)，如何使所有的人員都能身在一幼，樂在一幼，是一件非常不容易的事情，這也是作為園長(zhǎng)的高歌今經(jīng)常思索的問題之一。在高歌今園長(zhǎng)看來，這需要一顆寬容的接納的心，作為一名管理者，她的責(zé)任就是去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師，想方設(shè)法的保護(hù)教師的發(fā)展的積極性，培養(yǎng)每位教師知性而優(yōu)雅的氣質(zhì)。 而在一幼的老師們眼中，高園長(zhǎng)不僅是一位出色的管理者，而且是一位儒雅大氣的知性女性，以女性特有的細(xì)膩，設(shè)身處地的關(guān)心每位教師的成長(zhǎng)，以自身的優(yōu)雅的言談舉止影響著身邊的每一個(gè)人。 走進(jìn)一幼，你會(huì)被濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染，安靜的閱覽室里，高高的書架上擺滿了各類的書。高園長(zhǎng)說，園所中的每一個(gè)成人都是幼兒模仿的榜樣，施教者良好舉止所產(chǎn)生的影響力往往大于枯燥的說教。她十分重視教師的讀書學(xué)習(xí)，以期培養(yǎng)教師儒雅的氣質(zhì)。園所購(gòu)置了大量的教育理論及幼教專業(yè)書籍，并為教師創(chuàng)設(shè)了文雅幽靜的讀書環(huán)境，閱覽室里懸掛起仁、義、禮、智、信書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟等條幅。園所最近舉行了新書推薦會(huì)我給幼兒園贈(zèng)一本書推薦讀一本書等活動(dòng)，在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，教師們理論知識(shí)得到了提高，心靈得到了潤(rùn)澤，也使教師感受到讀書是一種享受。 一幼建立健全各種體制，確保每位教師的全面發(fā)展。記者了解到，一幼加大各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從園長(zhǎng)到骨干教師都擔(dān)當(dāng)起培訓(xùn)教師的重任，采取多種形式的園本培訓(xùn)，如基礎(chǔ)入門培訓(xùn)、理論知識(shí)培訓(xùn)、骨干提高培訓(xùn)等。同時(shí)，把幼兒園教育指導(dǎo)綱要理念體現(xiàn)在教學(xué)研究中，鼓勵(lì)教師在綱要精神指導(dǎo)下開展研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思及行動(dòng)研究，不斷創(chuàng)新教育方式。對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久正處在生長(zhǎng)期的教師多激勵(lì)、幫扶帶、勤關(guān)注；對(duì)工作2-3年逐步進(jìn)入成熟期的教師嚴(yán)要求、創(chuàng)機(jī)會(huì)、搭舞臺(tái)；對(duì)工作5年以上勤奮努力正進(jìn)入成才期的教師，提高高標(biāo)準(zhǔn)、壓擔(dān)子、做出名師。除此之外，園內(nèi)開展了青藍(lán)工程、希望之星工程，采用師徒結(jié)對(duì)、一師多徒和亦師亦徒等方式，充分發(fā)揮骨干教師的榜樣和帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、專家型方向發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，一幼修訂和補(bǔ)充完善了教學(xué)管理和學(xué)習(xí)研究的一系列制度，如教研組長(zhǎng)教研活動(dòng)工作職責(zé)園本教研工作制度教育教學(xué)反思制度等。可以說，一幼將傳統(tǒng)的以事為核心的管理制度變?yōu)橐匀藶楹诵牡墓芾碇贫取?青青幼苗 悠悠我心 黨員是一面鏡子，群眾就把你作為標(biāo)準(zhǔn)。在河?xùn)|一幼，從園長(zhǎng)到普通教師，都是那么的優(yōu)雅、知性。她們以自己的言談舉止來影響、帶動(dòng)每一個(gè)幼兒的發(fā)展。同時(shí)，一幼的教師們不斷提高自身的教育觀念和方法，挖掘和營(yíng)造有利于幼兒自主發(fā)展的生活環(huán)境，達(dá)到在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)。教師們站在以兒童發(fā)展為本的基點(diǎn)上，圍繞著教育的全體性、差異性和可持續(xù)性的特點(diǎn)思考如何優(yōu)化自身行為，努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，允許幼兒按照自己的想法大膽嘗試，使他們?cè)谔剿鞯倪^程中獲得直接的體驗(yàn)。在這樣的互動(dòng)中，教師身上所負(fù)載的社會(huì)文化不是以從上至下傾瀉或灌輸?shù)姆绞絺鬟f給兒童，而是一種哺育，一種滋潤(rùn)。 一幼的生活教育就是面向全體幼兒、面向幼兒成長(zhǎng)的每個(gè)方面進(jìn)行教育的有效方式。一幼的生活教育研究被列入九五國(guó)家級(jí)研究課題，經(jīng)歷十五十一五至今，一幼始終將生活教育作為辦園的指導(dǎo)理念，不斷改革創(chuàng)新幼兒教育內(nèi)容，將素質(zhì)教育具體落實(shí)到幼兒教育的方方面面。在生活教育中，一幼還十分注重優(yōu)化生活教育的實(shí)施過程，將幼兒的生活作為學(xué)習(xí)的教材。一幼的教師們創(chuàng)造性地挖掘出幼兒生活中蘊(yùn)含的具有教育價(jià)值的生活素材，比如：兒童每天要穿衣服，衣服上有扣子，扣子有大小、多少，還有各種各樣的形狀，可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀和數(shù)字；兒童每天要吃飯，吃飯要用餐具，餐具是由各種不同的材料做的，有不同的用途；餐具也有大小多少；餐具的擺放是分類的、有序的正如高園長(zhǎng)所說的，幼兒園一日生活都是教育，要充分吸納每一個(gè)生活細(xì)節(jié)里的有機(jī)養(yǎng)料，將一次喝水，一次進(jìn)餐中的教育契機(jī)都牢牢把握。 多年來，一幼挖掘了大量新穎有價(jià)值的生活素材，開展了一系列生活實(shí)踐活動(dòng)，如慶三八系列活動(dòng)：和媽媽一起包春卷，打扮媽媽，去超市為媽媽買禮物；主題