部編版三年級上冊口語交際：身邊的“小事”教案.doc

口語交際：身邊的“小事”【教學(xué)目標】 1.通過口語交際，提高學(xué)生的分析和綜合能力的能力。 2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。 3.留心生活，培養(yǎng)其社會責任感?！窘虒W(xué)重點】用簡要的話表達自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法?！窘虒W(xué)難點】 如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】一、看圖交流，引出主題。 1.（課件出示2）課本上的幾幅圖片2.小組交流，說說圖片上的內(nèi)容及自己的感受。3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的小事。 （課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）二、圍繞小事，組織交流。 1.教師示范：其實我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學(xué)生愛邊吃邊走，吃飯說話可能這些習(xí)慣現(xiàn)在許多人都有，但這些真不是什么好習(xí)慣。你邊吃邊走會讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一個沒責任心的人。吃飯說話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時可能噎著，并且你口水可能會濺到別人的碗里，或菜里2.小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊的小事，小組長作好記錄。3.根據(jù)小組長的記錄，引導(dǎo)學(xué)生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進行交流。4.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋＃?）教師小結(jié)： （課件出示3）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰 在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈 在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營 語言不文明毀壞公共設(shè)施 浪費水、電、糧食 踩踏禁行綠地見到老師不主動打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標語牌 （3）教師小結(jié)，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”我們生活在這個充滿規(guī)則的社會大家庭中，為了每個人都各安其所，就要有各種行為準則來約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就不會受到別人的尊重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會留下終生的遺憾（板書：不受歡迎和尊重 留下遺憾）5.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流令人感到溫暖的行為。（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小結(jié)： （課件出示4）令人感到溫暖的行為隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭 在公共汽車上主動讓座 語言文明 愛護小動物 見到老師主動打招呼 維護學(xué)校的環(huán)保標語牌 （板書：令人溫暖的行為） （3）教師小結(jié)，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留心觀察、愿意去做，就會發(fā)現(xiàn)不論在學(xué)校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起。三、談收獲。 1.幫助別人是一種美德。 2.要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。（板書：樂于助人 ） 3.從身邊小事做起，做一個好人。四、課堂小結(jié)。 1.（課件出示5）張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必行?！彼?，我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。（板書：正能量） 2.背誦積累。 （課件出示6）勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！驹O(shè)計意圖：出示課本上的圖片，把學(xué)生不知不覺得帶到口語交際之中中?！俊驹O(shè)計意圖：小組合作交流身邊的小事，好的和不文明的行為，談感受。明辨是非。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和探究合作能力。】【板書設(shè)計】 身邊的小事不文明的行為：不受歡迎和尊重 留下遺憾令人溫暖的行為：樂于助人 正能量【課后反思】成功之處：口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在課堂上，老師進行口語交際指導(dǎo)，選題要精心思考，其中的道理應(yīng)盡量的深入淺出，老師的范例也要精心準備。在課堂外，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多與別人交流，對自己生活中的事情要多觀察多積累，豐富自己口語交際的內(nèi)容。 不足之處：在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)