二下第7單元試卷分析.doc

第八單元萬以內(nèi)加減法（一）試卷分析 這張試卷基本上都是計算題，考驗(yàn)孩子們筆算、口算、估算的能力，需要孩子們根據(jù)實(shí)際“靈活”選擇合適的算法。有些題目口算容易錯，應(yīng)該選擇筆算，孩子們卻用了口算；有些題目需要估算，孩子們卻用了精算。整張試題難度不算大，有39人成績在95分以上。非常優(yōu)秀的有：朱昱臻、蔡宏來、葉彬韜、趙音棋、王天聞、郭雨潤、陳舒渴、宋與寬、周子晗、陳奕名。比較優(yōu)秀的有：徐軒揚(yáng)、張益格、滕晨超、陳泓宇、陳哲、程靖茹、邱子昕、陳子悅、朱禹同、方雨欣、鄭迤文、邱博宇、王若羽、趙涵欣、張昊琦、王晟行、陳沛尹、葉航見、陳省宇、管竹欣、林雍杰、葉梓楠、朱泓熹、汪如意、陳豪、趙珈儀、江憶南、連政。典型錯題分析：1、這一題許多孩子都算成了1900，或者1190，應(yīng)該選擇筆算更合適。2、這一題問題非常多：（1）有部分孩子把三位數(shù)估成了整百數(shù)。就純粹的估算題而言，應(yīng)該估成幾百幾十的數(shù)更接近。（2）第一題中的410本身就是整十?dāng)?shù)，不必再估。（3）相當(dāng)一部分孩子看算符號搞錯了，把減號看成了加號。體現(xiàn)思維不夠嚴(yán)密。3、這一題原本應(yīng)該是很簡單的，但是也有不少孩子錯了。（1）部分孩子忘記了進(jìn)位或退位。（2）一部分孩子橫式得數(shù)忘記寫了。以上錯誤都是極不應(yīng)該的。4、這一題很多孩子沒有理解題意。實(shí)際上有兩個要求：一是先估算，而是在計算，也就是精算。（如圖）很多孩子只進(jìn)行了估算，沒有進(jìn)行精算。也有一小部分孩子在估算時把“ ”寫成了“=”。思考：這次測試雖然不難，但是同樣反應(yīng)出了一些問題：1、計算方法不夠靈活。應(yīng)該分清什么是時候應(yīng)該用口算（數(shù)據(jù)簡單的時候），什么時候應(yīng)該用筆算（數(shù)據(jù)比較復(fù)雜），什么時候用估算（只需要知道大概結(jié)果）。2、估算方法不夠靈活。許多孩子只記住我在前一次測試中說過要估成整百數(shù)，可那次是有具體情境的，是三位數(shù)和四位數(shù)相加的時候應(yīng)該估成整百數(shù)。于是許多孩子都估成了整百數(shù)。我記得還有一次，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減法的估算應(yīng)該估成幾百幾十，結(jié)果許多孩子在遇到四位數(shù)的估算時，也估成了幾千幾百幾十，真是讓人啼笑皆非。在此再明確一下：一般來說，三位數(shù)估成幾百幾十的數(shù)，四位數(shù)估成幾千幾百的數(shù)。還得根據(jù)具體的問題進(jìn)行合理選擇，有時候三位數(shù)也會估成整百數(shù)。3、小部分孩子在做題的時候，當(dāng)遇見多個條件會把條件搞混，比如把去五臺山的人數(shù)當(dāng)成去武夷山的，結(jié)果計算時出錯。解題時，思維靈活