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人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教材研說 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:今天我研說的題目是人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教材(點(diǎn)題目)。在一年級(jí)教材的基礎(chǔ)上,這本教材在編寫特點(diǎn)和編寫體例上又有新的改進(jìn)和完善,更適合兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)?,F(xiàn)在我從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹(點(diǎn)研說流程)。一、說課標(biāo)。包括學(xué)段任務(wù)分析和本冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(點(diǎn)說課標(biāo))(一)學(xué)段任務(wù)分析:(點(diǎn)學(xué)段任務(wù)分析)一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,打好自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。(點(diǎn)擊) 要讓學(xué)生喜歡漢字,喜歡閱讀,對(duì)有趣的見聞、有趣的話題、有趣的人和物以及寫話等感興趣,為自覺學(xué)習(xí)語文打好基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。(點(diǎn)擊) 對(duì)感興趣的人和事件有自己的感受,就感興趣的內(nèi)容提出問題講述自己感興趣的話題,能自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)愛美情趣,打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。(點(diǎn)擊)初步感受漢字形體美,閱讀淺顯童話、語言、故事、向往美好情境,關(guān)心自然和生命。四、學(xué)會(huì)拼音識(shí)字,打好閱讀、寫作和口語交際的基礎(chǔ)。(點(diǎn)擊)低年級(jí),識(shí)字、寫字是重點(diǎn),二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)16001800個(gè)漢字,會(huì)寫800-1000個(gè),會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力;寫字要做到正確書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音,學(xué)說普通話。(二)本冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo):(點(diǎn)擊)1復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。2認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。3會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。6能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。9對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。二、說教材。(點(diǎn)擊)包括教材編寫特點(diǎn)、教材編寫體例和教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(一)教材編寫特點(diǎn)。(點(diǎn)擊)1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教材內(nèi)容的安排應(yīng)避免繁瑣化,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合。每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡(jiǎn)單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文、口語交際以及展示臺(tái)等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。2.識(shí)字課內(nèi)容豐富、形式多樣。本冊(cè)教科書取消了以往集中安排識(shí)字的做法,而是在每一組教材的開頭設(shè)置了獨(dú)立的識(shí)字內(nèi)容。識(shí)字內(nèi)容均貼近本組的專題,與每一組課文及語文活動(dòng)緊密結(jié)合。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)子歌,還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。識(shí)字內(nèi)容的形式盡管不盡相同,但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成,文辭優(yōu)美、韻律和諧,易于朗讀、背誦。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識(shí)字課,不僅能為學(xué)生提供識(shí)字的語境,使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí),并有利于積累語言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的興趣和熱愛。3.課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。 本冊(cè)教材大幅度地更新了課文。這些課文洋溢著時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。本冊(cè)教材的體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。4. 課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力本冊(cè)教材的課后練習(xí),一般是每課4道題。每一篇課文后面都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀讀背背”,這體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。此外,教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實(shí)踐活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中。設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言,發(fā)展思維,擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生在動(dòng)手找,動(dòng)手做中增長本領(lǐng),形成和提高語文實(shí)踐能力。5.突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)了親和力。 本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,編寫角度有服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,并不斷使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果,還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語文,成為學(xué)習(xí)語文的有心人。6. 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識(shí)字量。教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師在教學(xué)中可以靈活處理,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀。課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),有些題目不作統(tǒng)一要求,如“背誦自己喜歡的部分”;“上面的詞語,會(huì)寫的我都寫一寫”。展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果,目的在于使所有學(xué)生都能得到提高與發(fā)展。這些,都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。(二)教材編排體例(點(diǎn)擊)本冊(cè)教材編排包括目錄、八個(gè)專題、選讀課文、生字表(一)、生字表(二)以及后記部分。(三)教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容(點(diǎn)擊)包括:A.教材分析專題整合:教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是圍繞專題整合內(nèi)容,內(nèi)容豐富,形式多樣,具有開放性和彈性,呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究,課后練習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題 、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,具有一定的德育價(jià)值。 1. 第一組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容。通過朗讀,讓學(xué)生感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇,激發(fā)熱愛大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié);引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游,自己畫秋天、寫秋天,并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡。 2. 第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的,經(jīng)過一年的在校學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉,在教室里讀書,畫畫,做作業(yè),在操場(chǎng)上奔跑、做游戲,在音樂室唱歌、跳舞本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,學(xué)生學(xué)起來一定興趣盎然。教學(xué)時(shí)利用校內(nèi)外教育資源,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,陶冶美好的情操。 3. 第三組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到語文園地,都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生朗讀課文,在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情,受到潛移默化的熏陶。要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,并搜集資料,加深對(duì)祖國的了解。 4. 第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足,做事要從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真動(dòng)腦的道理。要讓學(xué)生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來,加深對(duì)課文的理解和感悟。激發(fā)讀故事的興趣,理解故事中包含的道理,要啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。 5. 第五組教材體現(xiàn)與他人怎樣“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”的課文。每篇課文都洋溢著時(shí)代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的教育素材,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟課文,從而受到美好情感的熏陶。通過多讀,感知和感悟課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生與人友好相處、團(tuán)結(jié)合作。 6. 第六組教材體現(xiàn)“關(guān)愛他人”的課文。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛心,獲得美好人生體驗(yàn)的情感教育素材。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,感悟教材,感知社會(huì)生活,培養(yǎng)愛心,關(guān)愛他人。 7. 第七組教材體現(xiàn)“保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物”的課文。每篇課文都蘊(yùn)涵著這樣一個(gè)道理:保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然,為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。激發(fā)學(xué)生的童心童趣,加深學(xué)生的情感體驗(yàn),使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生心靈。 8. 第八組教材體現(xiàn)“熱愛科學(xué)”的課文。每篇課文都反映了有趣的科學(xué)知識(shí)。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)意識(shí)的教育素材。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情趣。 B.每組教材特點(diǎn)(點(diǎn)擊) 每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。導(dǎo)語點(diǎn)明本組專題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字課的內(nèi)容豐富,形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共34篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),具有時(shí)代感,對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?!罢Z文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語交際在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺(tái)給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。(四)與蘇教版比較(點(diǎn)擊) 人教版與蘇教版有三個(gè)方面的不同:1.范文單元編排體例有所不同 ;2. 對(duì)“語文知識(shí)”和“語文能力訓(xùn)練”處理的方式不同 ;3. “必修本”中的作文教學(xué)內(nèi)容,“人教版”比“蘇教版”更易把握。 (五)知識(shí)與技能的立體式整合(點(diǎn)擊)包括對(duì)比三學(xué)段目標(biāo)整合教材和圍繞專題螺旋式上升。以識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)為例(點(diǎn)擊),學(xué)前教育,要傾聽,表述,欣賞,喜歡看圖書;第一學(xué)段,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,學(xué)會(huì)用硬筆寫字;第二學(xué)段,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字,用硬筆熟練書寫的習(xí)慣,用毛筆臨摹正楷字帖;第三學(xué)段,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,用硬筆書寫,有一定速度,學(xué)會(huì)用毛筆書寫楷書。三、說建議 包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議及課程資源的開發(fā)與利用等。(點(diǎn)擊)(一)教學(xué)建議:包括識(shí)字寫字、閱讀、口語交際、寫話等。(點(diǎn)擊)1識(shí)字寫字教學(xué)建議:(點(diǎn)擊)識(shí)字要識(shí)用結(jié)合,隨文字充分讀,課外閱讀中運(yùn)用,生活識(shí)字,展示激發(fā)興趣。寫字重在習(xí)慣,執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿一定要正確,記住執(zhí)筆歌:食指拇指捏,中指托,其余手指墊穩(wěn)當(dāng),距離筆尖一寸長。坐姿歌是:頭擺正,腳放平,一拳一尺。提筆即練字(點(diǎn)擊出示寫字圖片),用田字格,描一對(duì)二寫三,要養(yǎng)成良好的識(shí)字寫字習(xí)慣。2.閱讀教學(xué)建議:閱讀教學(xué),主要是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。(點(diǎn)擊)課內(nèi)閱讀:首先要重視朗讀的指導(dǎo)。進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解某篇課文的內(nèi)容,其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。要精心設(shè)計(jì),鼓勵(lì)質(zhì)疑,重視朗讀,如課內(nèi)充分讀,多種形式讀,教師范讀指導(dǎo)等。課外閱讀:教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,課外書課內(nèi)讀,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。3.口語交際教學(xué)建議:(點(diǎn)擊)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流,想說會(huì)說。學(xué)生交際時(shí),教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交際過程。除專設(shè)的口語交際課,教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。 4.寫話教學(xué)建議:(點(diǎn)擊)對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。 指導(dǎo)思想是:興趣優(yōu)先,避免反感;順勢(shì)而為,避免拔高;形式活潑,避免刻板;發(fā)展個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新。(點(diǎn)擊出示看雪圖片和看雪日記)有繪畫日記;三言兩語的觀察記錄、趣聞趣事、隨感隨想的日記.看圖寫話等幾種形式。(點(diǎn)擊出示學(xué)生日記)(二)評(píng)價(jià)建議(點(diǎn)擊)課標(biāo)中明確指出:“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教師要完善教學(xué),學(xué)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。原則上發(fā)展、全面、過程、合
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