實(shí)驗(yàn)高中校本教材教案.docx

實(shí)驗(yàn)高中校本教材教案 （ 地理組） 第一學(xué)期 專題一教學(xué)目標(biāo)：1. 了解自然災(zāi)害的概念2. 了解自然災(zāi)害的分類和特征課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法:講述法、案例法、多媒體展示法 第一課時(shí)教學(xué)過程：一 自然災(zāi)害概述1. 自然災(zāi)害：當(dāng)?shù)厍蛏系淖匀划愖儚?qiáng)度給人類的生存和物質(zhì)文明建設(shè)帶來嚴(yán)重 的危害時(shí)，這種異變就叫做自然災(zāi)害。廣義：既包括緩變自然災(zāi)害，也包括突發(fā)性自然災(zāi)害狹義：僅指突發(fā)性自然災(zāi)害。2. 影響：在人類文明進(jìn)程中，人類始終對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行著無情的詛咒。如樓蘭古國的消失。3. 變化：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類防災(zāi)的能力加強(qiáng)，但由于人口的增多，加上對(duì)環(huán)境的破壞，各種災(zāi)害的成災(zāi)強(qiáng)度加大，損失加大。（可以利用多媒體演示世界范圍內(nèi)各種大的自然災(zāi)害造成的重大損失，幫助學(xué)生理解。）4. 我國：我國是世界上受自然災(zāi)害影響最嚴(yán)重的國家之一，災(zāi)害種類多，受災(zāi)面積大，成災(zāi)率高?？偨Y(jié)：地球運(yùn)動(dòng)正在進(jìn)入一個(gè)新的活動(dòng)期，天體活動(dòng)也已進(jìn)入一個(gè)新的異變周期，因此，人類正面臨一個(gè)自然災(zāi)害日漸頻繁的時(shí)期。課后作業(yè)：運(yùn)用各種方式搜集資料，說明自然災(zāi)害對(duì)人類的危害。并舉例說明。教學(xué)反思：如同人類的母親，大多數(shù)時(shí)候地球是慈祥和藹的，但有些時(shí)候母親的心情會(huì)變得極其惡劣，毫不留情的摧毀地球生物的家園。我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的母親。 第二課時(shí)二 自然災(zāi)害的分類、特征1. 災(zāi)害種種：種類很多2. 分類：從 過程特性看，自然災(zāi)害大致可以分成四種類型。（1） 突變型：地震、泥石流、火山、大火等（2） 發(fā)展型：暴雨、臺(tái)風(fēng)、洪水等（3） 持續(xù)型：旱災(zāi)、澇災(zāi)、傳染病、生物病災(zāi)害等（4） 環(huán)境演變型：如全球變暖導(dǎo)致海平面上升。按發(fā)生源的性質(zhì)進(jìn)行分類：地質(zhì)災(zāi)害、水文氣象災(zāi)害、地貌災(zāi)害和火災(zāi)。按危害目標(biāo)分類：農(nóng)業(yè)災(zāi)害、工礦災(zāi)害和城市災(zāi)害。3. 自然災(zāi)害的特征：自然災(zāi)害作為一種自然現(xiàn)象，具有一些共同的特征，如災(zāi)害的可重復(fù)性、幕性、鏈性，孕災(zāi)體的致災(zāi)能力 ，承災(zāi)體的承載力等。（1） 重復(fù)性：指一個(gè)地區(qū)平均再次發(fā)生相近強(qiáng)度的某種災(zāi)害的可能性。（2） 幕性：指自然災(zāi)害長期活動(dòng)的頻率在時(shí)間上的集中性和層次性。（3） 承載體：可以理解為災(zāi)害引起潛在破壞的、具有經(jīng)濟(jì)和人口意義的單元。（4） 災(zāi)害鏈 專題二 地震教學(xué)目標(biāo)：1. 了解地震的基本概念2. 了解海底擴(kuò)張和板塊構(gòu)造3. 理解地震的形成原因4. 地震如何預(yù)報(bào)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一 基本概念1. 地震：地球內(nèi)能以地震波的形式向外釋放。2. 地震波：橫波、縱波、面波。3. 描述地震及其危害的指標(biāo)：震級(jí)、烈度和災(zāi)度。二 地球的構(gòu)造以不連續(xù)面為界，將地球分為三層：地殼、地幔、地核。（1） 地殼：是地球最外部和最薄的一層。（2） 地幔：由固態(tài)的礦物質(zhì)組成。（3） 地核：分內(nèi)核和外核。三 海底擴(kuò)張和板塊構(gòu)造1. 魏格納的大陸漂移學(xué)說：大約在2億年前，地球表面是一個(gè)統(tǒng)一的大陸，從侏羅紀(jì)開始，聯(lián)合古陸逐步分裂成為幾塊，并各自漂移。2. 板塊構(gòu)造學(xué)說：全球可分為六大板塊。（教師利用多媒體演示全球六大板塊，形象直觀） 第二課時(shí)一 地震時(shí)怎樣形成的科學(xué)研究表明，形成地震的原因是多種的，由地質(zhì)構(gòu)造作用所產(chǎn)生的地震叫構(gòu)造地震。有關(guān)構(gòu)造地震的形成，主要有以下幾種假說：1. 斷層說：構(gòu)造應(yīng)力導(dǎo)致巖石變形、破裂，釋放大量的能量，其中一小部分以地震波的形式傳播出來。2. 巖漿說：巖漿擠壓巖石，導(dǎo)致巖石破裂而產(chǎn)生地震。3. 相變說：（1） 火山地震：由于火山活動(dòng)時(shí)巖漿的沖擊或熱應(yīng)力作用而發(fā)生的。（2） 塌陷地震：通常是指天然的地下空洞塌陷時(shí)發(fā)生的地震。（3） 水庫地震：由于建筑水庫而引發(fā)的地震。二 地震的預(yù)報(bào)目前預(yù)報(bào)地震主要有下列途徑：1. 地震地質(zhì)調(diào)查：2. 研究小震活動(dòng)規(guī)律：3. 測(cè)量地面形態(tài)變化：4. 觀察地下水的變化：5. 研究地磁場(chǎng)的變化：6. 觀察動(dòng)植物的異常反應(yīng)：7. 地聲和地光：8. 擴(kuò)容現(xiàn)象的研究“三 海嘯四 中國地震1. 我國位于太平洋板塊、亞歐板塊交匯處，地震頻發(fā)。2. 我國地震以淺源地震為主。3. 我國地震分布是不均勻的。 專題三 滑坡與泥石流教學(xué)目標(biāo)：1. 了解滑坡及其危害2. 了解泥石流及其危害課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一 滑坡及其危害1. 滑坡：是指那些構(gòu)成斜坡體的巖土在重力作用下失穩(wěn)，沿著坡體內(nèi)部的一個(gè)或幾個(gè)軟弱結(jié)構(gòu)面做整體性下滑的現(xiàn)象。2. 發(fā)生地區(qū)：山地和丘陵地區(qū)的原始斜坡上，有時(shí)也發(fā)生在平原地區(qū)人工開挖的邊坡和河流岸坡上。3. 分布：美國、日本、意大利、瑞士、奧地利、印度、捷克和斯洛伐克都是受滑坡危害較嚴(yán)重的國家。4. 危害：人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、資源破壞。5. 原因：自然原因和人為原因。自然：暴雨、地形人為：破壞植被、興修鐵路、公路、引水渠道以及礦山開采、城鎮(zhèn)擴(kuò)建等。 第二課時(shí)二 泥石流1. 概念：它是溝谷中、坡面上平時(shí)因風(fēng)化、巖崩等堆積的大量固體物質(zhì)，在暴雨、水庫決口等產(chǎn)生的洪水作用下，固液兩種物質(zhì)共同運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的特殊洪流。2. 分類：泥流、泥石流、水石流三種。3. 泥石流形成具備的條件：（1） 物質(zhì)基礎(chǔ)（2） 地形條件（3） 水動(dòng)力條件4. 泥石流的活動(dòng)規(guī)律：（1） 季節(jié)性（2） 夜發(fā)性（3） 齊發(fā)性（4） 脈動(dòng)性5. 中國的滑坡與泥石流我國是一個(gè)多山的國家，滑坡與泥石流分布比較普遍，分布之廣、危害之大世界少有。課后作業(yè)：教師小結(jié)： 專題四 洪水和雨澇教學(xué)目標(biāo)：1. 了解洪水和雨澇的區(qū)別2. 掌握洪水的類型和危害3. 了解我國各大河的洪水狀況重難點(diǎn)：了解我國各大河的洪水狀況課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一 洪水1. 洪水的含義：一是指河流洪水期的地表徑流現(xiàn)象，二是災(zāi)害學(xué)中的“洪水“它是一種比平時(shí)的峰、量大得多的，而且是突發(fā)性的，具有惡劣影響的水流。2. 洪水的成因：洪水是自然界和人文兩方面的因素共同作用的結(jié)果，自然因素是產(chǎn)生洪水的最直接原因，人文因素則可以削減或加劇洪水。洪水形成的最主要因素是暴雨和大雨等氣象因素，除此以外，還有非氣象因素。3. 根據(jù)洪水的成因，成災(zāi)洪水大致可分為以下幾種類型：（1） 暴雨洪災(zāi)（2） 山洪（3） 潰決洪水（4） 融雪洪水（5） 冰凌洪水（6） 湖泊洪水二 人類活動(dòng)加重了災(zāi)害時(shí)至今日，洪災(zāi)增多，除全球環(huán)境變化、自然大勢(shì)的作用外，人類活動(dòng)干擾了自然環(huán)境也十分重要。1. 毀林開荒2. 城市化的影響3. 調(diào)洪湖泊急劇減少4. 盲目發(fā)展帶來了新的致災(zāi)因素5. 防洪手段的提高也帶來了新的致災(zāi)因素和積聚了致災(zāi)能量 第二課時(shí)一 各大江河的洪水1. 分布：我國洪水災(zāi)害主要發(fā)生在東部地區(qū)，特別是集中于七大江河的中下游平原地區(qū)。各大江河流域由于地理位置上的差異，洪水災(zāi)害的特點(diǎn)有很大的不同：（1） 黃河：黃河流域成災(zāi)洪水主要是由暴雨和冰凌形成，“伏秋大汛“是黃河的主汛期。黃河洪水災(zāi)害是黃河洪水泥沙的特點(diǎn)所決定的。（2） 長江：是我國第一大河，也是洪水災(zāi)害頻發(fā)的地區(qū)。長江流域的洪水災(zāi)害主要是由暴雨形成，其成災(zāi)原因，除洪水來量大外，成災(zāi)區(qū)內(nèi)河流蓄洪能力不足也是十分重要。（3） 淮河：淮河全流域的大洪水一般是由梅雨形成，局部地方的大洪水是往往由臺(tái)風(fēng)形成。此外，淮河泄洪能力不足，上游支流多，坡陡流急，下游洪澤湖往往形成“懸湖“，淮河的洪災(zāi)大多極為嚴(yán)重。（4） 海河：海河水系呈扇形分布，各大支流的上游都位于暴雨最為集中的燕山和太行山區(qū)洪水集流快，峰高量大。（5） 遼河：遼河流域暴雨洪水主要集中于7、8月份，遼河流域洪水一般峰高、量小、歷時(shí)短。（6） 松花江：是黑龍江在中國境內(nèi)最大的支流，流域洪水主要由暴雨形成。最大洪水多發(fā)生在7、8月份，4月份還會(huì)出現(xiàn)冰凌洪水。（7） 珠江：珠江流域的洪水主要由暴雨形成，4-7月為前汛期，89月為后汛期。西江洪水是珠江三角洲洪水的主要來源。課后作業(yè)：搜集一些關(guān)于各大江河的洪澇災(zāi)害的信息，在班級(jí)上為同學(xué)們展示。第二學(xué)期 專題五 干旱教學(xué)目標(biāo)：1. 理解干旱與旱災(zāi)的區(qū)別2. 干旱的分類和標(biāo)準(zhǔn)3. 了解干旱的危害4. 了解干旱與沙漠化的關(guān)系課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí)一 干旱與旱災(zāi)1. 干旱：是指水分的收支不平衡形成的水分短缺現(xiàn)象。旱災(zāi):是一種漸發(fā)行的自然災(zāi)害。2. 分類：按照水分短缺的狀況或降雨量的多少劃分為絕對(duì)干旱、半干旱和半濕潤類型。3. 區(qū)別：干旱不等于旱災(zāi)只有對(duì)人類造成損失和危害的干旱才稱為旱災(zāi)，有時(shí)對(duì)干旱和旱災(zāi)不作嚴(yán)格區(qū)分。三 干旱的分類和標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)發(fā)生的原因，干旱通常被分為土壤干旱、大氣干旱、生理干旱。1. 土壤干旱：土壤含水量少2. 大氣干旱：由于大氣蒸發(fā)量強(qiáng)3. 生理干旱：由于土壤環(huán)境條件不良，植物根系的生理活動(dòng)遇到障礙，植物體內(nèi)水分收支不平衡而影響植物的生理活動(dòng)。4. 旱災(zāi)指標(biāo)：所謂旱災(zāi)指標(biāo)指的是是確定旱災(zāi)是否發(fā)生以及發(fā)生旱災(zāi)嚴(yán)重程度的一系列數(shù)據(jù)。旱災(zāi)指標(biāo)：降水量、旱期、降水相對(duì)變率、土壤水分、降水蒸發(fā)比以及土壤水分收支差額。 第二課時(shí)一 干旱的危害越來越多的事實(shí)表明，干旱的影響是極為廣泛、巨大和深遠(yuǎn)的，概括起來，有經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境和人類社會(huì)等三個(gè)主要方面。（教師可以利用一些典型案例來說明這個(gè)問題，如教材當(dāng)中的案例）1. 我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)國家，干旱造成的農(nóng)業(yè)損失非常嚴(yán)重。2. 干旱除了直接影響農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、工業(yè)、交通外，還可能造成環(huán)境的惡化。（利用教材中給出的案例和數(shù)據(jù)，來說明干旱的影響）3. 干旱還可能造成局部或全球性的社會(huì)動(dòng)蕩。世界上最嚴(yán)重的旱災(zāi)可以說是60年代末開始的發(fā)生在東非蘇丹和薩赫勒地區(qū)的特大干旱。4嚴(yán)重的干旱對(duì)發(fā)達(dá)國家也會(huì)造成重大損失與影響。 第三課時(shí)一 干旱對(duì)作物生長的影響 干旱危害作物是由于植物體內(nèi)的水分平衡遭到破壞而引起的。 當(dāng)植物發(fā)生水分虧缺，細(xì)胞膨壓下降到0時(shí)，葉片就會(huì)出現(xiàn)萎蔫。1. 萎蔫的分類：暫時(shí)萎蔫、永久萎蔫2. 萎蔫對(duì)農(nóng)作物的危害：（1） 光合作用降低，呼吸作用加強(qiáng)（2） 有機(jī)物的運(yùn)輸減慢，積累減少（3） 有機(jī)物質(zhì)合成與分解的正常比例遭到破壞（4） 原生質(zhì)脫水、衰老、遭到破壞，最終使植物死亡。三 干旱和沙漠化 提到沙漠，我們很自然的想到干旱，事實(shí)上，沙漠化就是干旱的極致。在沙漠化的驅(qū)動(dòng)因素中，人類活動(dòng)的影響是誘導(dǎo)因素，而潛在的自然因素則是其發(fā)生的本質(zhì)性因子，二者結(jié)合造成了沙漠化的發(fā)生和發(fā)展。1. 沙漠化的形成必須具備兩個(gè)自然條件：（1） 干旱季節(jié)頻繁出現(xiàn)超過臨界起沙風(fēng)速的風(fēng)力條件（2） 地表物質(zhì)的組成以松散性的物理性沙粒為主。 專題六 臺(tái)風(fēng)和風(fēng)暴潮教學(xué)目標(biāo)：1. 了解臺(tái)風(fēng)的形成原理2. 了解臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路徑3. 掌握風(fēng)暴潮概念和危害、分布課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一 臺(tái)風(fēng)1. 概念：臺(tái)風(fēng)是一種極為強(qiáng)大的熱帶氣旋，是西北太平洋上的強(qiáng)大熱帶氣旋的專稱。2. 結(jié)構(gòu)：臺(tái)風(fēng)眼、環(huán)行雨帶、外圍區(qū)（1） 臺(tái)風(fēng)眼：位于臺(tái)風(fēng)中心，以下沉氣流為主，天氣較好，風(fēng)力很小。（2） 環(huán)行雨帶：大部分降水都集中在這里。（3） 外圍區(qū)：有一定的天氣現(xiàn)象，但不及內(nèi)部強(qiáng)烈。3. 分布：西北太平洋的臺(tái)風(fēng)數(shù)量最多、強(qiáng)度最大。三 臺(tái)風(fēng)的生成區(qū)和移動(dòng)路徑1. 源地：臺(tái)風(fēng)生成的源地基本上可以分為兩大區(qū)，即我國臺(tái)灣省和菲律賓以東的洋面及南海。因此，西北太平洋是產(chǎn)生影響我國的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的最主要的源地。2. 另外，孟加拉灣的臺(tái)風(fēng)影響到我國西藏等部分地區(qū)。3. 移動(dòng)路徑：大體來說可分為以下九種趨勢(shì)：（1） 北上（2） 西北行（3） 西行（4） 東轉(zhuǎn)向（5） 中轉(zhuǎn)向（6） 西轉(zhuǎn)向（7） 南海轉(zhuǎn)向（8） 南海消失（9） 登陸我國 第二課時(shí)一 風(fēng)暴潮1. 概念：風(fēng)暴潮是由海洋上的強(qiáng)風(fēng)作用而引起的沿岸異常增水現(xiàn)象，它也是一種洪水，又稱為風(fēng)暴增水或氣象海嘯。2. 危害：最危害方式主要有席卷人畜、摧毀船只、淹沒農(nóng)田，同時(shí)伴有大風(fēng)。3. 我國是世界上風(fēng)暴潮危害極嚴(yán)重的少數(shù)國家之一。4. 分類：（1） 熱帶風(fēng)暴潮：我國東南沿海是世界上受熱帶風(fēng)暴潮危害最大的地區(qū)之一。（2） 溫帶風(fēng)暴潮：較臺(tái)風(fēng)風(fēng)暴潮常發(fā)，但危害不如臺(tái)風(fēng)風(fēng)暴潮嚴(yán)重。二臺(tái)風(fēng)的登陸與潮災(zāi)的分布1.臺(tái)風(fēng)是由季節(jié)性的，在我國沿海登陸的頻度和強(qiáng)度也有很大的差異。2.我國風(fēng)暴潮從南到北均有發(fā)生，幾乎遍及所有海岸，但成災(zāi)率較高，災(zāi)害較嚴(yán)重的岸段主要在江蘇省小羊河口至浙江省北部的海門以及溫州、臺(tái)州地區(qū)沿海岸段。 專題七 赤潮教學(xué)目標(biāo)：1. 了解什么是赤潮2. 了解赤潮的危害3. 理解赤潮的形成原因課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)新課導(dǎo)入：教師利用教材提供的資料，向?qū)W生講解赤潮的危害，世界上一些典型的赤潮案例。一 什么是赤潮1. 概念：赤潮被認(rèn)為是海水中微笑藻類異常增殖而引起海水變色的現(xiàn)象。2. 分類：（1） 由于發(fā)生地點(diǎn)不同，分為外海型和內(nèi)彎型、外來型和原發(fā)型之別（2） 因出現(xiàn)的生物種數(shù)的不同，分為單相型、雙相型、多相型。3. 種類：到目前為止，已發(fā)現(xiàn)的能形成赤潮的生物種類有130種，主要是浮游藻類，其中，最常見的是甲澡門中的有毒毛藻類。二赤潮的危害 赤潮對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)、漁業(yè)生產(chǎn)以及人類的健康都有著嚴(yán)重的危害。國際上甚至稱其為當(dāng)今的海洋的危機(jī)事件。1. 赤潮會(huì)干擾和破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)2. 赤潮對(duì)漁業(yè)水產(chǎn)資源的危害也很大。3. 赤潮能直接毒殺海洋生物4. 赤潮會(huì)間接引發(fā)人類中毒或死亡事件。 第二課時(shí)一 赤潮是怎樣形成的赤潮涉及到生物、化學(xué)、水文、氣象、地質(zhì)，甚至包括人文地理、歷史等方面，因此赤潮的發(fā)生原因至今你尚未完全揭開，但其基本原因是赤潮生物的爆發(fā)性生長和聚集。1. 赤潮的發(fā)生必須要有氮、磷等營養(yǎng)元素。2. 另外，赤潮發(fā)生還需要其他條件，主要有：（1） 水溫（2） 鹽度（3） 水文、氣象（4） 日照（教師根據(jù)教材可以詳細(xì)的解釋每一個(gè)條件。）第三學(xué)期 專題八 減少災(zāi)害教學(xué)目標(biāo)：1. 了解中國古代的減災(zāi)2. 掌握各種減災(zāi)手段和措施3. 掌握遙感技術(shù)在減災(zāi)中的應(yīng)用課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí)一 中國古代的減災(zāi)1. 東漢末年-張衡發(fā)明地動(dòng)儀2. 洪水方面-大禹治水3. 水利工程-都江堰人類不是被動(dòng)的受自然界的影響的人類已走過被動(dòng)適應(yīng)、適應(yīng)、相互干擾的階段進(jìn)入與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的新的時(shí)期。二天氣預(yù)報(bào)1.天氣預(yù)報(bào)：是氣象部門的一項(xiàng)基本業(yè)務(wù)，是天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)報(bào)和專業(yè)氣象預(yù)報(bào)的總稱。2.分類：天氣預(yù)報(bào)、專業(yè)氣象預(yù)報(bào)、氣候預(yù)報(bào)3.天氣預(yù)報(bào)：（1）短時(shí)預(yù)報(bào)（2）短期預(yù)報(bào)（3）中期預(yù)報(bào)（4）長期預(yù)報(bào) 第二課時(shí)一 防洪工程人類目前還不能控制天氣，所以洪水的發(fā)生是不可避免的。但我們可以通過修建防洪工程來減少災(zāi)害的發(fā)生和造成的損失。1. 防洪措施：（1）工程措施（2） 非工程措施工程措施：（1） 修筑堤、整治河道（2） 修建水庫控制上游洪水來量，調(diào)蓄洪水，削減洪峰（3） 在重點(diǎn)保護(hù)地區(qū)附近修建分紅區(qū)可以向?qū)W生介紹我國的一些著名大堤。如黃河下游堤防、長江下游堤防、洪澤湖大堤、錢塘江海塘等等，了解修筑大堤是防洪的基本手段之一，是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)的長期的防洪措施。水庫防洪： 是19世紀(jì)末隨著筑壩技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的，這些水庫不僅本身起到顯著地調(diào)節(jié)洪水的作用，而且對(duì)一條河流的整個(gè)防洪工程體系調(diào)度運(yùn)用的可靠性和靈活性起到了保障作用。水庫防洪調(diào)度主要有：（1） 分級(jí)控制泄洪（2） 分期控制限汛水位 第三課時(shí)一 遙感技術(shù)的應(yīng)用1. 遙感：顧名思義，就是從遙遠(yuǎn)的地方去感覺運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)的影響。它借助于專門的光學(xué)、電子學(xué)電子光學(xué)探測(cè)儀器，把遙遠(yuǎn)的物體所輻射的電磁波信號(hào)接收記錄下來，在經(jīng)過加工處理，變成人眼可以直接識(shí)別的圖像，從而揭示出所探測(cè)物體的性質(zhì)及變化規(guī)律。2. 遙感的主要特點(diǎn)：（1） 遙：就是高瞻遠(yuǎn)矚,用飛機(jī)、衛(wèi)星做運(yùn)載工具。（2） 感：就是利用現(xiàn)代化儀器，使人們不斷超越肉眼能感受的可見光波段的限制。（3） 快：利用遙感，不僅能及時(shí)反映現(xiàn)象，還可用來對(duì)比分析環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化，因?yàn)榭欤涂梢在A得預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)的時(shí)間。（4） 廣：一是廣泛吸收材料、能源、激光、全息等新技術(shù)方面的成就，二是涉及的學(xué)科廣。3. 遙感技術(shù)的應(yīng)用：（1） 農(nóng)林業(yè)方面：可以監(jiān)測(cè)大規(guī)模林火和草場(chǎng)失火，并監(jiān)視發(fā)展趨勢(shì)，用于指導(dǎo)救災(zāi)工作。還可以監(jiān)測(cè)植物病害。（2） 洪水災(zāi)害：不受天氣、地理?xiàng)l件的限制，能迅速獲得信息，對(duì)防洪減災(zāi)很有意義。（3） 監(jiān)測(cè)地震：用遙感進(jìn)行地震地質(zhì)調(diào)查可以節(jié)省大量人力物力。（4） 遙感還可用于對(duì)干旱、滑坡等的監(jiān)測(cè)。教師總結(jié)，并把此部分知識(shí)與必修三中的地理信息技術(shù)聯(lián)系起來。教學(xué)反思： 隨著時(shí)代的發(fā)展，地理信息技術(shù)越來越多的應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，讓學(xué)生掌握地理信息技術(shù)非常重要。 補(bǔ)充內(nèi)容一、 我們的保護(hù)傘居然有了破洞教學(xué)目標(biāo)：1. 了解臭氧層2. 了解臭氧層為什么被稱為保護(hù)傘3. 臭氧層破壞的危害課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí)（一） 人類的保護(hù)傘-臭氧層1. 你熟悉臭氧層么？（1） 有腥臭味（2） 是人類的好朋友，能夠殺死細(xì)菌，作為消毒殺菌劑。（3） 有時(shí)候也是人類的敵人，長期與臭氧接觸，呼吸道等器官會(huì)受到嚴(yán)重傷害。2. 臭氧聚集的地方-臭氧層（1） 大氣圈分層：對(duì)流層、平流層、中間層、電離層、散逸層。（2） 臭氧層：離地面2030公里的大氣平流層中，集中了約70的臭氧，這一層就稱為臭氧層。（3） 形成：并不是地球開始時(shí)就有的，而是慢慢演化而成的。3. 我們的保護(hù)傘（1） 紫外線的分類：短波紫外線、中波紫外線、長波紫外線。（2） 臭氧層幾乎吸收了全部太陽輻射中波長300納米以下的紫外線，保護(hù)地球上的生命免遭短波紫外線的傷害。（3） 臭氧層稍微減少一點(diǎn)，其造成的后果都是我們無法想象的 。 第二課時(shí)（二） 保護(hù)傘上的破洞1. 南極臭氧空洞南極洲上空的臭氧總量在每年9月下旬開始，迅速減少一半左右，并形成一個(gè)“臭氧空洞”，然后持續(xù)到11月又逐漸恢復(fù)。2. 是誰打開了這個(gè)破洞？關(guān)于南極臭氧空洞是如何形成的，眾說紛紜，莫衷一是。有以下兩種比較有道理的說法：（1） 兩匹馬較量-平衡理論臭氧層一方面在不斷的向上向下遷移擴(kuò)散，使臭氧不斷減少；另一方面臭氧層內(nèi)在不斷進(jìn)行著光化學(xué)作用氧分子在陽光的照射下合成臭氧，使臭氧量增加，這兩方面就好像兩匹馬在進(jìn)行拉力比賽。（2） 秘密武器-氟利昂殺手氟利昂是臭氧空洞形成的最大元兇，是名副其實(shí)的臭氧殺手。3. 南極臭氧空洞以1987年最為嚴(yán)重，而且洞的持續(xù)時(shí)間也比較長，但是目前還沒有很好的解釋。有人認(rèn)為這可能與1986年哈雷彗星掃過地球有關(guān)。4. 北極臭氧空洞不如南極明顯 第三課時(shí)（三） 肆無忌憚的紫外線1. 中波紫外線“長驅(qū)直入”臭氧層耗減后最直接的結(jié)果就是使到達(dá)地表的中波紫外線輻射加強(qiáng)。中波紫外線進(jìn)來以后，表現(xiàn)了其明顯的生物效應(yīng)，過量會(huì)殺死微生物，破壞動(dòng)植物的個(gè)體細(xì)胞。2. 人類健康岌岌可危誘發(fā)皮膚癌、對(duì)眼睛有很大的刺激作用，誘發(fā)白內(nèi)障。3. 農(nóng)作物減產(chǎn)4. 無辜的水生生物5. 一種可怕的煙霧-光化學(xué)煙霧（四） 采取行動(dòng)，縫補(bǔ)破洞1. 要從意識(shí)上喚醒全世界的公民2. 從技術(shù)角度來控制光化學(xué)煙霧的產(chǎn)生3. 還必須采取一系列綜合性措施。教學(xué)反思： 作為生存在地球上的每一個(gè)公民都有義務(wù)來保護(hù)臭氧層，與破壞臭氧層的行為做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。 專題十 “空中死神”-酸雨教學(xué)目標(biāo)：1. 了解什么是酸雨2. 了解酸