數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義.docx

課題分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義課時第四單元第1課時課型新授課執(zhí)教時間主備人審核人執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標1、我知道分數(shù)的產(chǎn)生過程。2、我能正確認識單位“1”，理解分數(shù)的意義和分數(shù)單位，能應(yīng)用所學(xué)知識解決有關(guān)問題。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點理解“分數(shù)”的意義,弄清分母,分子及分數(shù)單位的含義。學(xué)習(xí)難點理解“分數(shù)”的意義,弄清分數(shù)單位的含義。教學(xué)準備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘 學(xué)生在個人理解教材的前提下，獨立完成學(xué)案，落實自主學(xué)習(xí)的各項任務(wù)。同時，教師要適時地對學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵和時間要求。1、 根據(jù)成語說出下面的分數(shù)： 一分為二（ ） 百里挑一（ ） 十拿九穩(wěn)（ ）2、 自學(xué)教材第45頁。 把一個西紅柿、一塊月餅平均分給兩個同學(xué)，每人平均分到（ ）個西紅柿，（ ）塊月餅，（ ）塊餅干。 總結(jié)：在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用（ ）來表示。合作探究約10分鐘 教師可以有針對性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學(xué)生合作探究。 每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學(xué)會的同學(xué)還必須教會不會的同學(xué)，以達到共同提高和小組整體成功的目的。 認真閱讀教材第46頁，小組合作完成下面各題：1、（ ）（ ）等都可以看做一個整體，這個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做（ ）。把單位“1”（ ）分成若干份，這樣的（ ）份或（ ）份都可以用分數(shù)表示。2、嬰兒每天的睡眠時間約占，把（ ）看作單位“1”，平均分成（ ）份，睡眠時間是這樣的（ ）份。3、15支鉛筆，平均分給5個同學(xué)。每支鉛筆是鉛筆總數(shù)的（ ），每人分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的（ ）。4、自然數(shù)的計數(shù)單位是個、十、百、千、萬同樣分數(shù)也有計數(shù)單位。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做（ ）。5、讀出下列分數(shù)，并指出它們的分數(shù)單位，各有幾個這樣的分數(shù)單位讀作： 它的分數(shù)單位是（ ），有（ ）個這樣的單位。讀作： 它的分數(shù)單位是（ ），有（ ）個這樣的單位。匯報展示約10分鐘 根據(jù)學(xué)生回答問題情況，教師進行點評和指導(dǎo)。 每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學(xué)會的同學(xué)還必須教會不會的同學(xué)，以達到共同提高和小組整體成功的目的。達標檢測約 7 分鐘一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解。1、寫出下面每個分數(shù)的分數(shù)單位。 的分數(shù)單位是（ ） 的分數(shù)單位是（ ） 的分數(shù)單位是（ ） 的分數(shù)單位是（ ） 的分數(shù)單位是（ ） 的分數(shù)單位是（ ） 2、說出每個分數(shù)表示的意義。 、我們每天的睡眠時間占全天的 。 、空氣中氧氣大約占 。拓展延伸約6分鐘一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解。判斷題（對的打“”、錯的打“”）(1)把單位“1”分成8份，取其中的5份，用 來表示。 （ ）(2)五（2）班，男生占全班的，則女生占全班的 。 （ ）(3)一個分數(shù)的分母越小，它的分數(shù)單位就小。 （ ） (4)單位“1”就是自然數(shù)1。 ( )板書設(shè)計 分數(shù)的意義 一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然