PEP_小學(xué)英語六年級上冊Unit3_說課稿.doc

PEP 小學(xué)英語六年級上冊Unit3 說課稿教材分析： 本教材選自人教版PEP小學(xué)英語六年級上冊第三單元Part B, 教材內(nèi)容是一個句型：”What are you going to do? Im going to do”的問答，以及三個動詞詞組：take a trip, read a magazine and go to the cinema及各種信息的替換與交流。本課時教材是對前兩個單元一系列地點名詞的一個擴充和運用上的拓展，同時也引入了一個新的時態(tài)-一般將來時“be going to do sth”的學(xué)習(xí)與操練。教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠聽、說、認讀句型：”What are you going to do this evening? Im going to the cinema.”并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。2、 能夠聽、說、認讀動詞短語：take a trip, go to the cinema, read a magazine.3、 能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week, this morning/ afternoon/ evening; 并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow, tonight.4、 能夠在Pair work 中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。教學(xué)重難點分析：1、 本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、讀、寫Lets learn部分的四會短語；并能替換be going to do句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。2、 本課時的教學(xué)難點也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do 句型的理解和替換操練。教法分析: 1、教法設(shè)計 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過讀圖、思考、猜詞、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語的語言綜合運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)手段和方法 在教學(xué)活動中，通過采用各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)以上對教材重難點的分析，在這一課時中采用了以下教學(xué)方法：1)情景法（設(shè)置真實而有效的場景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學(xué)生提供活用英語的真實情境，促使學(xué)生用英語進行思維，從而提高了學(xué)生的表達能力。）2)多媒體輔助法（設(shè)計意圖：多媒體教學(xué)集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。）3)小組活動學(xué)習(xí)法（設(shè)計意圖：學(xué)生互相交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，從而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。）4）猜一猜游戲法（設(shè)計意圖：借助各種道具來請學(xué)生從教師手中事先準(zhǔn)備好的短語中抽出一個，進行表演，其他學(xué)生參與猜測，猜出是什么短語。然后運用句型Im going to do句型對動詞詞組進行替換。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在參與活動中掌握了知識。）教學(xué)準(zhǔn)備：1、 準(zhǔn)備動詞短語卡片，如：take a trip, go to the cinema, read a magazine等。2、 準(zhǔn)備錄音機和本課時的磁帶。3、 準(zhǔn)備多媒體課件以及帽子等小道具。教學(xué)步驟：Step1 熱身（warmup）1、 Greeting2、 播放本單元歌曲“What are you going to do?” 學(xué)生初步感知be going to do 句型。（設(shè)計意圖：通過歌謠的引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，向本課時進入主題做準(zhǔn)備。）Step2 新課呈現(xiàn)及操練（Presentation & Practice）1、 呈現(xiàn)課表，導(dǎo)入句型(由Im doing.句型導(dǎo)入本課時重點句型Im going to do.）T: Look , we have so many classes in a week. What classes do we have on Monday? S: On Monday, we have English, Chinese, math. T: And Tuesday, Wednesday?T: But what day is it today?S: Its Sunday.T: What are you doing now?S: We are having English class.T: Oh, youre having English class now. Then look at the timetable again, and answer my question. What classes are you going to have this morning? T leads Ss to answer “ Im going to have math class. (Show Im going to have.this morning/ this afternoon/this evening on the screen.)(設(shè)計意圖：利用舊知識，帶出新知識，讓學(xué)生在不知不覺中掌握新知識。）2、 利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從情境交際中掌握句型1）T: Zhang Peng is free today. Look at the pictures. Suppose youre Zhang Peng. Can you tell me: What are you going to do this weekend? 屏幕中展示四個動詞短語：visit my grandparents/ clean my room/ play sports/ watch TV) （設(shè)計意圖：通過課件展示，讓學(xué)生從形象的圖片中初步領(lǐng)悟四個動詞短語，同時也揭示了本課時的重難點。）2）創(chuàng)設(shè)情境，開展二人小組對話，并用tomorrow, next week 等表示時間的詞語進行替換，讓學(xué)生進行口頭練習(xí)。T: Suppose were also free today. What are you going to do? S: Im going to.T: But when? This morning, this afternoon, this afternoon or this evening? And tonight/ tomorrow/ next week?(新課導(dǎo)入，從易到難，層層深入，通過情境創(chuàng)設(shè)，口頭操練，讓學(xué)生有效地理解和靈活地運用新知識。）3、開展”演一演，猜一猜“活動老師事先把準(zhǔn)備好的動詞卡片，如:play sports, go hiking, do morning exercises, go to the cinema, take a trip, read a magazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽帽等。學(xué)生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動作表現(xiàn)出來，其他學(xué)生猜是什么短語。并運用到句型Im going to do.句型中去。4、Pair work教師出示Pair work部分的表格，說：Look! Here are some activities that are good for you. Please decide when you are going to do them and tell your partner. Pay attention: You can do them in two weeks.學(xué)生先在表格中填入時間短語，然后進行四人小組操練。教師請幾組同學(xué)演