《青蛙寫詩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。過程與方法：運(yùn)用多種方法，識記7個(gè)要求會寫的字，14個(gè)要求會認(rèn)的字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)動物的感情。 教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的用法。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字1(課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(1)課件出示字詞：寫詩、雨點(diǎn)兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、我們、成了。(2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。3去掉拼音，利用卡片開火車讀生字詞。4生字回文，整體感知。5導(dǎo)入：還記得你上節(jié)課結(jié)束時(shí)的疑問嗎？讓我們走進(jìn)課文去解決這些“？”吧！【設(shè)計(jì)意圖：一年級的孩子對生字記得快，忘得也快，學(xué)習(xí)的主動性還不強(qiáng)，需要老師有目的地幫助強(qiáng)化復(fù)習(xí)字詞，夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識。通過回讀課文，不僅鞏固生字詞，還為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，注重與上節(jié)課知識間的聯(lián)系，從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，抓住學(xué)生心中的疑問，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。】二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1學(xué)習(xí)第1小節(jié)感受雨天的美。(1)(課件出示插圖的動畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？(下雨了)是啊！文中哪句話也寫到下雨了？(指生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？(2)啟發(fā)想象：雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了快把你看到的告訴大家。預(yù)設(shè)：生1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。生2：雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。如果你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會是什么感覺？預(yù)設(shè)：我會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣??？預(yù)設(shè)：高興極了；覺得景色太美了！(3)導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。(4)引讀：所以青蛙高興地說齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦！2學(xué)習(xí)第24小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。(1)過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？(2)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙？(4)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪()逗號；水泡泡()句號；一串水珠()省略號。(5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號。)師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮！)指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣??！快出聲地讀一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為什么不說一個(gè)水珠呢？預(yù)設(shè)：省略號是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水珠們很團(tuán)結(jié)！引讀：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)(6)引讀：是?。《嘤腥さ膶υ捬?！多好的朋友?。】煸囍〗M內(nèi)分角色有感情地讀一讀。(7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。(8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。(9)依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。3拓展延伸，訓(xùn)練語言。(1)導(dǎo)學(xué)：多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？(2)通過班級討論得出：圓圓的()，當(dāng)個(gè)小句號；一串()，當(dāng)省略號；()帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號。4學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？(詩的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”字。)(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。(3)導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？(4)學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。5引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年齡特點(diǎn)和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號，水泡泡能當(dāng)句號，一串水珠能當(dāng)省略號。把識字與理解詩文結(jié)合起來，同時(shí)多種形式的朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不僅發(fā)展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言，啟迪了孩子的靈性。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力會得到很大的提高】三、指導(dǎo)觀察，自主書寫1指導(dǎo)書寫“雨”字。2導(dǎo)學(xué)：觀察這個(gè)生字，書寫時(shí)要注意哪些問題？預(yù)設(shè)：中間的四個(gè)點(diǎn)的方向要一致。3引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師范寫指導(dǎo)。4引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對照”的方法主動去寫好字。5用投影把寫得好的展示給大家看。6觀察“個(gè)”字，自己嘗試寫一個(gè)。7班內(nèi)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵。)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的快樂，同時(shí)也使寫字教學(xué)不僅僅停留在指導(dǎo)的層面上，更多的是學(xué)生的積極參與。有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫和課件演示觀察仿寫相結(jié)合，使生字教學(xué)扎實(shí)有效且富有趣味，不乏味?！克摹⒈痴b課文，總結(jié)全文1學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。2齊聲背誦課文。3師生談收獲小