思品課實踐教學報告書.doc

南通大學思想政治理論課社會實踐報告 學 生 姓 名 柏娟娟 朱成環(huán) 徐云 楊洋所 在 院 系 教育科學學院 專 業(yè) 小學教育英語師范專業(yè) 學 號 1106112010 1106112013 1106112014 1106112011 指 導 教 師 范 美 香 南通大學政治學院2011年11月25日關于思想政治理論課社會實踐的要求與說明一、活動目的與意義思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)是思想政治理論課教學的重要組成部分，其根本目的和任務是引導大學生理論聯(lián)系實際，提高大學生關注社會、關注現(xiàn)實的熱情和能力，使學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感，幫助學生通過社會實踐加深對課堂教學中所學理論知識的理解，在實踐考察和調(diào)研中培養(yǎng)和鞏固科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀和道德觀、法制觀，增強培養(yǎng)良好思想品德的自覺性，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力。二、活動任務與要求 1、參加對象：大一、大二學生。2、活動時間：根據(jù)各課程授課計劃，結合學生實際情況確定。3、活動內(nèi)容：活動要結合課程教學內(nèi)容，突出課程教學重點，體現(xiàn)課程教學的目的、要求，注意結合學生自身的思想、學習、生活實際。4、活動形式：可參加各課程所在教研室集體組織或指導教師自行組織開展的社會實踐活動；經(jīng)指導教師同意后，也可以個人或小組為單位，自行組織社會調(diào)查，或參與由校團委、學工處組織開展的假期社會實踐活動。在實踐活動中要嚴格遵守相關的法律、法規(guī)和紀律。5、報告要求：實踐活動結束后，學生需要撰寫實踐報告（以個人為單位，實踐報告字數(shù)不少于1500字；以小組為單位，實踐報告字數(shù)不少于3000字），報告內(nèi)容觀點正確，邏輯嚴密，能運用相關理論知識對某些社會現(xiàn)實問題進行剖析，有一定的獨立見解和現(xiàn)實意義。報告必須在規(guī)定時間內(nèi)交給指導教師，嚴禁抄襲或剽竊，否則實踐活動成績?yōu)榱?。三、指導教師職責與工作1、各課程所在教研室負責確定學生實踐活動的指導教師，原則上由任課教師擔任，也可以根據(jù)實際情況聘請團委、學工處的教師或校外輔導員擔任指導教師。2、指導教師負責對實踐活動的選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導，并對學生實踐報告進行認真批改，評定成績，并計入課程學習總分。一、社會實踐選題與方案設計選 題大學生社會公德意識調(diào)查報告選題目的與意義目的：大學生是祖國的未來，是社會的進步力量和社會風氣的引領者。培養(yǎng)大學生的社會公德對整個社會的公德建設意義深遠。調(diào)查大學生社會公德狀況，是大學生社會公德意識培養(yǎng)的基礎性和必要性的工作。意義：通過對南通大學大學生社會公德狀況的調(diào)查，了解當代大學生社會公德現(xiàn)狀，積極引導大學生自覺加強公德修養(yǎng)，踐行公民道德。方案設計研究思路1調(diào)查了解大學生社會公德方面存在的問題2探究大學生社會公德存在問題的原因3提出培養(yǎng)大學生社會公德的途徑研究方法問卷調(diào)查法文獻研究法走訪調(diào)查法（含電話訪談、QQ訪談）案例研究法時間安排2011年10月上中旬 確定調(diào)查選題,小組分工2011年10月中下旬 收集與選題相關的書籍、材料、案例；制作調(diào)查問卷和訪談方案2011年11月上旬 分組工作（第一組問卷調(diào)查；第二組走訪調(diào)查）2011年11月中旬 分組匯總資料、完成調(diào)研數(shù)據(jù)分析，討論調(diào)研結果，探討對策建議2011年11月下旬 完成調(diào)研報告參考文獻1.中共中央宣傳部宣傳教育局.公民道德建設實施綱要學習讀本M.學習出版社，2001.2.張楠.師范院校大學生社會公德調(diào)查報告J.華章，2011（30）.3.報刊文摘N.2005-6-13.二、社會實踐報告鑒定個人小結我們實踐小組一共四人，分成兩個小小組。第一組負責設計問卷、問卷調(diào)查和電話采訪，第二組負責查閱文獻、網(wǎng)絡調(diào)研和形成報告。通過一個多月的實踐，我們學到了很多東西。第一，了解了開展調(diào)研的基本步驟和基本方法。第二，增強了人際交流溝通的能力，培養(yǎng)了團結協(xié)作的精神。第三，增強了自身的公德意識。通過對南通大學學生公德狀況的調(diào)查，我們對當代大學生公德的現(xiàn)狀有了比較清楚的了解，對存在的問題有了一定的認識，在調(diào)查的基礎上，我們提出了幾點對策和建議，以供參考和借鑒。 學生簽名：柏娟娟 朱成環(huán) 徐云 楊洋 2011年 11月25日（實踐報告附后）實踐單位鑒定單位簽名 (公章)：年 月 日評語及成績調(diào)查態(tài)度認真，思路清晰，方法科學。調(diào)研報告有條理，結構完整。優(yōu)秀 指導教師簽名：范美香2012年1月6日 大學生社會公德狀況調(diào)查報告柏娟娟 朱成環(huán) 徐云 楊洋摘 要：大學生是祖國的未來，是社會的進步力量和社會風氣的引領者。培養(yǎng)大學生的社會公德對整個社會的公德建設意義深遠。圍繞社會公德的五個方面，調(diào)研小組設計了問卷，展開了調(diào)研。當前大學生的社會公德調(diào)查結果表明：大學生社會公德總體上來說是好的，但也存在令人堪憂的地方。報告認為要從營造積極的育人環(huán)境，轉(zhuǎn)變思政課教學方式，改變家庭教育的理念等三個方面加強公德教育。關鍵詞：大學生 社會公德 調(diào)查社會公德不僅僅體現(xiàn)一個國家的公民素質(zhì)與文明程度，更影響著一個國家的發(fā)展方向、速度與質(zhì)量。大學生是祖國的未來，是社會的進步力量和社會風氣的引領者。培養(yǎng)大學生的社會公德對整個社會的道德建設意義深遠。本次調(diào)研采取了文獻研究法、問卷調(diào)查法、面對面訪談法、電話采訪法等多種調(diào)研方法，面向南通大學各專業(yè)學生，共計發(fā)放問卷300份（主要為電子問卷），共回收到有效問卷286份，有效率為95.3%，符合調(diào)研采樣標準。電話采訪50人，35人給予了積極配合。一、調(diào)研結果公民道德建設實施綱要明確提出，社會公德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。在人與人的層面上，社會公德主要體現(xiàn)為舉止文明、尊重他人。如尊老愛幼，誠實守信；在人與社會的關系層面上，社會公德主要體現(xiàn)為愛護公物、維護公共秩序。如遵守公共秩序，愛護公共財物等；在人與自然的關系層面上，社會公德主要體現(xiàn)為熱愛自然、保護環(huán)境。根據(jù)當前社會公德包含的主要內(nèi)容，我們自行設計了調(diào)查問卷的問題，側重于生活中容易被忽略的小事和細節(jié)，來了解學生的公德現(xiàn)狀。根據(jù)問卷設計的問題以及統(tǒng)計結果，分析情況如下：1.文明禮貌。文明禮貌是社會交往中待人接物方面必須要遵守的一種禮節(jié)，體現(xiàn)在日常生活的細微之處，也是容易被大學生忽視的一種規(guī)范。在此次調(diào)查中，77.6%的學生見到老師會主動問好。對于上課遲到行為，有66%的學生認為是對老師的一種不尊重，但是卻有19%的學生會“征得老師同意后才進入教室”，15%的學生會選擇“從后門溜進教室”。在宿舍或自習室里，當他人學習或休息時，有62%的學生會克制言行，盡量不干擾別人，有13%的學生從未做過干擾別人的事情，但是也有4%的學生是置之不理的。2.助人為樂。一個人不可能孤立生活在社會中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候。把幫助別人當成自己最快樂的事情，也是社會對大學生的期望。在調(diào)查當中，對于公共汽車上主動讓座的問題，只有45.7%的學生會積極讓座，27.8%的學生會視情況而定，偶爾讓座，11%學生置之不理。當別人有困難時，有56%學生會伸出援助之手，其中12%的學生選擇只幫助認識的人，34%的學生選擇在自己有空閑的時候才去幫助，21%的學生選擇的是置之不理。問及“當有歹徒向群眾行兇時，你采取何種反應？52%的學生選擇“盡量不介入”，24%的學生選擇“報警”，13%的學生選擇“旁觀”，11%的學生選擇“挺身而出，制止歹徒的犯罪行為”。3.愛護公物。從表面上看，愛護公物講的是人對物的關系并不構成道德問題。但是，人對物的直接關系背后卻蘊涵著個人與社會的關系。因此，愛護公物對大學生具有很大的道德意義。在調(diào)查當中，有45%的學生承認有在教學樓的桌椅、墻上涂寫亂畫的行為，其中經(jīng)常有這種行為的學生比例是13%，而59%的學生是偶爾為之，只有17%的學生從未做過這類事情，其中女生比例要高于男生比例。問及“當您借到一本被污損的圖書時，您的反映如何？”24.7%的人認為“公家的書就是這樣”、“沒什么，自己也曾這樣做過”。4.保護環(huán)境。熱愛自然、保護環(huán)境是當今時代社會公德的重要內(nèi)容，是大學生義不容辭的責任。根據(jù)調(diào)查，在公共場所對于手中的廢棄物，有5%的學生會選擇隨手扔在地上，47.3%會選擇帶走并扔進垃圾箱。其中在教室里有過亂扔垃圾行為的占28.6%。在清潔工人打掃完衛(wèi)生后，有74%的學生能注意保持衛(wèi)生，6%仍然隨意亂扔，有12.9%完全不在意此事。57.6%的人認為隨地吐痰是正?，F(xiàn)象。對于上廁所后，是否及時沖洗的問題，有89.7%學生選擇是，6.5%偶爾忘記，3.8%經(jīng)常忘記。有75%的學生對草坪選擇繞道走，避免破壞綠化，有2.6%的學生偶爾會踐踏草坪。5.遵紀守法。遵紀守法是社會公德最基本的要求。大學生應當“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守相關紀律和法規(guī)。但在調(diào)查中，針對考試作弊的現(xiàn)象，有35%的學生是反感的，有33%認為是可以理解的，有2%認為沒什么大不了的，自己也干過。過馬路遇到紅燈時，有79.6%的學生是一貫遵守交通規(guī)則，8.4%經(jīng)常闖紅燈，12%趕時間的時候不遵守?？吹绞程弥刃蚧靵y，有插隊、占座、在公共場所大聲喧嘩等情況時，有75.4%選擇放任不管，只管好自己的行為就好了，有22.4%會感到氣憤無奈，有3.2%會選擇主動制止。二、原因分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生整體上都具有較強的社會公德意識，大多數(shù)人能夠認同社會的基本規(guī)范和原則，表現(xiàn)出令人滿意的認知水平和比較積極的行動傾向。然而，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)一部分大學生或者說大學生在某些方面，社會公德是缺失的。造成大學生社會公德失范的原因有很多，主要有以下幾方面：1.大學生自身的原因。以自我為中心，集體主義觀念薄弱，缺乏社會主義責任感和使命感。當同學或集體需要幫助的時候，他們往往會如局外人一般漠不關心，袖手旁觀；為人處世會以自己的感受為出發(fā)點做出判斷，心中只有自己，毫無他人，見利忘義，損公肥私。他們對自己的人生沒有做出系統(tǒng)的規(guī)劃，對于理想沒有清晰的目標，得過且過，抱著混日子的態(tài)度度過大學生涯。2.市場經(jīng)濟下的精神文明建設相對薄弱，網(wǎng)絡的普及使學生的社會公德意識受到了西方價值觀的沖擊，造成公德意識與公德行為失調(diào)。大學生雖然已是成年人，但是他們的世界觀、人生觀和價值觀的認知系統(tǒng)尚未完全形成，還需要加以引導，西方的個人英雄主義，拜金享樂主義毫不費力的占據(jù)了他們的頭腦，意識是行動的先導，錯誤的公德意識就會引導錯誤的公德行為。3.成才觀認知失調(diào)，重才輕德，公德意識和公德行為的成長失去了土壤。幾千年來，“學而優(yōu)則仕”的思想一直是成才的標桿，一直到社會主義的今天，這種封建思想一直存在，學習的目的是什么？是當官。當官的目的是什么呢？發(fā)財。這種趨于近視的功利思想造成了只注重才的培養(yǎng)，至于學生的德是從來也沒有考慮過的。三、結論與建議1全校大學生的社會公德狀況，給學校今后的思想政治教育工作提出了新的要求和不斷完善的空間。人是環(huán)境的產(chǎn)物。良好的校園環(huán)境，和諧的文化氛圍，是提高大學生公德意識不可缺少的的因素，因此學校相關職能部門要充分發(fā)揮正面宣傳作用，在校園內(nèi)樹立公德典型，發(fā)揮模范榜樣的力量。針對社會上存在的失德現(xiàn)象，在學生間組織討論交流活動，及時糾正學生觀念中的誤區(qū)，引導學生建立和諧的道德觀念，為公德建設營造一個和諧的校園環(huán)境。2.加大社會公德教育在思想政治課中的比例，轉(zhuǎn)變教學方式，在教學中做到寓教于樂，在實際生活中指導學生做到公德行為與公德意識的協(xié)調(diào)。經(jīng)常表揚公德意識高，公德行為好的學生，讓他們獲得認同感和成就感，才能把學生的公德教育夯實。3.以家庭為單位，樹立正確的成才觀，加強家庭的德育教育。父母是孩子的第一位老師，因此家庭教育的重要性顯而易見。當今社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛训路旁诘谝晃?，說明德對一個人的成長甚至是國家的發(fā)展都會起到積極作用，所以父母在日常教育孩子時要做到言傳身教，從理論和實踐兩個方面來加強孩子的德和才的教育。大學生社會公德意識調(diào)查問卷為了解大學生公德現(xiàn)狀，有針對性地開展公德教育，特制定本問卷。感謝您的大力支持！請認真填寫以下信息，并完成調(diào)查問卷。所在學院 所學專業(yè) 年級 性別 1、見到老師你會主動問好嗎？（A）會（B）偶爾會（C）不會2、上課遲到了，你會怎么辦？（A）認為這是對老師的不尊重（B）征得老師同意后進教室（B）從后門溜進教室（C）沒什么大不了的，直接沖進教室坐到位置上3、在宿舍或自習室里，當他人學習或休息時（A）克制言行，盡量不干擾別人（B）做我自己的事，適當考慮他人感受（C）旁若無人，我行我素4、當有歹徒向群眾行兇時，你采取何種反應？（A）旁觀（B）報警（C）挺身而出，勇斗歹徒（D）離開現(xiàn)場，盡量不介入5、在公共汽車上碰到老弱病殘（A）主動讓座（B）視情況偶爾讓座（C）置之不理6、當別人遇到困難時（A）主動伸出援助之手（B）只幫助認識的人（C）有空不妨礙自己才去幫助（D）置之不理7、當你借到一本被污損的圖書時，你的反映如何？（A）公家的書就是這樣（B）沒什么，自己也曾這樣做過8、你是否在教室的課桌椅和墻上亂涂亂畫（A）是，經(jīng)常這樣干（B）偶爾為之（C）從不這樣9、當看到有人亂扔果皮紙屑時，你會怎么做？（A）自己撿起來扔進垃圾箱 （B）上前制止（C）多一事不如少一事10、上完廁所，你會及時沖洗嗎？（A）是（B）偶爾忘記（C）經(jīng)常忘記11、你對隨地吐痰現(xiàn)象怎么看？（A）正?，F(xiàn)象（B）太惡心，讓人反感12、遇到草坪，你會怎樣？（A）繞道走，避免破壞綠化（B）偶爾會踐