數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積.docx

長(zhǎng)方體和正方體的表面積教學(xué)內(nèi)容：教科書8992頁教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、操作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積的意義，建立表面積的概念。2.結(jié)合具體情境，掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。3.在實(shí)際應(yīng)用中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：表面積的意義教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：教師預(yù)備長(zhǎng)方體、正方體表面積展開的教具，學(xué)生每人預(yù)備長(zhǎng)方體、正方體紙盒和火柴盒各1個(gè)，課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，回憶一下，誰能說一說長(zhǎng)方體和正方體有哪些聯(lián)系和區(qū)別？（學(xué)生回答）師：今天咱們繼續(xù)來探索長(zhǎng)方體、正方體的新知識(shí)。觀察信息窗2，說一說你們看到了什么？（學(xué)生觀察、思考，回答老師提出的問題。）師：看到這些問題，你們想提出什么問題？學(xué)生可能提出的問題：（1）我想知道將這兩個(gè)盒子展開后各是什么形狀？（2）我想知道盒子展開后6個(gè)面共多少平方厘米？【問題是數(shù)學(xué)的心臟，讓學(xué)生觀察情境圖，進(jìn)而提出問題，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、自主合作，探究新知1、長(zhǎng)方體、正方體的表面積的概念。師：我們先來解決第一位同學(xué)提出的問題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的盒子，將它的6個(gè)面展開，看看各是什么形狀？（學(xué)生動(dòng)手操作，提示學(xué)生對(duì)照實(shí)物，并充分發(fā)揮想象來完成。）師：注意展開前長(zhǎng)方體紙盒的每個(gè)面在展開后是哪個(gè)面。為了便于對(duì)照，可以在展開前的每個(gè)面上分別用上、下、前、后、左、右標(biāo)明。請(qǐng)大家試試看。（選一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體紙盒展開圖貼在黑板上。用課件動(dòng)態(tài)展示長(zhǎng)方體的展開過程。）學(xué)生在小組內(nèi)討論，分別用上、下、前、后、左、右標(biāo)明。展開的這個(gè)圖形的所有面的大小就是盒子的表面積。通過觀察課件和動(dòng)手操作實(shí)物模型，你能用自己的話說一說，【通過摸摸、看看、剪剪，使學(xué)生在觀察中充分感知，在動(dòng)手中展開思維，在操作中嘗試發(fā)現(xiàn)，從而理解表面積的意義?！?、長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。教師指著兩個(gè)展開圖說明：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積叫做它的表面積。（板書課題：長(zhǎng)方體和正方體的表面積）在日常生活和生產(chǎn)中，常常碰到要計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積。怎樣算長(zhǎng)方體的表面積呢？（1）課件出示問題：做這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒需要多少硬紙板？（2）提問：要求“做這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒需要多少硬紙板”就是要計(jì)算什么？就是要計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積，也就是求長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積。（3）學(xué)生嘗試計(jì)算小組討論，用什么辦法把自己的計(jì)算方法和小組內(nèi)的同學(xué)交流。（4）全班交流方法。結(jié)合課件演示。1062+1022+622分別算出上、下，前、后，左、右面的面積之和，然后算總和。(106+102+62）2（長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+高寬） 2因?yàn)殚L(zhǎng)方體6個(gè)面中分別有3組相對(duì)的面的面積相等，所以是先算出上、前、左這三個(gè)面的面積之和，再乘以2。多媒體展示長(zhǎng)方體的表面積公式：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+寬高）2或者長(zhǎng)方體的表面積=長(zhǎng)寬2+長(zhǎng)高2+寬高2。引導(dǎo)學(xué)生比較后提問：這兩種計(jì)算方法有什么不同？（第一種方法是先分別算出上、下面的面積和，前、后面的面積和，以及左、右面的面積和，然后加起來。第二種方法是先算上面、前面、左面三個(gè)面的面積和，再乘上2。）提問：這兩種方法有什么聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：根據(jù)乘法分配律可以把第一個(gè)式子改變成第二個(gè)式子。第二個(gè)式子更簡(jiǎn)便些。【教師讓學(xué)生通過看實(shí)物圖和平面展開圖，想一想、量一量、算一算，大膽猜想,探索嘗試計(jì)算等。不僅學(xué)生自己主動(dòng)參與了 獲取知識(shí)的過程，而且也自己探索到解決問題的方法?！?3、強(qiáng)化練習(xí)：求下列長(zhǎng)方體的表面積（課件出示）什么是長(zhǎng)方體 4、探究正方體的表面積計(jì)算方法師：正方體化妝品盒的表面積怎樣求呢？（多媒體出示：棱長(zhǎng)為5厘米的正方體的表面積是多少？）師：在練習(xí)本上獨(dú)立完成。匯報(bào)交流：由學(xué)生根據(jù)列式總結(jié)出正方體的表面積計(jì)算方法：正方體的表面積=一個(gè)面的面積6（幻燈片出示：正方體的表面積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6）【老師把遷移類推的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，類推出正方體表面積的計(jì)算方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的再創(chuàng)造能力?！?、強(qiáng)化練習(xí)：求下列正方體的表面積（課件出示）三、提高練習(xí)：(課件出示)1、求下面長(zhǎng)方體和正方體的表面積2、制作這樣一個(gè)電腦包裝箱至少需要多少平方厘米紙板?3、分析在計(jì)算下列物體面積時(shí)，應(yīng)考慮幾個(gè)面的面積？4、一個(gè)玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長(zhǎng)3dm。制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃多少平方分米? (魚缸的上面沒有蓋。)5、如圖所示：把一個(gè)長(zhǎng)方體切成兩個(gè)同樣大的正方體，表面積比原來( )了 ( )平方厘米。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？什么是長(zhǎng)方體和正方體的表面積？準(zhǔn)確計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的要點(diǎn)是什么？五、達(dá)標(biāo)練習(xí)：（課件出示）1、求下面長(zhǎng)方體和正方體的表面積2、亮亮家要給一個(gè)長(zhǎng) 0.75 m，寬 0.5 m，高 1.6 m 的簡(jiǎn)易衣柜換成布罩,至少需要用布多少平方米?3、一個(gè)正方體禮品盒，棱長(zhǎng) 1.2 d