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寄情于景 走進(jìn)自然蘇教版四年級(jí)下冊(cè)鳥語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)雅周鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳輝教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)并積累本課的生字詞，嘗試學(xué)以致用。3.通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式了解到“我”和鳥兒之間深厚的友誼，并樹立愛鳥、護(hù)鳥的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在快樂閱讀、師生互動(dòng)的過程中深入了解“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情教學(xué)難點(diǎn)：樹立愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)，并能模仿第七自然段的句式也寫幾句鳥兒對(duì)人類的啟示。教學(xué)設(shè)想：鳥語(yǔ)是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有生趣。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。如此富有生趣的內(nèi)容正適合學(xué)生閱讀，學(xué)生能夠初步把握住作者喜愛鳥的情感，但對(duì)于模仿段落寫動(dòng)物給我們的啟示這一內(nèi)容，可能是他們比較畏難的。所以我采用以下教學(xué)理念： （1）順學(xué)而導(dǎo)，以教導(dǎo)學(xué)。教師已不再是課堂的主角，教師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者和組織者，要充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生把握故事的結(jié)構(gòu)，理清故事的脈絡(luò)，從而促進(jìn)學(xué)生獲得對(duì)文本的較為完整的整體感知。 （2）融情入文，品讀感悟“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的催化劑，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。在體悟“我”與布谷鳥對(duì)話的過程中就可以進(jìn)行角色朗讀，在快樂的對(duì)話中感受無拘無束的快意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀課文2.學(xué)生互幫互助下，認(rèn)識(shí)“冶、勤”等9個(gè)生字，并能正確美觀書寫，尤其是“嗓”字。只讀不寫一個(gè)二類字“矯”。通過聯(lián)系上下文的形式理解“倍感親切、疏忽”的意思，并用這2個(gè)詞語(yǔ)造句。 3.通過小組交流合作理清課文脈絡(luò)，初步感知“我”對(duì)鳥兒的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生互幫互助下，認(rèn)識(shí)“冶、勤”等9個(gè)生字，并能正確美觀書寫，尤其是“嗓”字。只讀不寫一個(gè)二類字“矯”。通過聯(lián)系上下文的形式理解“倍感親切、疏忽”的意思，并用這2個(gè)詞語(yǔ)造句。教學(xué)難點(diǎn)：通過小組交流合作理清課文脈絡(luò)，初步感知“我”對(duì)鳥兒的喜愛。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前搜集各種鳥類的名稱和特點(diǎn)，挑選一種鳥兒，觀察它的外形特征和鳴叫聲2.課件教學(xué)過程：1 激趣導(dǎo)入，揭示課題 （一）猜字謎 1.同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)字謎，想來猜猜嗎？ 2.烏字里面加一點(diǎn)。（鳥） （二）背古詩(shī) 我們學(xué)了很多關(guān)于鳥兒的詩(shī)句，誰來給大家展示展示？ 預(yù)設(shè)：春眠不覺曉，處處聞啼鳥 評(píng)價(jià)：是?。〈号ㄩ_，鳥語(yǔ)花香！ 預(yù)設(shè)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 評(píng)價(jià)：多么生機(jī)勃勃！ . （三）揭課題 今天我們來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的課文，讀一讀課題 （四）學(xué)質(zhì)疑 1.讀了課題，你有疑問嗎？ 預(yù)設(shè)：鳥兒真的會(huì)說話嗎？ 評(píng)價(jià)：?jiǎn)柕妹睿∵@個(gè)問題，科學(xué)家還沒研究出答案。不過我想對(duì)于作者來說，鳥兒是會(huì)“說話”的?！驹O(shè)計(jì)意圖：興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。李吉林老師說過“要讓孩子在情境中學(xué)習(xí)，在樂趣中獲得新知?！蔽彝ㄟ^猜字謎、背古詩(shī)的方式吸引孩子的注意力，激發(fā)他們對(duì)鳥的興趣。學(xué)生通過自己的回憶感知，自主質(zhì)疑，做到了未有情調(diào)先有情】2 初讀課文，巧除障礙（一）自由通讀 過渡：鳥兒和作者之間到底有什么有趣的事呢？1. 出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己喜歡的語(yǔ)氣大聲讀讀這篇課文，難讀的地方多讀幾遍，在自己難理解的地方作上記號(hào)。（2） 自學(xué)檢測(cè)1. 出示生字（1） 矯健 公冶長(zhǎng) 勤勞刻苦 無拘無束 傻話 喜鵲 嗓音 應(yīng)驗(yàn) 指讀2生生生互相提醒：你要提醒大家注意的讀音有.我來帶大家讀一讀“冶”的讀音，“驗(yàn)”和“勤”是前鼻音我要提醒大家注意的字形有.“鵲”的下面不是一個(gè)月。出示田字格“嗓”，觀察這個(gè)字，怎么寫才美觀？（師范寫）總結(jié)：這些生字都是左右結(jié)構(gòu)的，寫的時(shí)候注意左窄右寬?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察”。我有意地培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察、合作能力，以互幫互助的形式掌握新知，讓學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主人，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性】2. 出示句子（1） 一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真的不敢疏忽怠慢。“怠”是生字，你有方法記住它嗎？你還可以給它組詞，比如（懈怠、怠工）和“怠慢”并列的詞語(yǔ)是“疏忽”，你用什么方法理解這個(gè)詞的意思？（馬虎，大意）如果無人回答，啟示：可以用聯(lián)系上下文的方式哦！用“疏忽”造句：同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)，（ ）總結(jié)：看來要了解一個(gè)詞語(yǔ)的方法有很多種呢！【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中學(xué)段的學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。我以“疏忽”一詞的教學(xué)為切入點(diǎn)，給學(xué)生一根學(xué)習(xí)的拐杖，幫助他們以后在面對(duì)生字新詞時(shí)都能有法可依】（2） 所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。你怎么理解“倍感親切”呢？（更加感到親切）同學(xué)們，什么人或事會(huì)讓你倍感親切呢？預(yù)設(shè):爸爸媽媽。評(píng)價(jià)：是的，父母總是給我們帶來溫暖.老師也很久沒和大家見面了，這次過來看到同學(xué)們快樂的笑臉，倍感親切??！咱們?cè)囍谩氨陡杏H切”說句話吧?。ㄉ鷷乘裕? 理清脈絡(luò)，精讀品味（一）理清脈絡(luò)1. 作者非常愛鳥，那么課文哪幾自然段在講述作者接近鳥兒交流、傾聽鳥語(yǔ)呢？（4-7）2. 那么課文剩下來的段落你準(zhǔn)備怎么分呢？自己先想一想，并給每一段取個(gè)小標(biāo)題。3. 小組討論，展示交流。相機(jī)板書：1 愛鳥2-3 渴望通曉鳥語(yǔ)4-7親近鳥8 成為好朋友【設(shè)計(jì)意圖：本課層次清楚，通過讓學(xué)生自主思考和小組合作2重學(xué)習(xí)，讓他們習(xí)得分段方法，也在無形中增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的成就感，鍛煉了緊密的思維能力】（2） 初悟“愛鳥”之情1. 指讀第一自然段（1） 你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)？（愛）（2） 愛看（ ）。（出示圖片）瞧！鳥兒們飛來了，你能夸夸它們嗎？（3） 愛聽（ ）。（播放音頻）閉上眼睛，你聽到了什么？總結(jié)：喜歡那些漂亮，會(huì)唱歌的鳥兒?jiǎn)?？帶著喜愛讀一讀這段話?！驹O(shè)計(jì)意圖：登山則情滿于山，觀海則意溢于海 。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。通過對(duì)鳥兒軟語(yǔ)的想象，能激發(fā)學(xué)生自身對(duì)于鳥兒的喜愛，從而產(chǎn)生與作者情感的共鳴】2. 看來鳥兒真的會(huì)“說話”了。引號(hào)的意思表示（特殊含義）古時(shí)候真的有位通曉鳥語(yǔ)的專家呢！誰愿意讀第二段？（1）你從哪看出公冶長(zhǎng)通曉鳥語(yǔ)了？(生讀句子）（2）哦！能了解鳥兒的語(yǔ)言就叫做通曉鳥語(yǔ)，那么對(duì)歷史很了解就叫做通曉歷史你還能給通曉搭配些詞語(yǔ)嗎？（通曉古今 通曉文學(xué)）3. 作者聽了公冶長(zhǎng)的故事，當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？（出示句子：我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”??！”）4. 作者為什么想做公冶長(zhǎng)呢？做公冶長(zhǎng)有什么好處？（1） 鳥類王國(guó)會(huì)有什么趣事？（生自由敘說）（2） 這么有趣??！難怪作者說：“即使.也是很快意的呢?。?） 你也能用“