乒乓球小組活動計劃（1200字）.doc

乒乓球小組活動計劃（1200字）乒乓球乒乓球是由兩名或兩對選手在球網(wǎng)兩端用球拍輪流擊球的一項球類運動。乒乓球運動，占用場地少、器材簡單、運動量可大可小，趣味性強，既可娛樂又可健身；對個人來說，運動壽命又長，也不容易發(fā)生運動傷害事故。所以它深受人們的喜愛。參加這項運動可以提高人的靈敏、協(xié)調、動作速度和上下肢能力，改善心肺功能，全面提高身體素質。乒乓球運動是我校的一個體育項目，我校具有良好的乒乓球運動氛圍，為了進一步提高學生學習的積極性，成立乒乓球，通過活動，引導學生樹立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動為載體，培養(yǎng)學生合作、誠信、果敢、公平等優(yōu)良品質，發(fā)展學生個性特長，促進學生身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活，激發(fā)學生學習的熱情。活動方式采取合作學習與自主、探究學習相結合的教學方式，是解決乒乓球運動中，運動基礎參差不齊、個體之間差異巨大等現(xiàn)象的有效途徑之一。其目的與核心是提高學生的交往與合作能力，學會分享學習經(jīng)驗與合作探究，通過不斷總結經(jīng)驗，提高整體協(xié)作能力和每個成員的學習能力。具體操作建議：1.教師在講授動作技術時，結合多媒體課件，指導學生閱讀相關知識，分析乒乓球技術原理，形成對正確動作技術重要性的認識。2.將學生按異質分組原則分成若干組，由組長組織本組成員練習，確保每組有乒乓球技術較好的學生幫助基礎較差的學生，以“點”帶“面”合作學習，采用現(xiàn)場說技、介紹打球經(jīng)驗、陪練等形式，增強“面”的打球信心，同時促進“點”的乒乓球運動技術、能力的提高，培養(yǎng)學生互幫互學、團結協(xié)作的精神。3.乒乓球運動的特點是球小、速度快、變化多，教師在教學中應重視步法與乒乓球專項素質的練習，提高學生的動作、反應、移動等速度。訓練要求：學生訓練課的內容、形式，要求多種變化，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發(fā)學生對乒乓球的興趣。組織安排：成立訓練，學生自愿報名參加。訓練時間：每周二、四下午最后一節(jié)課45分鐘訓練地點：教師公寓前乒乓球臺指導教師：東繼偉訓練任務：1、熟悉乒乓球球性。2、掌握乒乓球的基本打法、發(fā)球、接發(fā)球。3、掌握乒乓球的基本比賽規(guī)則。4、參加乒乓球比賽。具體訓練內容安排： 準備期：（一周） 1、召開全隊隊員會議，制度訓練紀律。2、準備訓練所需器材。第一階段：入門階段，從握拍的方法開始教，以乒乓球球性訓練為主。（1）直拍握拍方法和橫拍握拍方法。（2）乒乓球球性訓練。（3）最基本的發(fā)球：正手平擊發(fā)球。第二階段：乒乓球基本技術練習（包括手法和步法）。（1）發(fā)球與接發(fā)球； （2）推、擋球技術； （3）搓球技術與削球技術； （4）正手快帶與反手快帶； （5）基本步法訓練。第三階段：鞏固基本功球性訓練，鞏固及提高階段 。（1）學生的相互推擋，搓球，削球，快帶及正手攻球。（2）以開火車的形式進行球性練習，培養(yǎng)學生的運動興趣。第四階段：發(fā)球和接發(fā)球練習，專項技術訓練。（1）主要講解發(fā)球的技術動作，發(fā)球包括下旋、側旋、以及奔球。 （2）接發(fā)球要求站位正確，注意力集中。（3）乒乓球專項技術訓練。 20xx年x月 第二篇：乒乓球興趣小組活動計劃 3400字 泰小開展“體育、藝術2+1項目”是貫徹落實黨和國家的教育方針、落實中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見的精神，進一步推動學校體育、藝術的改革與發(fā)展，深入推進素質教育的一項重要舉措。全面實施“體育、藝術21項目”，即通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在學?！笆濉币?guī)劃期間能夠掌握兩項體育技能和一項藝術特長，為更好地實現(xiàn)這一目標，現(xiàn)結合我校實際，特制定十三陵中心小學“2+1”項目方案。具體內容如下：一、實施“2+1項目”的指導思想“體育、藝術2+1項目”工作的指導思想是：以中共中央、國務院關于加強青少年體育青少年體質的意見為指針，為全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育；以“體育、藝術2+1項目”為切入點，進一步增強學生體質，培養(yǎng)健康、樂觀的生活情趣，培養(yǎng)學生健全人格，形成特色。二、“體育、藝術2+1項目”的原則：1、課堂與課外相結合的原則：體藝課堂是開展“2+1項目”的主陣地，如何在課堂上提高“2+1項目”， 如何把實施“21項目”融入于課堂，充分發(fā)揮課堂教學和課外活動這一“主渠道”的作用，體、藝教師和班主任密切配合，是保證開展“2+1項目”的關鍵。2、主體性原則：開展“2+1項目”，學生是主體，引導學生，激發(fā)學生參與體育、藝術活動的積極性，通過活動積累和磨煉，長見識、得樂趣，從而掌握運動技能和藝術技能，提高能力和水平。3、發(fā)展特長，構建特色的原則：開展“2+1項目”，就是張揚個性，發(fā)展特長；就是進一步拓展教育的空間，促使學生發(fā)展特長，學校發(fā)展特色，從而建設有特色的體育、藝術教育，提升教育質量。4、安全性原則：開展“2+1”項目，需要基本的時間、空間、環(huán)境和物質條件的保障。活動中加強組織性、紀律性教育，確保學生活動的安全性。三、項目實施的基本目標1、學生主動參與、自主選擇與教師有效指導相結合 。2、著眼于學生的全面發(fā)展，建立終身體育意識和人生藝術素養(yǎng)修煉，促進人格完善，增強主體意識和學習能力，促使知識、情感、行為和諧發(fā)展。3、通過培訓和繼續(xù)教育提高體育、藝術教師師資的業(yè)務水平，能涌現(xiàn)一批具有現(xiàn)代教育觀念，有一定科研能力，掌握活動設計、組織和指導方法、一專多能，較高專業(yè)水平和能力的教師。四、項目實施的辦法1、發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色根據(jù)國家“21項目” 體育與藝術技能標準，依本?，F(xiàn)有師資條件及音體美教育教學設施等實際情況，在我校原有的體育、藝術活動開展的基礎上，發(fā)展學校體育、藝術活動，培養(yǎng)學生體育、藝術的基本知識、技能，發(fā)展學生個性，構建民族學校特色。2、結合實際，分步實施我校將把“2+1項目”活動的展開作為一個新的起點，結合我校的實際情況，20xx年初，繼續(xù)推行全校體育大課間操活動，（兒童健美操七、八兩套和夏季班級跳長繩、冬季不同年級長跑活動），當天沒有體育課的班級在第7節(jié)安排體育特長活動訓練， 由班主任和體育老師共同負責，保證學生每天鍛煉一小時。20xx年初，音樂、美術教師要建立藝術隊，各班初步建立班級小組并組織開展活動。中心將在每年的5月召開春季體、藝才藝展示會并對每個學生進行初步評定。3、自主選項，突出主體學生在“自選”項目時，教師應當尊重學生的意愿，發(fā)揮學生的主體性，幫助學生選擇適合自己的項目。訓練中以學生自主訓練為主，鼓勵學生自我發(fā)展，教師適當指導并點評，讓學生多練、多動，給學生一定的時間和空間，使學生在多種活動體驗的過程中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的運動天賦和藝術特長。4、內外結合，通力協(xié)作目前，學校有限的教育資源難以滿足全校學生的需要以及實驗項目的廣泛性和開放性，學校力求通過課內（體藝教師的有效指導）與課外（學生自主訓練）結合，滿足全校學生的學習需要；通過班主任與學科教師協(xié)作、教師與家長協(xié)作，學校與社會協(xié)作，形成活動的網(wǎng)絡，加強對學生學習的鼓勵、指導和督促，確保每一個學生都有適合自己的選項，確保每一個學生都有足夠的練習時間，達到初步效果。5、制定細則，分期達標根據(jù)教育部“2+1項目”的測定方法標準，結合本校的實際教育資源和學生實際，制定十三陵中心“體育、藝術2+1項目”考核標準。根據(jù)學生不同的選項，體藝教師對任教學生選項進行統(tǒng)計分類，根據(jù)學生的原有水平和下階段預期目標，體藝教師分類進行有效指導，由體藝教師和班主任每學年進行“2+1項目”的階段性考核評定。6、學科滲透，加強整合“21項目”是體育與藝術課程的組成部分，教師在制定教學計劃，設計教學內容時，要與學科教學加強整合、相互滲透，體現(xiàn)教學目標的多元性、教學評價的主體性。五、實施項目及標準根據(jù)我校是一所民族校這一特點，結合我校的師資和場地器材等實際情況，學校擬開展以下項目作為活動的內容，每位學生除普及項目外，再自選一項體育和一項藝術，原校小組不變。（一）體育類普及項目：跳繩。（全員參與）自選項目：空竹、呼拉圈、象棋、踢毽子、高蹺。校隊項目： 100米、200米、400米、1500、跳高、跳遠、鉛球。（二）藝術類合唱、繪畫、書法、朗誦、手工制作六、“2+1項目”實施與學科教育的關系1、以課程為載體，在“21項目”實驗中，做到以學生為主體，以學生的發(fā)展為核心， 以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，根據(jù)學生個性發(fā)展和興趣的需要，依托體育、藝術課程，對“21項目”進行課內外教育活動。2、結合課堂教學，培養(yǎng)學生“21項目”特長。體育類：增強體育意識，提高健身能力，掌握基本運動技能。藝術類：培養(yǎng)興趣，提高藝術鑒賞能力和表現(xiàn)力，使藝術特長得到發(fā)展。七、“2+1項目”的教學評價學校成立由校長任組長，體育教師、音樂教師、美術教師、各興趣小組負責教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術21項目”相關考核小組。制定十三陵中心小學“體育、藝術2+1項目”技能標準。（一）對學生評定1、過程性評價：過程性評價要評價學生學習過程中的目標達成度和學生達成目標的學習過程，因此，除了要評價學生學習過程中知識與技能的習得過程外，更要評價體藝訓練中評價能力提高、情感提升、習慣形成等過程。2、評價形式：“21項目”技能評定以本人現(xiàn)場表演或獲得校級以上各單項表演、比賽、創(chuàng)作和測試的獎項；作品通過本校寫字能手評定、美術作品收藏，可直接獲得相應的考級技能認定。3、綜合性評價：“2+1項目”除了技能性評價，在認定中應參考學生的興趣、態(tài)度、知識的修養(yǎng)等全面表現(xiàn)，以促進學生對項目的關注，并終身受益。4、評價等級：根據(jù)學生的個體差異，對其原有水平的測定以及對預期目標的完成情況，對學生評定的等級分為：優(yōu)秀、良好、及格。5、評價方式：對學生的評定由各興趣小組指導者和班主任組織實施，并將認定結果記入學生檔案。6、個人材料的積累：對以紙制作品以及工藝品的材料注意平時的收集和整理。（二）對教師（班主任、指導教師）評價1、教師從教必須有計劃、有進度、有學生考勤記錄。2、有完整、真實的學生“2+1項目”活動情況檔案資料，并指導學生保存好自己的作品。3、專業(yè)教師應按學校教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。4、學校通過對教師聽課、查閱教學資料、訪問等形式，對教師履行工作職責情況綜合評價，納入績效工資。八、“2+1項目”實驗步驟（一）第一階段：準備階段（20xx年x月x日至xx年x月x日）1、成立領導小組，明確責任分工；2、研究制定體藝活動目標規(guī)劃和實驗方案；3、搞好宣傳教育，爭取社會各界，特別是學生家長的支持，提高全體師生對“2+1”體藝工作目的、意義的認識，自覺參與實驗活動。4、專任教師根據(jù)學生需要和學校優(yōu)勢、自身專長，確定重點訓練項目，并與本學科教學內容進行有機整和，制定教學計劃。5、班主任老師調查學生根據(jù)個人興趣和特長，組織學生報名，建立學生檔案。（二）第二階段：起步階段（20xx年x月）1、對照中心擬定項目，參照學生個人意愿，組織學生報名，對學生報名情況篩選組合。2、對各組選派指導教師。3、制定標準。4、組織對學生進行原有藝體水平的調查，并作好記錄并進行統(tǒng)計。（三）第三階段：活動階段（20xx年x月20xx年x月x日）1、以小組的形式開展活動。2、考核評定。3、對照標準，確立下階段的預期目標。4、作好階段性總結（四）第三階段：調整提高階段（20xx年x月至20xx年x月）1、各年級、各小組根據(jù)活動開展情況調整活動手段、方法，調整學生掌握項目技能水平。2、為使更多的學生參與“21項目”達標活動，鼓勵學生通過體育藝術課程的學習，參加課外體藝興趣活動、社會體藝活動及家庭教育等多種方式，獲得項目認定。3、繼續(xù)組織對學生進行評定。（五）第四階段：總結展示階段（20xx年x月20xx年x月）1、撰寫活動總結2、形成民族學校特色（傳統(tǒng)項目）3、成果展示：學生可以現(xiàn)場表演、創(chuàng)作、展覽等形式；教師可以觀摩教學、論文、特色訓練方案等。 少年宮經(jīng)典誦讀小組活動計劃經(jīng)典誦讀是一項教育活動。通過一年的探索實踐，已逐漸形成自己的模式，卻還在實驗中。為使這項工作開展更規(guī)范，更有實效，根據(jù)新課標的要求，結合學校學生的實際，特制定