中職對口單招語文命題走向及應(yīng)對策略.doc

中職對口單招語文命題走向及應(yīng)對策略江蘇省如皋第一職業(yè)高級中學(xué) 任樹華溫家寶總理在第十屆全國人大第五次會議上向大會作的政府工作報告中指出，要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務(wù)。事實證明：中職對口單招是推動職教發(fā)展的強(qiáng)大引擎和催化劑；發(fā)展中職對口單招，把它做精、做強(qiáng)，無疑是促進(jìn)職教發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的一項重大舉措。作為單招班的高三語文老師，必須認(rèn)真研究對口單招考試，分析對口單招語文命題趨勢，切實把握對口高考脈搏，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和實效性，著力提高教學(xué)效率。一、對口單招語文命題趨勢對口單招語文命題的目的是為高等學(xué)校招收優(yōu)秀的人才提供精確的尺度，同時積極促進(jìn)中職語文的教學(xué)改革，對口單招命題的基本原則是“總體平穩(wěn)，穩(wěn)中求變”?？v觀歷年對口單招語文試卷，我們發(fā)現(xiàn)中職對口單招語文試卷有以下特點：（一）試題緊扣考綱，依托教材編擬試題基本按照考綱中的“基礎(chǔ)知識”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”、“文學(xué)作品欣賞”、“口語交際”和“寫作”等幾個部分編擬題目，題目中考查的知識點也基本按照考綱中規(guī)定的相關(guān)知識點和考查的能力層級設(shè)計。題目的基本素材大部分源于72篇基本篇目及與之配套的相關(guān)內(nèi)容，如閱讀能力方面的知識、文體方面的知識、應(yīng)用文寫作方面的知識等。因此在復(fù)習(xí)中要堅決避免不注重考綱和語文課本的傾向，杜絕出現(xiàn)鋪天蓋地的復(fù)習(xí)，甚至脫離教材、陷入題海中不能自拔的現(xiàn)象。（二）試題穩(wěn)中有變，形式力求創(chuàng)新歷年高考試卷在諸多方面存在相同點，在“繼承傳統(tǒng)，力求出新”原則的指引下，每年高考試題也出現(xiàn)令人耳目一新的亮點和有新意的題目。如：06年試卷中第2小題判斷詞語書寫正誤改為識別具體語句中的錯別字，這對提高中職生對漢字的書寫能力及糾錯能力具有重要指導(dǎo)作用；第5小題，所填的兩句都是名句，一句是荷塘月色中著名的使用了通感手法的句子，一句是再別康橋中結(jié)尾一節(jié)中精彩的句子，這些句子都是應(yīng)該會背的，因此，教師在復(fù)習(xí)時，有必要指導(dǎo)學(xué)生識記名家名篇中名句、名段，盡管有些并不是課后要求背誦的；第15小題告訴我們單元提示中有關(guān)閱讀能力和方法方面的知識必須重視；試卷第卷第四題要求“根據(jù)圖片內(nèi)容，用描寫手法寫一篇150字左右的短文，要求使用兩種以上的修辭格”，這是一道創(chuàng)新題，類似的考題有描寫一個場面，描寫一種植物。依據(jù)圖片進(jìn)行描寫，這確實讓廣大的語文老師頗感意外，但如果學(xué)生有教強(qiáng)的觀察事物的能力和描寫功底，方能寫出較好的片段描寫。給教師的啟示是要訓(xùn)練好學(xué)生寫作的基本功，才能以不變應(yīng)萬變。在具體的復(fù)習(xí)中要求教師密切關(guān)注全省各地的模擬試卷和普通高考試卷，加強(qiáng)研究，學(xué)習(xí)借鑒，編擬出高質(zhì)量的創(chuàng)新類的題目訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。（三）試題覆蓋面廣，題型豐富多彩總體而言，知識點源于教材及配套的教參。就教材而言，除不在考查范圍內(nèi)的課文，每冊教材所涉及的內(nèi)容都可能在試卷上出現(xiàn)，而且比例相當(dāng)均衡。就課文而言，涵蓋了閱讀提示、課文注釋、課文內(nèi)容和課后練習(xí)；教參中與課文相關(guān)的文學(xué)常識、背景，對課文內(nèi)容的理解和寫作特色當(dāng)然是考查的重要內(nèi)容。就知識點而言，如果綜合歷年試題，我們發(fā)現(xiàn)考綱中的要求掌握的知識點，幾乎都在試卷上出現(xiàn)了。以文言實詞為例，考綱要求“理解基本篇目中常見文言實詞的含義”這可以分解出正確認(rèn)讀、正確釋義，而正確釋義應(yīng)包含理解某實詞在某個語言環(huán)境中的意思，在不同環(huán)境中的不同意思（一詞多義），古義與今義發(fā)生的變化（古今異義），臨時在某個語言環(huán)境中當(dāng)別處一個詞使用（通假字），臨時在某個語言環(huán)境中詞性發(fā)生變化（詞類活用，而活用又可以具體分解出不同類型的活用），這些都是可能考到的考點，而在對口高考試卷中也出現(xiàn)了這些方面的考題。考綱示例中的題型，在考卷中都有出現(xiàn)。因此在高三復(fù)習(xí)時，要深入理解考綱，扳碎揉細(xì)；全面復(fù)習(xí)教材和教參中在考查范圍內(nèi)的內(nèi)容，不遺漏，不留盲區(qū)；全面準(zhǔn)確歸類知識點，做到舉一反三，觸類旁通，復(fù)習(xí)就定會是充分的復(fù)習(xí)。（四）考題難度適中，切合學(xué)生實際對口單招命題專家來自對職校招生的相關(guān)高校，對中職參加對口單招考試的考生的語文水平比較了解，因此在命題時能以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，嚴(yán)格控制試題難度，難易適中，試題保持了較好的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，從而使公平競爭的原則在考試中得到了較好的貫徹和體現(xiàn)。除此之外，試卷還體現(xiàn)出鮮明的中職單招特色，在題型上主客觀題相當(dāng)，“口語交際”和“應(yīng)用文寫作”兩部分也是單招試卷中所獨有的，切實貫徹了中職語文教學(xué)大綱，體現(xiàn)極強(qiáng)的實用性，貼近學(xué)生生活實際?！肮コ菫橄?，攻心為上”，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中要依據(jù)學(xué)情，對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力做到心中有底，給學(xué)生準(zhǔn)確定位，堅持主體性原則和差異性原則，嚴(yán)格控制考試的難度，摒棄難、偏、怪題，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。 二、對口單招語文復(fù)習(xí)策略 （一）抓綱務(wù)本，夯實基礎(chǔ)1、考綱至上 考試大綱是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱。解讀考試大綱時，應(yīng)當(dāng)將考綱吃透，考綱的每一條目要具體分解出若干小項，在教材中找出相應(yīng)對應(yīng)點。除要關(guān)注考試范圍、考查內(nèi)容、考查的能力層級要求外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷，它們不但讓我們對高考試卷的結(jié)構(gòu)、題型及大致權(quán)重有所了解，更能對本年高考題目的命題走向做出前瞻性預(yù)測。 2、課本第一 對口高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的命題思想一直都沒有變化。這要求我們教師在復(fù)習(xí)中要抓住課本，做到：(1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和有機(jī)聯(lián)系。(2)把握重點?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，沒有必要每點平均用力，切忌眉毛胡子一把抓，要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的實際情況對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，切實抓住每一個考查范圍中的重點知識點。（3）建立全面正確的語文課本的概念。教材除了課文內(nèi)容外，還包括單元提示、閱讀提示、課文注解、課后練習(xí)和單元知識短文、每冊課本的寫作訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練和應(yīng)用文寫作訓(xùn)練以及附錄的文言實詞和虛詞，在復(fù)習(xí)時要盡量做到不留死角和空白。（二）精選試題，精練精講隨著對口單招事業(yè)的發(fā)展，市場上各種復(fù)習(xí)資料琳瑯滿目，魚目混雜，質(zhì)量參差不齊，混淆視聽。這需要我們摒棄“拿來主義”，教師運(yùn)用腦髓，放出眼光，根據(jù)學(xué)情，精心挑選，同時鼓勵教師發(fā)揮群體智慧和優(yōu)勢，堅持自己命題，使每一階段的考題切合學(xué)生實際的認(rèn)知水平，力爭做到與命題者同步，始終堅持復(fù)習(xí)備考的方向正確無誤。同時要嚴(yán)格控制訓(xùn)練與考試的次數(shù)與頻率，做到“有考必收”、“有收必批”、“有批必評”、“有錯必糾”，保證每次訓(xùn)練的預(yù)期效果，切實做到減負(fù)增效，切忌試卷不經(jīng)篩選，照轉(zhuǎn)照抄照搬，試卷滿天飛。（三）認(rèn)真梳理，加強(qiáng)記憶復(fù)習(xí)尤其是二輪復(fù)習(xí)時必須分專題對每個知識點進(jìn)行梳理。如12個文言虛詞的用法及例句應(yīng)了如指掌；辨析并修改病句的六個類別(語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明與不合邏輯)要非常熟悉。課本要復(fù)習(xí)的內(nèi)容：一是字詞，二是常見的名篇名句，三是古文，四是課文的宏觀把握與重點語段的閱讀理解，五是有關(guān)的知識性介紹。名句名篇要從讀本和課本中整理出來，重點背誦和默寫。至于要背誦的古詩文篇目，關(guān)鍵是整理出課文中那些能提示規(guī)律的哲理句，表現(xiàn)崇高理想和美好情感的句子，意蘊(yùn)豐富、提示人生哲理的句子。將這些知識梳理出來，除應(yīng)對默寫題外，也是高考作文素材積累之需。 （四）尋找規(guī)律，注重方法要緊扣三個關(guān)鍵點進(jìn)行復(fù)習(xí)：突出?？键c，就是高考最愛考的那些點。如名篇名句的默寫，盯緊課文中那些描寫性、議論性語句，其余的不必去背。強(qiáng)化得分點，即在練習(xí)中，做得相對比較得心應(yīng)手的那些題和知識。弱化丟分點，一定要明確自己的丟分原因，在練習(xí)中使之弱化，盡量避免。此外，要堅持“一個題