中學(xué)生帶手機(jī)弊大于利.doc

.中學(xué)生帶手機(jī)弊大于利初中生的特性決定初中學(xué)生不宜用手機(jī)：一、他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影響。手機(jī)上眾多的游戲、娛樂(lè)功能引誘著初中生沉溺于手機(jī)的大量弊端，使他們無(wú)法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長(zhǎng)的反對(duì)，執(zhí)意在手機(jī)弊端的泥沼中越陷越深。這也反映了初中生這一特殊群體自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)。二、不理智,很容易有攀比心理主要危害如下：首先：短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)。短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。2010年6月12日長(zhǎng)沙晚報(bào)道，北京市教育部門(mén)對(duì)9所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者所做的問(wèn)卷調(diào)查顯示，上網(wǎng)占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)，下載圖鈴的占12%，拍照片的占3%，而用于緊急聯(lián)系的僅占5%。本是方便聯(lián)系的工具，在某些中學(xué)生手中卻淪為了步入歧途的鑰匙。其次，不良信息，污染心靈。上海市社科院對(duì)中學(xué)生持手機(jī)用途情況進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示：在學(xué)生發(fā)送接收的手機(jī)短消息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信。這些污濁不堪的消息侵蝕了孩子的心靈，玷污了孩子的思想，使孩子們的成績(jī)直線下降。 再次：中學(xué)生使用手機(jī)助長(zhǎng)了攀比之風(fēng)。某市教育局關(guān)于學(xué)生持手機(jī)的動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示，有19%的學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)只是為了個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據(jù)之一。原本有所壓制的攀比之風(fēng)在手機(jī)誘導(dǎo)下又燃?xì)饬诵苄芰一?。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生造成心理上的嚴(yán)重不平衡。還有：中學(xué)生目前暫無(wú)獨(dú)立經(jīng)濟(jì)能力來(lái)支付費(fèi)用，易形成不良消費(fèi)習(xí)慣，手機(jī)本身和每月的花費(fèi)，額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的資金全部直接或間接來(lái)自于父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。以一年計(jì)算，家長(zhǎng)花在孩子手機(jī)上的費(fèi)用至少要500元。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機(jī)等于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。除此之外，手機(jī)給中學(xué)生帶來(lái)的不利影響還有很多。如手機(jī)輻射影響身體發(fā)育，眾多學(xué)生，如果每人一部手機(jī)，而且學(xué)生每天處于這個(gè)充滿輻射的環(huán)境中，對(duì)我們身體還未發(fā)育成熟，免疫系統(tǒng)還不夠強(qiáng)大的初中生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)巨大的威脅。手機(jī)帶來(lái)的安全隱患，手機(jī)是貴重物品，孩子帶手機(jī)上學(xué)很惹事。上體育課或搞其他活動(dòng)時(shí)容易丟失，給老師增加不必要的麻煩。一些不法分子見(jiàn)手機(jī)起意，專(zhuān)搶中學(xué)生手機(jī)，有的還傷了孩子。孩子之間因打手機(jī)和發(fā)短信息不當(dāng)，也引起了不少糾紛。手機(jī)所引發(fā)的依賴癥等數(shù)不勝數(shù)。人大附中在給家長(zhǎng)的通知中明確寫(xiě)著“上學(xué)不許帶手機(jī)的字樣”。許多學(xué)校的任課老師反映，有的學(xué)生上課接手機(jī)，影響自己也影響老師和同學(xué)。有的學(xué)生偷偷發(fā)短信，壓根兒不注意聽(tīng)講。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多名學(xué)生因迷戀發(fā)手機(jī)短信成績(jī)下降。 京城名校校長(zhǎng)和教師普遍認(rèn)為，校園可用IC卡電話，同學(xué)有急事告訴家人還是很方便的。一些名校作法：杭州一中：不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校 福建龍巖一中：帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)，無(wú)論是否用于作弊，該科成績(jī)一律以0分論處。 浙江臺(tái)州一中：學(xué)生用手機(jī)需先與學(xué)校簽合同 寧波：禁止學(xué)生帶手機(jī)違者扣分 國(guó)外的做法： 芬蘭：禁止向青少年推銷(xiāo)手機(jī) 芬蘭市場(chǎng)法院近日決定，禁止芬蘭無(wú)線通訊公司直接向青少年推銷(xiāo)手機(jī)入網(wǎng)等移動(dòng)通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬(wàn)歐元的罰款。 美國(guó)：為校園手機(jī)立法 大約在10年前，美國(guó)各州的學(xué)區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會(huì)或地方政府立法)，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機(jī)和手機(jī)。 德國(guó)：欲禁止手機(jī)在學(xué)校使用 德國(guó)已開(kāi)始就禁止在學(xué)校使用手機(jī)問(wèn)題展開(kāi)了公開(kāi)討論總結(jié)： 手機(jī)，使我們失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；手機(jī)，使我們純潔的心靈布滿污穢；手機(jī)，使我們難以在陽(yáng)光大道上健康成長(zhǎng)。大部分的學(xué)生只是為了追求時(shí)尚，游戲娛樂(lè)，課內(nèi)外聊天。美國(guó)，德國(guó)，日本，芬蘭等國(guó)家紛紛制定相應(yīng)規(guī)定限制手機(jī)在中學(xué)生中使用，教育界權(quán)威也紛紛倡議中學(xué)生不要帶手機(jī)進(jìn)入校園，今年兩會(huì)中人大代表也提出初中教育階段不提倡帶手機(jī)進(jìn)入校園，手機(jī)影響學(xué)校秩序以及學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，甚至成為全球教育界的一第五，引誘著初中生沉溺于手機(jī)的大量弊端，使他們無(wú)法自拔，所以他們才不顧校方、老師、家長(zhǎng)的反對(duì)，執(zhí)意在手機(jī)弊端的泥沼中越陷越深。初中生有手機(jī)、好手機(jī)、會(huì)玩手機(jī)那都是虛的，成績(jī)好、身體好、有特長(zhǎng)、有建康的課余愛(ài)好才是真得好，因此強(qiáng)烈建議初中不宜帶手機(jī)。成功就是先制定一個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)，然后逐步把它轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾拍疃喂?，因?yàn)槠胶舛志?。生活才需要目?biāo)，生命不需要目標(biāo)。就像驢子面前吊著個(gè)蘿卜就會(huì)往前走。正因?yàn)橛心莻€(gè)目標(biāo)，你才有勁兒往前走。在做的過(guò)程中，你已體驗(yàn)到生命是什么。問(wèn)題是，沒(méi)有幾個(gè)人，能夠在沒(méi)有目標(biāo)的情況下安詳當(dāng)下