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此文檔收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二年級語文教情學(xué)情分析教師的教情: 針對二年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點,在教學(xué)中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣,切實培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中,教師充分發(fā)揮書寫示范作用,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中,教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子,在朗讀的基礎(chǔ)上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動,領(lǐng)會作者的寫作意圖。教師還鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,在讀書中多識字,提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣,我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來,并利用早讀時間互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中,我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境,情境設(shè)計貼近學(xué)生的生活,容易觸動學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)行體驗,展開想象,自由表達(dá)。學(xué)生的學(xué)情: 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如,認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。在語文單項測試中,96%的學(xué)生達(dá)到了合格。 通過一學(xué)期的練習(xí),學(xué)生的寫話方面有了很大的提高,大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順,內(nèi)容完整的話,并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加,學(xué)生的閱讀能力有所提高,大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文,并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。通過一年級的學(xué)習(xí),部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如,認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣,有一定的閱讀,寫話能力,另有部分同學(xué)沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。更嚴(yán)重的是在二年級上學(xué)期中,由于各種原因,學(xué)習(xí)成績急轉(zhuǎn)直下,在語文期末測試中,位居全年級末位。行為習(xí)慣差,成為全校有名的亂班存在的問題: 1、在閱讀中,有一部分同學(xué)不能結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實際中。2、學(xué)生分析、理解題意的能力有待加強(qiáng)。 3、加強(qiáng)學(xué)生的知識積累,并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。今后改進(jìn)的措施:1、 在今后的教學(xué)中,不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,提高學(xué)生的分析和理解能力。2、 在識字教學(xué)中,注重區(qū)分形近字、形聲字,減少錯別字的出現(xiàn)。3、 加強(qiáng)學(xué)生的知識積累,并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。4、 在訓(xùn)練學(xué)生做題時,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。小學(xué)二年級語文學(xué)情分析語文學(xué), 小學(xué)本班有學(xué)生43人,其中男生20人,女生23人。大部分學(xué)生都是城區(qū)就近入學(xué),父母大都在身邊,能在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。只有少數(shù)幾個學(xué)生父母在外打工,由爺爺奶奶帶在身邊,相對來說成績較差一些。在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時,有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。在這學(xué)期的教學(xué)中,我抓住了學(xué)生的年齡特點和語文學(xué)習(xí)的根本,注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。但是,由于教學(xué)的隨意性,沒有整體的規(guī)劃,不善于思考總結(jié),教學(xué)中還存在著不少問題: 1、識字。雖然注重了學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng),但是在課堂教學(xué)中忽略了對學(xué)生識字興趣的激發(fā),識字效率低,再加上平時沒有及時帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習(xí)您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)二年級語文學(xué)情分析 - 小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 - 文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費小學(xué)教學(xué)資源!/thread-11099-1-1.html,導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中,在這方面耗時多,仍然有少數(shù)學(xué)生對生字掌握不牢固。 2、閱讀。課堂閱讀教學(xué)雖然能夠靜心備課,但是不能做到精心,沒有總結(jié)反思。 3、寫字。一學(xué)期以來沒有上過一堂成功的寫字指導(dǎo)課,應(yīng)試教學(xué)思想的作用,忽略了寫字課的指導(dǎo)。雖然每次作業(yè)都強(qiáng)調(diào)孩子的書寫,也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時表揚,但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫,寫字水平整體難以有很大的提高。 4、查字典。讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力很重要的一個途徑,同樣由于應(yīng)試教學(xué)思想的作用,雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法,但沒有應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)中,能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。 5、忽視了不同層次學(xué)生的因材施教,尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不能及時發(fā)現(xiàn)他們的困難,更不能及時給予幫助。 6、沒有對學(xué)

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