翠鳥教學設(shè)計.doc

5、翠鳥教學目的1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的教學重點感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學難點體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的教學準備：課件教學時間：2課時教學過程第一課時一、揭題1、板書課題，理解翠的含義。在我國東部、南部的小河邊、湖泊上常常能看見一種小鳥。它顏色很鮮艷、行動也很靈活，它的名字叫：翠鳥。和老師一起把翠字寫到黑板上。（板書：翠鳥。學習“翠”字，注意引導(dǎo)上面“羽”字的鉤要去掉。）翠，是怎樣一種顏色呢？翠綠色。擴詞：翠竹、翠綠、翠菊。同學們，這個翠字，還給人以清新、鮮亮的感覺。在漢語中，人們常把竹子稱為翠竹，把玉稱為“翠玉”。形容連綿起伏的青山為峰巒疊翠，這就是我們祖國語言文字的魅力。再讀一遍課題。2、作家葉圣陶很喜歡翠鳥，通過自己的觀察，寫下了課文：翠鳥。自己去讀一讀課文。 二、讀文識字，檢查預(yù)習情況1、老師檢查一下，課文讀得怎么樣？先自由讀。2、指名接讀課文，要正確、流利。 3、認讀生字詞葦稈 繡花 赤褐色 橄欖色 襯衫 飼養(yǎng) 漁翁 陡峭 泛著微波 蹬開 叼起 銳利 小巧玲瓏自由讀、指名讀、齊讀、男女輪讀4、快速瀏覽課文，翠鳥給你留下了什么印象？三、學習課文第一段。（1）翠鳥長得怎樣？從課文的第（ ）自然段可以看出。 1、讀第一自然段，（出示翠鳥課件）翠鳥長得什么樣？你能從這段話中找出兩個詞語來形容嗎？（顏色鮮艷、小巧玲瓏）2、請學生讀寫顏色的句子，思考：抓住哪些部位來寫出翠鳥顏色鮮艷？用標出。從這一段的哪些詞語寫出了翠鳥的顏色？請用圈圈出來。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）3、交流：它的顏色非常鮮艷赤褐色的襯衫。這些詞語分別是（ ）（ ）（ ）（ ）。 從這些詞語可以看出翠鳥的顏色（ ）。 我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是表示( )的詞。這些詞語我也能寫幾個。（ ）、（ ）、（ ）有哪些顏色顏色很鮮艷、搭配很和諧，作者還運用了擬人的手法，讓表達更生動。它小巧玲瓏又尖又長的嘴。（很有特點，小巧中透著機靈。）用朗讀讀好特點。4、請學生結(jié)合圖片介紹翠鳥。 （學生按“羽毛身子眼睛嘴爪子”的順序說說翠鳥的外形特點。）（自己試說，指名說，同桌互說。）（2）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？（翠鳥顏色鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏。）5、作者在寫法上，又有什么值得稱贊的地方。（1）作者觀察很仔細。（2）運用了總分的寫法。（3）從頭部到腹部，按一定的順序描寫。（4）帶著感情去寫自己喜歡的動物，讓人覺得特別生動。(二)過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮， 快速瀏覽課文，看看課文還告訴關(guān)于翠鳥的什么呢？（鳴聲清脆、動作快速、機靈）指名說。四、復(fù)習，指導(dǎo)書寫。1、出示詞語自由讀、指名讀、齊讀。翠鳥 葦稈 繡花 腹部 赤褐色 襯衫 泛起泡泡 透亮靈活 銳利 飼養(yǎng) 漁翁 陡峭 石壁2、指導(dǎo)寫字。稈、腹、襯、衫：說說怎么記。注意偏旁的特點。赤：紅色。注意寫法上的特點。五、作業(yè) 1、摘抄課文第一段中你最喜歡的句子，并把它背下來。 2、完成生字抄寫。 3、小鸚鵡甜甜真會打扮自己，你看板書設(shè)計： 紅色爪子 頭部 翠鳥 外形 羽毛顏色背部 腹部 小巧玲瓏 眼睛 嘴第二課時一、回顧背誦第一自然段，補充資料1、上節(jié)課我們感受到了翠鳥的外形之美。讓我們也和作者一樣，帶上欣賞贊美之情，背一背。2、關(guān)于翠鳥，有個補充介紹：翠鳥又叫釣魚郎，有著高超的捕魚本領(lǐng)，這來自于它獨特的身體構(gòu)造。它的羽毛里，有許多氣袋，尾部有分泌防水油的體。借此可以在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥在插入水中的瞬間，能夠精確調(diào)節(jié)因光線的折射而造成的視差。進水之后，仍能保持極佳的視力。3、過渡：接下來，就讓我們?nèi)プx讀作者捕捉下來的翠鳥捕魚的瞬間。二、學習課文2、3自然段1、自由朗讀2、3自然段。2、如果讓你用一個詞語來概括翠鳥捕魚，你想用什么詞：敏捷、迅速、靈敏3、從哪些關(guān)鍵詞語或者句子中，你品出了“敏捷”（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。A疾：有兩種意思，一種是疾病，另一種意思是快。在這里應(yīng)該選擇哪個意思呢？對，這里指的是翠鳥飛得很快。B一眨眼：速度快，讓人感覺在一瞬間發(fā)生。C輕輕地停在葦稈上：看圖，找到葦稈。寫一寫。葦稈是那樣的柔軟，而翠鳥能輕輕地停在上面，十分的小巧、靈活、敏捷（2）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它是這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。A對比。小魚已經(jīng)那么機靈小心了，“悄悄”、“小泡泡”，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛，說明翠鳥真的很靈敏。（3）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。A蹬：說明很靈活、有力B像箭一樣飛過去：說明速度很快。C貼著水面往遠處飛走了：說明很敏捷。D比較句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。你喜歡哪一句？為什么？4、從這些詞語、句子中，我們不禁要為作者感嘆，感嘆什么？（1）用詞那么精確、生動（2）對翠鳥是如此的喜歡。三、學習課文4、5自然段1、作者對翠鳥的喜歡表達在字里行間，而最集中的在第4、5自然段。自由朗讀，說說從哪里能感受到作者對翠鳥的喜愛2、交流（1）我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。（2）我們遠遠地看者它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。3、我想，老漁翁的話，也該是這篇文章的一個發(fā)人深省的地方，讓我們來讀讀老漁翁的話（1）從中你讀懂了什么：動物和人要和諧相處、動物是善良的、我們要真心地去關(guān)心動物，不是剝奪它的自由。（2）我們聽懂了老漁翁的話，也深深記住了：翠鳥從那么遠的地方飛到這里來，是要和我們作朋友的呀。是啊，真的愛它，就放它自由吧，只有在能在廣闊的天地里，它們才能盡情高歌，自在飛翔，我們也才能它們展現(xiàn)美麗，展示本領(lǐng)。（3）我想，遠遠地欣賞翠鳥并真心地為它祝福，才是真正的喜歡啊。四、寫字1、泛著微波的水面：泛是什么意思？（慢慢地蕩漾）好在哪里？（精確）寫一寫“泛”2、陡峭的石壁：