小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊期末測試試卷分析.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊期末測試試卷分析 為了充分了解學(xué)生掌握知識、技能的情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及薄弱之處，特將本次測試試卷情況進行分析。通過分析，為以后改進教學(xué)，進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，更有針對性地開展各項教育教學(xué)研究工作。1、 卷面分析 本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了運用知識的實踐性、靈活性和創(chuàng)新性。本試卷包含五種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對知識的掌握情況。本次測試突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、成績統(tǒng)計本學(xué)期本校三年級共41位學(xué)生參加數(shù)學(xué)期末測試，考試成績統(tǒng)計如下：各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計表（表一）人數(shù)項目班級實考100分99-9089-8079-7069-6060分以下三（4）班4101611836成績統(tǒng)計表（表二）最高分最低分平均分優(yōu)秀率（90分以上）及格率三（4）班962381.0139%85.4%三、錯題分析（一）填一填。本題注重于本冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，共有9題，其中第5題、第7題和第8題錯得較多。第5題是根據(jù)線段圖填上合適的小數(shù)，有的學(xué)生寫成分?jǐn)?shù)，有的學(xué)生寫成兩位小數(shù)（正確的是填寫一位小數(shù)）?？梢妼W(xué)生審題不仔細(xì)，其次對于小數(shù)意義的理解不夠透徹。第7題是數(shù)學(xué)廣角中的等量代換，第8題是從492里連續(xù)減去7，最多能減（）次，還剩下（）。這兩小題都有學(xué)生做錯，可見有關(guān)的知識點落實不到位，導(dǎo)致學(xué)生出錯。（二）判一判。本題共有8題。本題的第4題和第7題錯的較多，第4題是根據(jù)估算來判斷積的大小，第7題是判斷連續(xù)兩個月是大月的月份。從中可以看出學(xué)生靈活運用知識的能力不強。其次，第5題判斷用16個小正方形拼成長方形或正方形面積的大小和第8題判斷方向也有部分學(xué)生做錯。（三）選一選。本題共有6題，得分率較高。錯的比較多的是第4題和第5題，第4題是計算比賽結(jié)束的時間，應(yīng)選擇22時05分，部分學(xué)生選擇21時05分，這主要是學(xué)生做題比較粗心導(dǎo)致做錯。第5題是除法豎式中圈出的這個數(shù)表示（），應(yīng)選44個十的積，部分學(xué)生選44的積，可見部分學(xué)生對除法計算中每一步所表示的意義不是很清楚。（四）算一算。本題分口算和筆算兩部分，主要考查學(xué)生的計算能力。本題的得分率較高，可見學(xué)生的計算能力比較強。但也有個別學(xué)生做題比較粗心，如口算算錯，筆算中進位忘記，數(shù)字抄錯，得數(shù)忘記寫，余數(shù)忘記寫等等。（五）綜合應(yīng)用。本題共有6題，其中第4題錯的較多。第4題有兩小題，先填條件，再解決問題。由于本題的條件較多，學(xué)生容易搞混，部分學(xué)生解決問題的解題思路不是很明確，所以做錯較多。其次是第5題的第（3）求剩下部分的面積是多少？個別學(xué)生對于剩下圖形的寬的長度沒有經(jīng)過計算，長和寬的長度搞錯導(dǎo)致做錯。第6題中把前三名學(xué)生名字寫在領(lǐng)獎臺上，部分學(xué)生寫錯，計算平均數(shù)時個別學(xué)生算錯。四、原因剖析上述的錯例應(yīng)是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面來看，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、學(xué)生的分析能力不強。從解決問題中可以看出學(xué)生的分析問題和解決問題能力較弱。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，明確題意，根據(jù)問題思考題中的數(shù)量關(guān)系，明晰解題思路，從而提高學(xué)生的解題能力。2、學(xué)生思維的靈活性不夠。學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能掌握是扎實的，但部分學(xué)生對稍作改變的題型就出現(xiàn)錯誤，可見平時變式練習(xí)較少，學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性沒有較好培養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時既感到輕松又學(xué)得扎實。從測試情況來看，學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強。從教師方面來看，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、有些知識點落實不夠要到位。知識點落實不到位，致使學(xué)生對所學(xué)的知識只是一個模糊地掌握，不能做出明確、正確地判斷。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力不夠。3、在輔導(dǎo)學(xué)困生方面做得不夠。從本次的測試中可以看出有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)難以跟上，與好生的學(xué)習(xí)水平的差距較大，因此要多注重學(xué)困生的課后輔導(dǎo)。五、改進措施1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本技能的形成和訓(xùn)練，使學(xué)生切實掌握知識、形成技能。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和敏捷性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。3、加強學(xué)生的分析能力（1）使學(xué)生掌握分析解決問題時的基本方法。（2）要求學(xué)生搞清楚題中出現(xiàn)的每一個數(shù)據(jù)，每一個問題。（3）改變題型，讓學(xué)生從不同的角度去分析。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題。在平時的教學(xué)中讓學(xué)生多讀題，并說說題意，明白題意后再做題。（2）使