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星云大師寬心讀后感 星云大師寬心讀后感 心寬，眼前世界隨之敞亮，處處有通路，處處有助緣。 有幸讀到星云大師的這句開(kāi)篇之言，讓我決定一定要好好的讀一下這本被稱作佛光菜根譚的寬心。翻看了目錄，這本書(shū)分為事業(yè)，生活，人生，精神四篇，從物質(zhì)生活追求一直講述到精神層面。當(dāng)然，根據(jù)我自身?xiàng)l件而言，我所處的階段讓我目前的關(guān)注點(diǎn)集中在了事業(yè)篇。精神層面的追求，讓我在事業(yè)與生活中慢慢學(xué)習(xí)吧。 事業(yè)篇中有一部分講述職業(yè)生涯的錦囊。所謂錦囊，不過(guò)是一些道理，方法，處世之道被我們?cè)谌諠u忙碌的工作中遺忘在了袋子里，我們忘記了其實(shí)我們?cè)缇蛽碛羞@些。星云大師的這本書(shū)就是那雙為我們打開(kāi)錦囊的雙手，提醒著我們，職業(yè)生涯里，你擁有過(guò)很多東西，當(dāng)然，你也會(huì)舍棄很多，終其一生，最后就看你選擇了讓什么留下，什么丟棄。 對(duì)于一個(gè)剛?cè)肼殘?chǎng)不足一月的我來(lái)說(shuō)，每天早起晚歸，很多人都會(huì)問(wèn)我，你是去上班了啊或者說(shuō)你在哪兒工作？我會(huì)回答他們說(shuō)我在哪兒上班，工作是什么。可是在我心里，我不僅僅每天把它看做工作，我更想讓它成為我的事業(yè)。我迫切的需要成長(zhǎng)，想要學(xué)習(xí)，我不害怕磨練，只害怕停滯不前。我開(kāi)始了我的職業(yè)生涯，我可能比別人更需要這些錦囊，我需要知道職場(chǎng)的進(jìn)取之道，同事相處禁忌?.我小心翼翼，害怕犯錯(cuò)?，F(xiàn)在我覺(jué)得我是幸運(yùn)的，選擇了一個(gè)好的職業(yè)，有了一個(gè)好的工作，工作氛圍很好，能在這樣一個(gè)大家庭中工作學(xué)習(xí)，你還有什么理由不好好打拼，努力奮斗呢？ 職業(yè)生涯最重要的就是工作，工作也是最好的填充時(shí)間的方式。人是自由的思想者，我們可以選擇不同的工作內(nèi)容，各樣的工作方式，我們唯一選擇不了的就是時(shí)間。不管你怎樣的過(guò)，時(shí)間都在流逝。而工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是讓這匆匆而過(guò)的時(shí)間充滿意義，也是填充時(shí)間的最好的，最有價(jià)值的事情。在上學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得每天過(guò)得自由舒適，每天有收獲我就很開(kāi)心。工作了之后，每天不好好學(xué)習(xí)東西，總會(huì)覺(jué)得自己在荒廢時(shí)光。工作就是讓你更快的成長(zhǎng)，也是在讓你不斷實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。有一次要開(kāi)庭，時(shí)間緊張，但是負(fù)責(zé)這個(gè)案子的部長(zhǎng)出差，她交代了我好證據(jù)材料等。我看得出來(lái)她的不放心。而我對(duì)自己也缺乏信心。心里沒(méi)有著落，害怕做錯(cuò)了給她增加工作負(fù)擔(dān)，內(nèi)心忐忑不安，不過(guò)還是認(rèn)真完成了她交代 的工作，雖然還是不完美，需要她親自做了一些改動(dòng)，可她一直鼓勵(lì)我，說(shuō)我完成的很好。我很感謝她的認(rèn)可，讓我覺(jué)得自己工作的時(shí)間過(guò)的特別有意義，也讓我感受到了工作能帶給我的充實(shí)感和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 我想，這就是一本書(shū)的力量。讓我有時(shí)間反思自己的工作，甚至觸動(dòng)了隱藏在我心中的情緒。對(duì)于這份工作，得之不易，所以我就抓的更緊。很多時(shí)候，關(guān)心則亂，所以我在工作中也存在著問(wèn)題，可能亂了步伐，沒(méi)了方向，但是這個(gè)集體會(huì)有一股無(wú)形的力量讓你擺正方向，推著你前進(jìn)。我的領(lǐng)導(dǎo)同事們給我的感受就是溫暖。我常常在想，我是有多幸運(yùn)，能夠這些年過(guò)的這么順?biāo)欤?，知足常?lè)，感恩常在，放寬心，姑娘。不要再糾結(jié)著自己不夠漂亮，工作做的是不是不夠好，別人能不能認(rèn)可我，心寬，眼前世界隨之敞亮。 1、讀星云大師的寬心，就好像上一堂堂的人生幸福課一樣，讓人回味無(wú)窮，豁然開(kāi)朗。 現(xiàn)對(duì)第一節(jié)內(nèi)容你會(huì)成功嗎作如下反思： 一、 認(rèn)同的觀點(diǎn) 欲成佛門(mén)龍象，先做眾生馬牛。 1、成就大器要經(jīng)得起煩囂，要受得了氣憤，要忍得下挫折，要耐得住時(shí)間。2、要成為 “打不倒”的人：要做一個(gè)骨氣硬、耐力強(qiáng)、勇氣足、眼光遠(yuǎn)、腳步穩(wěn)、信心堅(jiān)的人。3、對(duì) 不正確觀念的執(zhí)著，會(huì)局限自己，束縛自己，使自己不能擴(kuò)大和圓融，到最后不能進(jìn)步，也 無(wú)法成功。4、要想成功就要做到誠(chéng)信篤實(shí)、守時(shí)勤奮、結(jié)緣助人、智慧圓融。5、遇到困境 時(shí)要閉緊嘴巴，少說(shuō)多做，咬緊牙根，奮勇向前，把緊心關(guān)，不失正念，踏緊泥土，免墮虛 無(wú)，握緊拳頭，戰(zhàn)勝橫逆，盯緊目標(biāo)，圓滿完成。 二、與工作的聯(lián)系 每個(gè)人都希望自己能成功，我也不例外。雖然作為老師，談不上轟轟烈烈的成功，但我 覺(jué)得，作為任課老師能看到自己任教的每個(gè)學(xué)生都能勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，我就很有成就感； 作為班主任，看到自己班上的每一個(gè)學(xué)生都能團(tuán)結(jié)、守紀(jì)，講文明，懂禮貌，班集體榮譽(yù)感 強(qiáng)，我也覺(jué)得很有成就感。所以“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，以后都能 成材、成人就是我的努力目標(biāo)。然而，成功并不是一蹴而就的，老師每天面對(duì)的都是些不起 眼的小事，而且面對(duì)的對(duì)象是成長(zhǎng)中的學(xué)生，有時(shí)在教學(xué)管理的過(guò)程中難免遇到不懂事的學(xué) 生，會(huì)讓自己很生氣，也很有挫敗感，甚至也曾有對(duì)學(xué)生動(dòng)粗的時(shí)候，簡(jiǎn)直失去理智。現(xiàn)在 想起來(lái)都覺(jué)得很慚愧：慚愧自己當(dāng)時(shí)的不夠冷靜，受不了氣憤；慚愧自己當(dāng)時(shí)“得理不饒人” 式的執(zhí)著。 三、反思重構(gòu) 中出現(xiàn)的不可預(yù)料的危機(jī)，還欠冷靜分析。今后，在面對(duì)一些不懂事的學(xué)生，要受得了氣憤， 生氣的時(shí)候要先忍之于口，不輕易罵學(xué)生；要忍之于面，不要展現(xiàn)憤怒的樣子；再忍之于心， 心不氣了，最后就沒(méi)有事了。在遇到危機(jī)時(shí)，千萬(wàn)不可慌張，要有應(yīng)變的能力，要臨危不亂， 鎮(zhèn)定以對(duì)。真正把學(xué)校倡導(dǎo)的管理理念“教育化時(shí)間，管理有容錯(cuò)，評(píng)價(jià)因人異，細(xì)節(jié)定成 敗”落到實(shí)處。 “耐力強(qiáng)的人，不因一時(shí)一人一言而影響自己的情緒。信心堅(jiān)固的人，不容易被打倒?！?今后的我，要培養(yǎng)自己忍耐的力量，樹(shù)立自信心，破除不正確的執(zhí)著，努力做一個(gè)耐力強(qiáng)、 信心堅(jiān)的人！ 2、 一、認(rèn)同的觀點(diǎn)： 工作要不拖延，能敬業(yè)而不偷懶； 報(bào)告要不隱瞞，能積極而不頹唐； 上示要不違逆，能受責(zé)而不怒顏； 隨眾要不特權(quán)，能圓融而不極端。 1、態(tài)度決定成效。同樣的工作，不同的態(tài)度，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的幫助是不同的。面對(duì)工作， 應(yīng)具備如下的態(tài)度才能幫助我們得到更多的成長(zhǎng)：要建設(shè)誠(chéng)實(shí)倫理的態(tài)度；要發(fā)揮主動(dòng)服務(wù) 的擔(dān)當(dāng)；要培養(yǎng)學(xué)習(xí)求教的謙虛；要促進(jìn)人事和諧的歡喜。 二、與工作的聯(lián)系 的數(shù)學(xué)任課，一個(gè)物流班，兩個(gè)服裝班。都說(shuō)對(duì)學(xué)生上的第一堂課特別重要，開(kāi)學(xué)初，我抱 著對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，先對(duì)物流班上了一堂起始課，但物流班的學(xué)生不是很配合，個(gè)別 學(xué)生比較調(diào)皮，我當(dāng)然嚴(yán)厲地提出了批評(píng)，可想而知，這堂課我扮演了嚴(yán)師的角色，看得出 來(lái)學(xué)生并不高興，也對(duì)我不是很感興趣。吸取了第一個(gè)班級(jí)的“失敗”教訓(xùn)，我到服裝班上 起始課的時(shí)候，先是對(duì)她們一番鼓勵(lì)，態(tài)度也很和藹，拉近與學(xué)生的距離，然后再上課，結(jié) 果我自己上得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很高興。就這樣，我對(duì)兩個(gè)班的態(tài)度不同：對(duì)物流班，上 課很認(rèn)真，要求也很嚴(yán)，是一副嚴(yán)肅的教師形象，學(xué)生有不遵守紀(jì)律的時(shí)候就嚴(yán)厲地批評(píng)。 對(duì)服裝班，上課也很認(rèn)真，但上課前到教室經(jīng)常面帶微笑，有時(shí)跟她們聊聊身邊事，上課也 偶而幽默一下，有學(xué)生違紀(jì)，“旁敲側(cè)擊，點(diǎn)到為止”。結(jié)果是兩個(gè)班的上課效果也截然不同。 可見(jiàn)，態(tài)度決定工作的成效。 三、反思重構(gòu) 在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)牢記“態(tài)度決定成效”這句話。在課堂教學(xué)管理中，雖然會(huì)遇 到許多的困難和挫折，會(huì)遇到很不懂事的學(xué)生，跟你頂嘴，讓你生氣，但要相信：只要自己 懷著正確的工作態(tài)度，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，教育的方式方法，以誠(chéng)待人， 積極主動(dòng)地去教學(xué)和 管理，用愛(ài)心去寬容他們，用關(guān)心去幫助他們，協(xié)調(diào)好任課老師與同學(xué)之間的關(guān)系，那么自 己的工作一定會(huì)有成效的。 今天閱讀了寬心中治世管理之學(xué)部分。下面，按3r標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勎业捏w會(huì)。 一、認(rèn)同觀點(diǎn) 星云大師說(shuō)：“一個(gè)人如果怕做事,偷懶,如何會(huì)有成就?人會(huì)起煩惱心、不安,都是因?yàn)椴?懂得用功、時(shí)間太多所致,所以忙是人生的滋養(yǎng)劑。”我以為然。 二、聯(lián)系實(shí)際 從周日回校到周五，學(xué)校的老師幾乎個(gè)個(gè)都在忙碌著，努力著，奮斗著，奔波著，勞碌 著?。面對(duì)工作，沒(méi)有人退縮、推諉。恰恰相反，大家還應(yīng)感激這份忙碌。因?yàn)槟茉谶@忙碌， 就意味著有充實(shí)的生活；能在這忙碌，就意味著有穩(wěn)定的收入；能在這忙碌，就意味著擁有 穩(wěn)定的朋友；能在這忙碌，本身就是人生價(jià)值的體現(xiàn)?。人要知福。有一份穩(wěn)定的工作就是 一種幸福，一種幸運(yùn)。 三、重構(gòu)反思 1忙不是一件壞事，至少證明了在現(xiàn)階段你的價(jià)值。假如有一天你不忙了，所剩下的可 能是悵然若失的感受，可能是徹底的悔恨和無(wú)休止的無(wú)聊。 2不要怕忙，其實(shí)最可怕的是難耐的寂寞?，F(xiàn)在特想到樓下買(mǎi)毛筆和宣紙，寫(xiě)點(diǎn)激勵(lì)自 己的話，也許還是那首楓橋夜泊吧，我們不記得那年的狀元郎是 誰(shuí)，卻留下了永遠(yuǎn)的張繼，站在橋頭，守著那寒山寺。我只要付出，至于結(jié)果，那是上 帝的區(qū)域。 3忙一點(diǎn)吧，因?yàn)槊Σ庞谐雎贰Ｈ松挥幸淮?，而成功的人生往往是由惡劣的環(huán)境造就 的。很慶幸自己還有一點(diǎn)僅存的斗志，所以，忙一點(diǎn)吧，我現(xiàn)在只奢望能忙一點(diǎn)，這樣，我 的精神上也許會(huì)感到一點(diǎn)滿足。 兩篇德育文章之學(xué)習(xí)體會(huì)(原創(chuàng))(xx-12-21 19:05:47)標(biāo)簽：原創(chuàng) 雜談分類：教學(xué) 園地 一、認(rèn)同觀點(diǎn) 1、抓質(zhì)量，首先就要抓德育。中職學(xué)生的思想素質(zhì)如何，直接關(guān)系到未來(lái)。我們中職教 育特別要關(guān)注學(xué)生的心靈的成長(zhǎng)，人格的健全，道德價(jià)值觀的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 2、網(wǎng)絡(luò)上不良信息腐蝕學(xué)生的心靈。 4、大力加強(qiáng)心理健康教育。逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），開(kāi)展心理咨 詢、輔導(dǎo)和援助。提高學(xué)生心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。 5、上好一堂德育課。要堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，發(fā)揮公共 基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課的德育功能，寓德育于各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中。 6、廣泛開(kāi)展中職學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)。 7、努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)和企業(yè)四位一體、共同參與的中職學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)。 8、開(kāi)展中職學(xué)生德育工作科研活動(dòng)，以研究引領(lǐng)實(shí)踐。 二、聯(lián)系實(shí)際 下面，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎业睦斫?。從整體看，從兩篇文章中，可以發(fā)現(xiàn)上述學(xué)校的德育工作和人才培養(yǎng)方式的 確有獨(dú)到之處。但總體而言，我校的德育工作開(kāi)展得更早，理念更新穎、更加全面、更 加細(xì)致、更具前瞻性。比如：在校長(zhǎng)室牽頭下開(kāi)展得“德育融入體育課教學(xué)中”的探索，起 不善于溝通。關(guān)于此點(diǎn)，責(zé)任部門(mén)應(yīng)該反思。 就我個(gè)人而言，也該認(rèn)真反思、深刻檢討，平時(shí)習(xí)慣了撲在教學(xué)和管理一線，忽視了德 育科研，沒(méi)有做好理論工作。以后要認(rèn)真改進(jìn)。 三、反思重構(gòu) 1、牢記德育工作者的使命，多參加德育實(shí)踐?！皩W(xué)高為師，身正為范”。真正的教師除具 備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、一絲不茍的工作態(tài)度外，更重要地要擁有一顆愛(ài)心，一顆熱愛(ài)教育 事業(yè)的奉獻(xiàn)之心，一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的仁愛(ài)之心。因此，我決心牢記德育工作者的使命，在 課堂教學(xué)中努力落實(shí)德育目標(biāo)，多下班下寢，多上上德育課，多走到學(xué)生中間去，多熟記幾 個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)號(hào)碼? 2、做個(gè)有心人，多做德育工作理論總結(jié)，將德育工作作為自身教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)的一部分。 時(shí)時(shí)刻刻思索自己的課堂，將平時(shí)教育教學(xué)中遇到不能解決的問(wèn)題，多與同事交流、探討， 爭(zhēng)取共同進(jìn)步。 3、 一、認(rèn)同觀點(diǎn) 最高明的管理原則，是讓團(tuán)體能產(chǎn)生共識(shí)，是能讓上下打成一片；最良好的管理方式，是以授權(quán)來(lái)代替干涉，是以己心來(lái)體恤他情。一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)能否表現(xiàn)出最好的績(jī)效，領(lǐng)導(dǎo)者是關(guān)鍵。具備好的領(lǐng)導(dǎo)方式，就能有利于 與屬下相處，更有效地發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)功能：以關(guān)心代替干涉、以服務(wù)代替要求、以合作代替 命令、以勉勵(lì)代替責(zé)怪、講義不宜深而要明、下令不宜繁而要簡(jiǎn)、教人不宜嚴(yán)而要慈、待人 不宜苛而要寬。 二、聯(lián)系實(shí)際 我是個(gè)普通老師，只因我是個(gè)班主任，要管理班里的65個(gè)學(xué)生，所以還算得上是個(gè)管理 者。今年我?guī)У陌嗉?jí)，雖然在三項(xiàng)競(jìng)賽方面不是很優(yōu)秀，不在系列前茅，但本學(xué)期來(lái)從未倒 數(shù)過(guò)，班里的每個(gè)學(xué)生都在我的掌控內(nèi)，我認(rèn)為自己還算是個(gè)好老師，好班主任。都說(shuō)教師 吃的是良心飯，在教育教學(xué)方面都要憑良心，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，管理方面也積累了些經(jīng) 驗(yàn)，現(xiàn)在的我，在班級(jí)管理上多了些責(zé)任，少了些指手畫(huà)腳；多了些服務(wù)，少了些要求；多 了些合作，少了些命令；對(duì)待學(xué)生多了些理解，少了些沖動(dòng)；多了些鼓勵(lì)，少了些責(zé)怪；多 了些關(guān)心，少了些干涉；多了些慈悲心，少了些刻薄；多了些寬厚，少了些苛刻。據(jù)了解， 現(xiàn)在我班的大部分學(xué)生都很認(rèn)同我，都很支持我，這是我目前感到最幸福的事。 三、反思重構(gòu) 要做一個(gè)優(yōu)秀的管理者，既辛苦又具挑戰(zhàn)性。但現(xiàn)在的小孩哪個(gè)不是家里的寶，正像校 長(zhǎng)說(shuō)的，小孩是家庭的核心利益。所以新時(shí)期的老師，尤其是擔(dān)任班主任，我們應(yīng)深感肩上 的重任，要多學(xué)習(xí)，多懂些心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)、人際關(guān)系等，將自己的心管理得 慈悲柔和、人我一如，放下高高在上的架子，善待學(xué)生，爭(zhēng)做學(xué)生心目中真正的好老師！ 4、 一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：星云大師在幸福之門(mén)一節(jié)中給我們提了四條建議：第一，對(duì)人要有感恩的美德。第 二，對(duì)事要有忍辱的美德。第三，對(duì)物要有滿足的美德。第四，對(duì)己要有懺悔的美德。我以 為然。 二、聯(lián)系實(shí)際 作為教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否 快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。下面我就作為教師這一角色來(lái)談 兩點(diǎn)幸福： 1、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自 然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡 樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。 2、要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情 回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到 彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并 不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。 三、反思重構(gòu) 人活在世間，總希望過(guò)幸?？鞓?lè)的日子。每個(gè)人都可以為自己帶來(lái)幸福，也唯有自己才 能給自己幸福。幸福是一種感覺(jué)，是一種心態(tài)，幸福是可以調(diào)整、營(yíng)造出來(lái)的。幸福如同快 樂(lè)一樣，只要你用心去感受，去享受，去珍惜，它真的就在你的左右。愿幸福常伴你我！篇 二：寬心讀后感寬心讀后感 一、認(rèn)同的觀點(diǎn) 1、人與人之間有了將心比心，有了彼此體諒，就能相互包容，就能相互尊重，就能相互 愛(ài)惜；如此，體諒不是比榮華富貴、思想同志更加美好嗎？ 2、由于立場(chǎng)不同、情況不同、所處的環(huán)境不同，不同的人難了解對(duì)方的感受，所以人際 的相處不能將心比心，沒(méi)有體諒的關(guān)懷，則人間不會(huì)和樂(lè)！ 二、聯(lián)系自己的工作 在8年的教師生涯，我從一個(gè)學(xué)生到一名教育者，深深感到將心比心，以心換心的重要 性。在擔(dān)任班主任時(shí)，在對(duì)待為生的各種事情時(shí)，我認(rèn)為我們都應(yīng)該從學(xué)生的年齡特征及其 心理特征家庭情況、生活習(xí)慣等方面進(jìn)行學(xué)生的思想工作。如高中學(xué)生年齡處在17-19之間， 正處于青春期，充滿對(duì)各種事情的渴望和好奇，如根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行正確的引導(dǎo)，工作中 將會(huì)事半功倍，學(xué)生也會(huì)認(rèn)同。反之，如果一名班主任，純粹把自己的想法，思想行為強(qiáng)加 給學(xué)生，反會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。在管理過(guò)程中會(huì)陽(yáng)奉陰違，增加管理難度，從面事半功 倍。因此，針對(duì)學(xué)生的情況、特點(diǎn)，將心比心，進(jìn)行針對(duì)性有效的工作，會(huì)使學(xué)生健康地成 長(zhǎng)。 將心比心，對(duì)不僅僅是教師對(duì)學(xué)生，而且是學(xué)生對(duì)教師及家長(zhǎng)。把父母當(dāng)朋友，把教師 當(dāng)朋友，會(huì)把心理話與教師去講。這是做好班主任的重要一步。如何讓學(xué)生能夠主動(dòng)地把心 里的想法，困難告訴你，這就要看你是否會(huì)將心比心，以心換心，“將心比心就是佛心，體諒的心就是佛心。佛心，就是慈悲，就是道德， 就是善美。所謂即心即佛，即佛即心”。 三、重構(gòu) 寬心讀后感 一、認(rèn)同的觀點(diǎn) 1、人與人之間有了將心比心，有了彼此體諒，就能相互包容，就能相互尊重，就能相互 愛(ài)惜；如此，體諒不是比榮華富貴、思想同志更加美好嗎？ 2、由于立場(chǎng)不同、情況不同、所處的環(huán)境不同，不同的人難了解對(duì)方的感受，所以人際 的相處不能將心比心，沒(méi)有體諒的關(guān)懷，則人間不會(huì)和樂(lè)！ 二、聯(lián)系自己的工作 在8年的教師生涯，我從一個(gè)學(xué)生到一名教育者，深深感到將心比心，以心換心的重要 性。在擔(dān)任班主任時(shí)，在對(duì)待為生的各種事情時(shí)，我認(rèn)為我們都應(yīng)該從學(xué)生的年齡特征及其 心理特征家庭情況、生活習(xí)慣等方面進(jìn)行學(xué)生的思想工作。如高中學(xué)生年齡處在17-19之間， 正處于青春期，充滿對(duì)各種事情的渴望和好奇，如根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行正確的引導(dǎo)，工作中 將會(huì)事半功倍，學(xué)生也會(huì)認(rèn)同。反之，如果一名班主任，純粹把自己的想法，思想行為強(qiáng)加 給學(xué)生，反會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。在管理過(guò)程中會(huì)陽(yáng)奉陰違，增加管理難度，從面事半功 倍。因此，針對(duì)學(xué)生的情況、特點(diǎn)，將心比心，進(jìn)行針對(duì)性有效的工作，會(huì)使學(xué)生健康地成 長(zhǎng)。 將心比心，對(duì)不僅僅是教師對(duì)學(xué)生，而且是學(xué)生對(duì)教師及家長(zhǎng)。把父母當(dāng)朋友，把教師 當(dāng)朋友，會(huì)把心理話與教師去講。這是做好班主任的重要一步。如何讓學(xué)生能夠主動(dòng)地把心 里的想法，困難告訴你，這就要看你是否會(huì)將心比心，以心換心，“將心比心就是佛心，體諒 的心就是佛心。佛心，就是慈悲，就是道德，就是善美。所謂即心即佛，即佛即心”。 三、重構(gòu) 8年教學(xué)工作，讓我深刻的感到，教師對(duì)學(xué)生的深刻影響，尤其是班主任對(duì)學(xué)生的影響， 優(yōu)秀的班主任甚至能夠?qū)W(xué)生的性格、品質(zhì)、行為、習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響，一名具有人格魅 力的教師，將會(huì)在他的一言一行之中積極會(huì)影響 朱子家訓(xùn)讀后感 放寒假前，聽(tīng)聞要精讀背誦朱子家訓(xùn)，對(duì)此感到很不解。身為一名醫(yī)學(xué)生卻要去自學(xué) 一篇文言文，很奇怪?？墒钱?dāng)我看到了這篇朱子家訓(xùn)后，我大概知道了學(xué)校為什么要我 們寫(xiě)它的讀后感了。 該文極為精煉，幾乎每句話都含有不同而深刻的意義。下面挑幾句講一講我的理解。 “黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”。 訓(xùn)斥人們一年之際在于晨，將昨夜沉積的污穢 從家中去除，以干凈整潔的面貌迎接新的一天?！凹然璞阆?，關(guān)鎖門(mén)戶，必親自檢點(diǎn)”。 既昏 便息，勞碌一天，天色已晚，當(dāng)檢點(diǎn)門(mén)戶，作一個(gè)簡(jiǎn)單歸整，如此一天，自日出至日落，當(dāng) 有始有終，凡事需謹(jǐn)慎?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。民以食為 天，人以衣遮羞，切記不可驕奢，須知，盤(pán)中餐粒粒皆辛苦，身上衣針針皆不易。無(wú)論成才 與否，骨子里都不可或缺這勤儉節(jié)約的美德。鋪張浪費(fèi)可恥，物事約簡(jiǎn)才是正道?！凹夼畵窦?婿，毋索重聘；娶媳求淑女，勿計(jì)厚奩”?？慈瞬豢煽瓷硗庵?，應(yīng)注重內(nèi)在品質(zhì)，德才兼?zhèn)?方為上等?！拜p聽(tīng)發(fā)言，安知非人之譖訴，當(dāng)忍耐三思，因事相爭(zhēng)，焉知非我之不是，須平心 再想”。在做事之前應(yīng)該三思，要考慮到所能觸及的后果。要學(xué)會(huì)從他人的角度來(lái)考慮自己所 做是否正確。對(duì)于經(jīng)常搬弄?jiǎng)e人是非的人，我們應(yīng)該敬而遠(yuǎn)之，不宜與之深交?！白x書(shū)志在圣 賢，非徒科第；為官心存君國(guó)，豈計(jì)身家”。讀書(shū)，萬(wàn)不可以錢(qián)作為其唯一目的，那樣的讀書(shū)， 恐怕也是讀不出什么名堂的吧。一個(gè)人，只有為社會(huì)做出他自己的貢獻(xiàn)，才不枉度此生。這 份貢獻(xiàn)，不在大小，重在意義。家訓(xùn)中亦倡導(dǎo)寬心待人，輕資財(cái)，廣施善，忌妒忌，慎言行這些涉及了為人處事, 待人接物。這也是朱子家訓(xùn)的筆墨最多的地方，觀一葉落而知天下秋，從一個(gè)人的三言 兩語(yǔ)中就可以看出深淺。于己不念意外之財(cái)，不飲過(guò)量之酒，于人勿占便宜，須多溫恤。居 家切忌爭(zhēng)訟，處世不可多言，家訓(xùn)中特別注重品行的培養(yǎng)。這對(duì)于氣質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。 將朱子家訓(xùn)細(xì)讀精讀以后，我的認(rèn)知水平提高不少，在以后的日子里，它的精神將 會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我，促我成長(zhǎng)，教會(huì)我為人處事之道。指引我前行。為我的人生之路。照亮前 行的方向。篇五：創(chuàng)業(yè)史讀后感 創(chuàng)業(yè)史讀后感 創(chuàng)業(yè)史讀后感（一） 1、讀星云大師的寬心，就好像上一堂堂的人生幸福課一樣，讓人回味無(wú)窮，豁然開(kāi)朗。 現(xiàn)對(duì)第一節(jié)內(nèi)容你會(huì)成功嗎作如下反思： 一、 認(rèn)同的觀點(diǎn) 欲成佛門(mén)龍象，先做眾生馬牛。 1、成就大器要經(jīng)得起煩囂，要受得了氣憤，要忍得下挫折，要耐得住時(shí)間。2、要成為 “打不倒”的人：要做一個(gè)骨氣硬、耐力強(qiáng)、勇氣足、眼光遠(yuǎn)、腳步穩(wěn)、信心堅(jiān)的人。3、對(duì) 不正確觀念的執(zhí)著，會(huì)局限自己，束縛自己，使自己不能擴(kuò)大和圓融，到最后不能進(jìn)步，也 無(wú)法成功。4、要想成功就要做到誠(chéng)信篤實(shí)、守時(shí)勤奮、結(jié)緣助人、智慧圓融。5、遇到困境 時(shí)要閉緊嘴巴，少說(shuō)多做，咬緊牙根，奮勇向前，把緊心關(guān)，不失正念，踏緊泥土，免墮虛 無(wú)，握緊拳頭，戰(zhàn)勝橫逆，盯緊目標(biāo)，圓滿完成。 二、與工作的聯(lián)系 每個(gè)人都希望自己能成功，我也不例外。雖然作為老師，談不上轟轟烈烈的成功，但我 覺(jué)得，作為任課老師能看到自己任教的每個(gè)學(xué)生都能勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，我就很有成就感； 作為班主任，看到自己班上的每一個(gè)學(xué)生都能團(tuán)結(jié)、守紀(jì)，講文明，懂禮貌，班集體榮譽(yù)感 強(qiáng)，我也覺(jué)得很有成就感。所以“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，以后都能 成材、成人就是我的努力目標(biāo)。然而，成功并不是一蹴而就的，老師每天面對(duì)的都是些不起 眼的小事，而且面對(duì)的對(duì)象是成長(zhǎng)中的學(xué)生，有時(shí)在教學(xué)管理的過(guò)程中難免遇到不懂事的學(xué) 生，會(huì)讓自己很生氣，也很有挫敗感，甚至也曾有對(duì)學(xué)生動(dòng)粗的時(shí)候，簡(jiǎn)直失去理智?，F(xiàn)在 想起來(lái)都覺(jué)得很慚愧：慚愧自己當(dāng)時(shí)的不夠冷靜，受不了氣憤；慚愧自己當(dāng)時(shí)“得理不饒人” 式的執(zhí)著。 三、反思重構(gòu) 看了本節(jié)內(nèi)容后，我了解到自己的許多不足，如對(duì)學(xué)生的教育還缺乏耐心，對(duì)管理過(guò)程 中出現(xiàn)的不可預(yù)料的危機(jī)，還欠冷靜分析。今后，在面對(duì)一些不懂事的學(xué)生，要受得了氣憤， 生氣的時(shí)候要先忍之于口，不輕易罵學(xué)生；要忍之于面，不要展現(xiàn)憤怒的樣子；再忍之于心， 心不氣了，最后就沒(méi)有事了。在遇到危機(jī)時(shí)，千萬(wàn)不可慌張，要有應(yīng)變的能力，要臨危不亂， 鎮(zhèn)定以對(duì)。真正把學(xué)校倡導(dǎo)的管理理念“教育化時(shí)間，管理有容錯(cuò)，評(píng)價(jià)因人異，細(xì)節(jié)定成 敗”落到實(shí)處。 “耐力強(qiáng)的人，不因一時(shí)一人一言而影響自己的情緒。信心堅(jiān)固的人，不容易被打倒?！?今后的我，要培養(yǎng)自己忍耐的力量，樹(shù)立自信心，破除不正確的執(zhí)著，努力做一個(gè)耐力強(qiáng)、 信心堅(jiān)的人！ 2、 一、認(rèn)同的觀點(diǎn)： 1、態(tài)度決定成效。同樣的工作，不同的態(tài)度，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的幫助是不同的。面對(duì)工作， 應(yīng)具備如下的態(tài)度才能幫助我們得到更多的成長(zhǎng)：要建設(shè)誠(chéng)實(shí)倫理的態(tài)度；要發(fā)揮主動(dòng)服務(wù) 的擔(dān)當(dāng)；要培養(yǎng)學(xué)習(xí)求教的謙虛；要促進(jìn)人事和諧的歡喜。 二、與工作的聯(lián)系 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，自己的態(tài)度直接決定了工作的成效。本學(xué)期我接了三個(gè)高二班級(jí) 的數(shù)學(xué)任課，一個(gè)物流班，兩個(gè)服裝班。都說(shuō)對(duì)學(xué)生上的第一堂課特別重要，開(kāi)學(xué)初，我抱 著對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，先對(duì)物流班上了一堂起始課，但物流班的學(xué)生不是很配合，個(gè)別 學(xué)生比較調(diào)皮，我當(dāng)然嚴(yán)厲地提出了批評(píng)，可想而知，這堂課我扮演了嚴(yán)師的角色，看得出 來(lái)學(xué)生并不高興，也對(duì)我不是很感興趣。吸取了第一個(gè)班級(jí)的“失敗”教訓(xùn)，我到服裝班上 起始課的時(shí)候，先是對(duì)她們一番鼓勵(lì)，態(tài)度也很和藹，拉近與學(xué)生的距離，然后再上課，結(jié) 果我自己上得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很高興。就這樣，我對(duì)兩個(gè)班的態(tài)度不同：對(duì)物流班，上 課很認(rèn)真，要求也很嚴(yán)，是一副嚴(yán)肅的教師形象，學(xué)生有不遵守紀(jì)律的時(shí)候就嚴(yán)厲地批評(píng)。 對(duì)服裝班，上課也很認(rèn)真，但上課前到教室經(jīng)常面帶微笑，有時(shí)跟她們聊聊身邊事，上課也 偶而幽默一下，有學(xué)生違紀(jì)，“旁敲側(cè)擊，點(diǎn)到為止”。結(jié)果是兩個(gè)班的上課效果也截然不同。 可見(jiàn)，態(tài)度決定工作的成效。 三、反思重構(gòu) 在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)牢記“態(tài)度決定成效”這句話。在課堂教學(xué)管理中，雖然會(huì)遇 到許多的困難和挫折，會(huì)遇到很不懂事的學(xué)生，跟你頂嘴，讓你生氣，但要相信：只要自己 懷著正確的工作態(tài)度，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，教育的方式方法，以誠(chéng)待人， 積極主動(dòng)地去教學(xué)和 管理，用愛(ài)心去寬容他們，用關(guān)心去幫助他們，協(xié)調(diào)好任課老師與同學(xué)之間的關(guān)系，那么自 己的工作一定會(huì)有成效的。 今天閱讀了寬心中治世管理之學(xué)部分。下面，按3r標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勎业捏w會(huì)。 一、認(rèn)同觀點(diǎn) 星云大師說(shuō)：“一個(gè)人如果怕做事,偷懶,如何會(huì)有成就?人會(huì)起煩惱心、不安,都是因?yàn)椴?懂得用功、時(shí)間太多所致,所以忙是人生的滋養(yǎng)劑?！蔽乙詾槿?。 二、聯(lián)系實(shí)際 從周日回校到周五，學(xué)校的老師幾乎個(gè)個(gè)都在忙碌著，努力著，奮斗著，奔波著，勞碌 著?。面對(duì)工作，沒(méi)有人退縮、推諉。恰恰相反，大家還應(yīng)感激這份忙碌。因?yàn)槟茉谶@忙碌， 就意味著有充實(shí)的生活；能在這忙碌，就意味著有穩(wěn)定的收入；能在這忙碌，就意味著擁有 穩(wěn)定的朋友；能在這忙碌，本身就是人生價(jià)值的體現(xiàn)?。人要知福。有一份穩(wěn)定的工作就是 一種幸福，一種幸運(yùn)。 三、重構(gòu)反思 1忙不是一件壞事，至少證明了在現(xiàn)階段你的價(jià)值。假如有一天你不忙了，所剩下的可 能是悵然若失的感受，可能是徹底的悔恨和無(wú)休止的無(wú)聊。 2不要怕忙，其實(shí)最可怕的是難耐的寂寞?，F(xiàn)在特想到樓下買(mǎi)毛筆和宣紙，寫(xiě)點(diǎn)激勵(lì)自 己的話，也許還是那首楓橋夜泊吧，我們不記得那年的狀元郎是 誰(shuí)，卻留下了永遠(yuǎn)的張繼，站在橋頭，守著那寒山寺。我只要付出，至于結(jié)果，那是上 帝的區(qū)域。 3忙一點(diǎn)吧，因?yàn)槊Σ庞谐雎贰Ｈ松挥幸淮?，而成功的人生往往是由惡劣的環(huán)境造就 的。很慶幸自己還有一點(diǎn)僅存的斗志，所以，忙一點(diǎn)吧，我現(xiàn)在只奢望能忙一點(diǎn)，這樣，我 的精神上也許會(huì)感到一點(diǎn)滿足。 兩篇德育文章之學(xué)習(xí)體會(huì)(原創(chuàng))(xx-12-21 19:05:47)標(biāo)簽：原創(chuàng) 雜談分類：教學(xué) 園地 一、認(rèn)同觀點(diǎn) 1、抓質(zhì)量，首先就要抓德育。中職學(xué)生的思想素質(zhì)如何，直接關(guān)系到未來(lái)。我們中職教 育特別要關(guān)注學(xué)生的心靈的成長(zhǎng)，人格的健全，道德價(jià)值觀的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 2、網(wǎng)絡(luò)上不良信息腐蝕學(xué)生的心靈。 3、深入開(kāi)展職業(yè)道德和誠(chéng)信敬業(yè)教育。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，學(xué)一行、愛(ài)一行、專一 行。 4、大力加強(qiáng)心理健康教育。逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），開(kāi)展心理咨 詢、輔導(dǎo)和援助。提高學(xué)生心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。 5、上好一堂德育課。要堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，發(fā)揮公共 基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課的德育功能，寓德育于各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中。 6、廣泛開(kāi)展中職學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)。 7、努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)和企業(yè)四位一體、共同參與的中職學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)。 8、開(kāi)展中職學(xué)生德育工作科研活動(dòng)，以研究引領(lǐng)實(shí)踐。 二、聯(lián)系實(shí)際 下面，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎业睦斫?。從整體看，從兩篇文章中，可以發(fā)現(xiàn)上述學(xué)校的德育工作和人才培養(yǎng)方式的 確有獨(dú)到之處。但總體而言，我校的德育工作開(kāi)展得更早，理念更新穎、更加全面、更 加細(xì)致、更具前瞻性。比如：在校長(zhǎng)室牽頭下開(kāi)展得“德育融入體育課教學(xué)中”的探索，起 到了落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的作用。我們的“短板”主要不善于總結(jié)，不善于宣傳， 不善于溝通。關(guān)于此點(diǎn)，責(zé)任部門(mén)應(yīng)該反思。 就我個(gè)人而言，也該認(rèn)真反思、深刻檢討，平時(shí)習(xí)慣了撲在教學(xué)和管理一線，忽視了德 育科研，沒(méi)有做好理論工作。以后要認(rèn)真改進(jìn)。 三、反思重構(gòu) 1、牢記德育工作者的使命，多參加德育實(shí)踐。“學(xué)高為師，身正為范”。真正的教師除具 備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、一絲不茍的工作態(tài)度外，更重要地要擁有一顆愛(ài)心，一顆熱愛(ài)教育 事業(yè)的奉獻(xiàn)之心，一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的仁愛(ài)之心。因此，我決心牢記德育工作者的使命，在 課堂教學(xué)中努力落實(shí)德育目標(biāo)，多下班下寢，多上上德育課，多走到學(xué)生中間去，多熟記幾 個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)號(hào)碼? 2、做個(gè)有心人，多做德育工作理論總結(jié)，將德育工作作為自身教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)的一部分。 時(shí)時(shí)刻刻思索自己的課堂，將平時(shí)教育教學(xué)中遇到不能解決的問(wèn)題，多與同事交流、探討， 爭(zhēng)取共同進(jìn)步。 3、 一、認(rèn)同觀點(diǎn) 最高明的管理原則，是讓團(tuán)體能產(chǎn)生共識(shí)，是能讓上下打成一片；最良好的管理方式，是以授權(quán)來(lái)代替干涉，是以己心來(lái)體恤他情。一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)能否表現(xiàn)出最好的績(jī)效，領(lǐng)導(dǎo)者是關(guān)鍵。具備好的領(lǐng)導(dǎo)方式，就能有利于 與屬下相處，更有效地發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)功能：以關(guān)心代替干涉、以服務(wù)代替要求、以合作代替 命令、以勉勵(lì)代替責(zé)怪、講義不宜深而要明、下令不宜繁而要簡(jiǎn)、教人不宜嚴(yán)而要慈、待人 不宜苛而要寬。 二、聯(lián)系實(shí)際 我是個(gè)普通老師，只因我是個(gè)班主任，要管理班里的65個(gè)學(xué)生，所以還算得上是個(gè)管理 者。今年我?guī)У陌嗉?jí)，雖然在三項(xiàng)競(jìng)賽方面不是很優(yōu)秀，不在系列前茅，但本學(xué)期來(lái)從未倒 數(shù)過(guò)，班里的每個(gè)學(xué)生都在我的掌控內(nèi)，我認(rèn)為自己還算是個(gè)好老師，好班主任。都說(shuō)教師 吃的是良心飯，在教育教學(xué)方面都要憑良心，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，管理方面也積累了些經(jīng) 驗(yàn)，現(xiàn)在的我，在班級(jí)管理上多了些責(zé)任，少了些指手畫(huà)腳；多了些服務(wù)，少了些要求；多 了些合作，少了些命令；對(duì)待學(xué)生多了些理解，少了些沖動(dòng)；多了些鼓勵(lì)，少了些責(zé)怪；多 了些關(guān)心，少了些干涉；多了些慈悲心，少了些刻?。欢嗔诵捄?，少了些苛刻。據(jù)了解， 現(xiàn)在我班的大部分學(xué)生都很認(rèn)同我，都很支持我，這是我目前感到最幸福的事。 三、反思重構(gòu) 要做一個(gè)優(yōu)秀的管理者，既辛苦又具挑戰(zhàn)性。但現(xiàn)在的小孩哪個(gè)不是家里的寶，正像校 長(zhǎng)說(shuō)的，小孩是家庭的核心利益。所以新時(shí)期的老師，尤其是擔(dān)任班主任，我們應(yīng)深感肩上 的重任，要多學(xué)習(xí)，多懂些心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)、人際關(guān)系等，將自己的心管理得 慈悲柔和、人我一如，放下高高在上的架子，善待學(xué)生，爭(zhēng)做學(xué)生心目中真正的好老師！ 4、 一、認(rèn)同的觀點(diǎn)： 星云大師在幸福之門(mén)一節(jié)中給我們提了四條建議：第一，對(duì)人要有感恩的美德。第 二，對(duì)事要有忍辱的美德。第三，對(duì)物要有滿足的美德。第四，對(duì)己要有懺悔的美德。我以 為然。 二、聯(lián)系實(shí)際 作為教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否 快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。下面我就作為教師這一角色來(lái)談 兩點(diǎn)幸福： 1、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自 然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡 樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。 2、要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情 回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到 彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并 不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。 三、反思重構(gòu) 人活在世間，總希望過(guò)幸?？鞓?lè)的日子。每個(gè)人都可以為自己帶來(lái)幸福，也唯有自己才 能給自己幸福。幸福是一種感覺(jué)，是一種心態(tài)，幸福是可以調(diào)整、營(yíng)造出來(lái)的。幸福如同快 樂(lè)一樣，只要你用心去感受，去享受，去珍惜，它真的就在你的左右。愿幸福常伴你我！篇 一、認(rèn)同的觀點(diǎn) 1、人與人之間有了將心比心，有了彼此體諒，就能相互包容，就能相互尊重，就能相互 愛(ài)惜；如此，體諒不是比榮華富貴、思想同志更加美好嗎？ 2、由于立場(chǎng)不同、情況不同、所處的環(huán)境不同，不同的人難了解對(duì)方的感受，所以人際 的相處不能將心比心，沒(méi)有體諒的關(guān)懷，則人間不會(huì)和樂(lè)！ 二、聯(lián)系自己的工作 在8年的教師生涯，我從一個(gè)學(xué)生到一名教育者，深深感到將心比心，以心換心的重要 性。在擔(dān)任班主任時(shí)，在對(duì)待為生的各種事情時(shí)，我認(rèn)為我們都應(yīng)該從學(xué)生的年齡特征及其 心理特征家庭情況、生活習(xí)慣等方面進(jìn)行學(xué)生的思想工作。如高中學(xué)生年齡處在17-19之間， 正處于青春期，充滿對(duì)各種事情的渴望和好奇，如根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行正確的引導(dǎo)，工作中 將會(huì)事半功倍，學(xué)生也會(huì)認(rèn)同。反之，如果一名班主任，純粹把自己的想法，思想行為強(qiáng)加 給學(xué)生，反會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。在管理過(guò)程中會(huì)陽(yáng)奉陰違，增加管理難度，從面事半功 倍。因此，針對(duì)學(xué)生的情況、特點(diǎn)，將心比心，進(jìn)行針對(duì)性有效的工作，會(huì)使學(xué)生健康地成 長(zhǎng)。 將心比心，對(duì)不僅僅是教師對(duì)學(xué)生，而且是學(xué)生對(duì)教師及家長(zhǎng)。把父母當(dāng)朋友，把教師 當(dāng)朋友，會(huì)把心理話與教師去講。這是做好班主任的重要一步。如何讓學(xué)生能夠主動(dòng)地把心 里的想法，困難告訴你，這就要看你是否會(huì)將心比心，以心換心，“將心比心就是佛