四-年-級-語-文-閱-讀-訓(xùn)-練.doc

四 年 級 語 文 閱 讀 訓(xùn) 練第 一 單 元 閱讀目標(biāo)：理解詞語在語句中的意思聽別人講話或閱讀一篇文章，首先要理解他所使用的每一個詞語。理解詞語，主要是理解詞語的意義以及詞語所蘊含的感情。詞語的意義，很多時候指的就是它本來的固定意義。但在一定的語境中，上下文就賦予了這個詞語臨時的新的意義，離開了這個語境，這種臨時的意義就不存在了。而詞語的臨時意義往往又是從這個詞語的固定意義引申出來的。例如：“往日的交通堵塞不見了，紅綠燈也偃旗息鼓了，人流、車流互不干擾”例句中“偃旗息鼓”，字典中的解釋是：放倒軍旗，停打軍鼓，指秘密行動，不暴露目標(biāo)，也指停止戰(zhàn)斗。但是在句中，這個解釋顯然不合適，因為句中指的是紅綠燈“偃旗息鼓”。結(jié)合上下文，這里的大致意思是：“停止”“沒有”。此處用的是詞語的臨時意義。解釋短文中詞語的意思主要有三種方法：1、用日常生活中的體會和經(jīng)驗來理解詞語在語境中的意思；2、聯(lián)系上下文理解詞語在語言中的意思；3、用近義詞來理解。演練場： （一）林海（節(jié)選）大興安嶺這個“嶺”，可跟秦嶺的“嶺”不大一樣。這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，豎著的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險句。多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。 1、這個片段告訴我們，大興安嶺的 多。2、 “盛氣凌人”本來的意思是： 。這個詞本來是寫人的，而作者在這里把 當(dāng)成人來寫，突出大興安嶺的 。3、“溫柔”本來的意思是： 。在這篇短文中，用“溫柔”來描寫大興安嶺的嶺，意思是說 。（二）故鄉(xiāng)的小橋我的故鄉(xiāng)是一個小山村，村里有條小河，河上有座小橋。這座小橋是木頭做的，架在清澈見低的小河上。河邊載滿了垂柳。柳絲迎風(fēng)起舞，河里柔絲漂動，好看極了。傍晚，小鳥在枝頭鳴唱，蝴蝶在花間翩翩起舞，山路上水牛在優(yōu)閑地吃著青草我的故鄉(xiāng)太美了。我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。它沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因為它雖然矮小，卻是默默無聞地，十分認(rèn)真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過去，年年月月負(fù)著重荷，而沒有一句怨言。每當(dāng)我從橋上走過，心里就充滿激情，把腳步兒放得輕輕的啊，故鄉(xiāng)的小橋，你在我心中。1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫?！叭峤z飄動”的“柔”，用音序查字法，先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫。2、給“荷”字注音重荷（ ） 荷花( ) 薄荷（ ） 荷槍實彈（ ）3、文中的“脊背”指的是（ ），“躬著身軀”的“躬”意思是（ ） 4、文中的“負(fù)著重荷”的意思是（ ） 5、“我”愛故鄉(xiāng)的小橋，最主要的原因是什么？用“ ”劃出來。文章通過對故鄉(xiāng)小橋的描寫，贊美了 。6、找出第二段中的錯別字，按順序?qū)懴聛?。?）第 二 單 元閱讀目標(biāo)：怎樣分段、概括段意劃分段落有助于理清文章的層次結(jié)構(gòu)，了解作者的思路，加深對文章內(nèi)容的理解，還有助于邏輯思維能力的發(fā)展。劃分段落的方法有：1、歸并法。先概括出每一自然段的主要內(nèi)容，然后把講了同一內(nèi)容的自然段歸并成一個段落。2、三段變通法。每篇課文均有開頭、中間、結(jié)尾，在此基礎(chǔ)上再進行變通。3、重點突破法。先用一句話全文重點內(nèi)容，然后找出這一重點事件或重點問題的起止點，把重點段確定下來，最后看重點段落前面后面各講了什么，考慮全文如何分段。4、標(biāo)志識別法。在有些文章中，表示時間推移、地點變換和人物出沒的此舉常常是我們分段的標(biāo)志。還有些文章中，段落開頭的總起句和結(jié)尾的總結(jié)句也是我們分段的標(biāo)志。抓住這些標(biāo)志就能順利分段。概括段意常用的方法有：1、摘句法。把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來作為段落大意。這種方法適用于有中心句的段落。2、歸并法。先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。3、取舍法。一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的舍去次要的，就可以得出段意。4、關(guān)鍵詞分析法。有的段落沒有現(xiàn)成的中心句可以作為段意，但是卻有關(guān)鍵性的詞語，經(jīng)過分析概括就可以寫出這一段的段意。5、借助法。就是借助段的結(jié)構(gòu)特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段?？山柚Y(jié)果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。演練場： （一） 我愛三角梅在百花中，我最愛三角梅。三角梅有紫色的、潔白的、金黃的。尤其是校園門口那一株，它爬上墻頭，舒展著四季常綠的枝葉，在春風(fēng)中歡笑著，十分惹人喜愛。氣候轉(zhuǎn)暖以后，三角梅的枝條上便開滿了花。三角梅的花很小，苞片呈葉狀，三枚苞片就像三個衛(wèi)兵守護著小花。小花（ ）不起眼，（ ）常常引來蜜（蜂 峰） 和蝴（碟 蝶）圍著（采 彩）花粉。三角梅的葉子是綠色的，有點像桃子形。當(dāng)缺水時，葉子就把水讓給它們，盡管自己因缺水低垂著，卻讓花兒依舊爭相開放，多么可貴的自我犧牲的精神??！三角梅粗壯的莖是（棕 綜）色的。莖上、枝條上長有小刺。（ ）誰敢欺負(fù)它，它（ ）會毫不客氣地扎你。三角梅有很強的適應(yīng)性。（ ）在苗圃、墻角或石縫中，它（ ）能頑強地生長。在花盆里，它還可以塑造成綺麗多姿的盆景。三角梅是在40年代從南美洲的巴西引進廈門的。廈門的自然條件似乎適宜它生長?，F(xiàn)在三角梅已（遍 篇）布在世界各地，但據(jù)說很少見像我們廈門這里長得這么好的。廈門人民十分喜歡它，它（象 像）征著團結(jié)和友誼。我愛我們廈門市的市花三角梅。1. 劃去括號里不正確的字。2. 在（ ）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3. 從文中找出下列詞的近義詞。特別（ ） 伸展（ ） 仍然（ ）代表（ ） 多姿多彩（）4給短文分段并概括段意。第一段： 。 第二段： 。 第三段： 。 用“ ”劃出一個比喻句。用“”劃出一個擬人句。6短文先介紹三角梅的 ，接著介紹三角梅的 ，最后介紹三角梅的 。 （二）妙對怒斥八國聯(lián)軍 1900年，八國聯(lián)軍的鐵蹄踐踏我國領(lǐng)土，燒殺搶掠，無所不為，侵占北京后，在一間陳設(shè)華麗的大廳里舉行所謂的“議和會議”。碧眼紅發(fā)的洋人們正以勝利者的姿態(tài)高坐上首，趾（zh）高氣揚地談?wù)撝?；而清朝政府的官員們卻低三下四地端坐下首，正虔（qin）誠地等待洋人們提出“議和”條件。會前，一個自以為“中國通”的洋人傲慢地敲著桌子，說道：“你們中國有一種特殊的文學(xué)形式，叫做對聯(lián)；聽說要求語句對稱，嚴(yán)密工整。我現(xiàn)在出上聯(lián)，你們可否對出下聯(lián)？”這個洋人出的上聯(lián)是：“琵琶琴瑟八大王王王在上?！彼昧宋覈鴿h字部首的特點，道出了八國聯(lián)軍“八大王”“王王在上”，同時琵琶和琴瑟都是中國樂器的名稱。八國聯(lián)軍的代表們明白了他的意思后，個個前仰后翻地狂笑起來。面對帝國主義者的猖狂，清政府代表們有的只好笑笑，生怕得罪他們；有的心中不平，卻又無詞答對。忽然，中國代表團的一名工作人員挺身而出，從容應(yīng)對：“魑魅魍魎（ch mi wng ling）四個小鬼鬼鬼犯邊！” 魑魅是我國傳說中山林里害人的妖怪，魍魎也是傳說中的怪物名字。魑魅魍魎合起來常常是比喻各種各樣的壞人，而它們的偏旁都是“鬼”，“鬼”是我國人民對外來侵略者憎恨而用的稱呼。愛國的中國人借此怒斥了八國聯(lián)軍是“四小鬼”“鬼鬼犯邊”。應(yīng)對完畢，侵略者個個瞠（chng）目結(jié)舌，啞口無言。1、文中“趾（zh）高氣揚”的意思是 。“瞠目結(jié)舌”的意思是 。2、把文章分為兩段 ，用“ ”標(biāo)注出來，并寫出段落大意。第一段： 。第二段： 。3、“琵琶琴瑟八大王王王在上”中，“八大王”表面上指“琵琶琴瑟”上部的八個“王”字，其實指的是 。這幅上聯(lián)的含義是八國聯(lián)軍的洋人無恥地說自己是 的，嘲笑和侮辱中國人。 “魑魅魍魎（ch mi wng ling）四個小鬼鬼鬼犯邊”中，中國代表團的那位工作人員把 比作 ，表達了我國人民對侵略者的 。4、“應(yīng)對完畢，侵略者個個瞠（chng）目結(jié)舌，啞口無言?！钡脑蚴牵?。5、這篇文章的中心思想是：（ ）A、贊揚了中國人民憎恨入侵的敵人，維護祖國尊嚴(yán)的愛國精神。B、揭露了八國聯(lián)軍代表們趾高氣揚、驕橫無禮的丑惡嘴臉。第 三 單 元閱讀目標(biāo)：段意法概括文章主要內(nèi)容 主要內(nèi)容是一篇文章內(nèi)容的濃縮或內(nèi)容提要。了解文章的主要內(nèi)容是一種重要的讀書方法。掌握了文章的主要內(nèi)容，可以使我們深入理解文章，了解作者的寫作意圖，有利于培養(yǎng)自己的認(rèn)識和分析能力。段意法也叫段意合并法，就是先理清文章脈絡(luò)，再寫出每段段意，把每段大意綜合起來加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。但在合并和概括每段段意時，要注意取舍，抓住主要事件。演練場： （一）興隆山的五彩葉我有一個小小的愛好，那就是每到一個旅游區(qū)，總愛收集點樹葉做標(biāo)本，因而在我取名“樹葉之錦”的本子里，總夾著一些樹葉。有吐魯番的松樹葉，有五泉山的樹葉，還有白塔山的楊樹葉但我最喜歡的還是興隆山的五彩葉。 看到這些樹葉，風(fēng)景如畫的興隆山仿佛就在眼前。那里的小溪像浮動的彩色綢帶，微風(fēng)吹來，水面上泛起層層魚鱗波紋。溪水清澈見底，水中的小石子，有紅的，白的那里的樹非常多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片樹的海洋。有一種人們叫它盤龍樹，我每次去總要從它身上摘一片樹葉。一路上，我仔細(xì)觀察周圍的每一片樹葉，把形態(tài)各異顏色美麗的葉子輕輕摘下來，小心翼翼地夾在日記本里 興隆山的樹葉，不僅使我陶醉在大自然的美中，還留給我美好的記憶。今年暑假，葉老師叫我們“七色花”剪紙小組，以樹葉做素材，創(chuàng)作剪紙。我就挑興隆山的樹葉標(biāo)本里最漂亮的、最奇特的做素材，剪成五彩葉 我愛五彩葉，我愿做一片五彩葉，把自己多彩的一生奉獻給祖國大地。1、寫出每一個自然段的段意： 第一自然段：我愛收集樹葉，但更愛興隆山的五彩葉。 第二自然段： 。 第三自然段：興隆山的五彩葉不僅使我陶醉在大自然的美中，還留給我美好的回憶。 第四自然段： 。2、寫出本文的主要內(nèi)容： 。3、用下列句子中的關(guān)聯(lián)詞語再寫一句話：興隆山的樹葉，不僅使我陶醉在大自然的美中，還留給我美好的記憶。 。4、文中的比喻句寫得很美，請你把它們用“ ”都劃出來。5、請你再寫一個比喻句： 。我 的 油 布 傘 飄飄灑灑的雨絲，（飄、織、網(wǎng)）成了一幅遮天蓋地的珠簾。放學(xué)了，從小巷深處（涌、撐、冒）出了許多花花綠綠的傘。看見傘，我便想起了母親，想起了令我難忘的一件往事。小時候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里路以外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。來回走讀，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘哪！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，渾身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時候我還小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，便說：“娘，要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘好久沒做聲，最后才說：“買，咱買一把！”那時，我們家依靠娘織些土布來貼補生活，還要給我交學(xué)費。她哪有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機，“哐哩哐當(dāng)”，滿屋子都是織布的聲音。我每天（伴、枕、聽）著織布聲入夢。一覺醒來，織布機還在響著。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘?！蹦镉冒炯t了的眼睛看著我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了。”終于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來，喜滋滋地對我說：“拿去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。偶一回頭，我望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水從此，那把黃油布傘一直伴隨著我。漸漸地，那把黃油布傘很落伍了，我卻舍不得扔了它。熟悉我的朋友說我艱苦樸素；不知內(nèi)情的人，笑我寒酸小氣，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我?guī)е@把傘，母親仿佛就在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對我的愛。1、在括號中選出你認(rèn)為最合適的詞語，用“”標(biāo)出。2、聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。殊不知： 。寒酸： 。喜眉笑目： 。遮天蓋地： 。3、回答問題（1）為什么我一開始提出“咱買一把”后來又說：“俺不要傘了！” 。（2）為什么那把黃油布傘很落伍了，我卻舍不得扔了它？ 。4、給短文分段，并寫出文章的主要內(nèi)容。 。5、用橫線劃出能表明文章中心的句子。6、這篇文章寫出了對母親的愛。請你寫出一首歌頌?zāi)赣H的古詩。 。 第 四 單 元閱讀目標(biāo)：讀懂神態(tài)描寫的語段神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。人們常說：“臉是人感情的晴雨表。”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來的。一個人心里高興，往往就喜形于色；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。所以神態(tài)描寫對于體現(xiàn)人物思想活動和精神品質(zhì)起到了重要作用。讀懂人物神態(tài)，就能很好理解整篇文章的思想感情。讀懂神態(tài)描寫的語段，要注意以下兩點：1、要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化。 要讀懂人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一邊嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣的：高興時嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。 傷心時鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。 緊張時不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來。 憤怒時豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。 發(fā)愣時兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。 哭泣時亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動，然后，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上。 我們平時要重視對人物神態(tài)的作細(xì)致的觀察，同時還可以從課文中學(xué)習(xí)一些描寫人物神態(tài)的詞語和方法。 二、要反映人物的思想感情 描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。 三、要同行動和語言描寫相結(jié)合 神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中，加強文章的表現(xiàn)力。 再贈送你點成語：描寫人物神態(tài)(表情)的成語: 大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神無主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣 目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語 喃喃自語 全神貫注 興致勃勃 興高采烈演練場： （一）我 的 同 桌我的同桌好勝心可強了。前些天語文測驗， 得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細(xì)地看著我正納悶，他突然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋地對中隊長說：“看，這白玉很珍貴的玉字，顧宇寫成王了！”中隊長細(xì)細(xì)一看，就指著同桌的腦袋說：“瞎嚷嚷什么？哪兒有錯誤？”同桌瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“白玉很珍貴咦？剛才玉字不對，現(xiàn)在怎么又對了？”他直摸腦袋，剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。 見他那可憐的樣子，我馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。1、這段話主要表現(xiàn)了同桌的 ，是從人物的 描寫中表現(xiàn)出來的。2、仔細(xì)閱讀文章，在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語：本段先寫同桌不高興的、懷著妒忌心理的神態(tài)： 再寫獲得戰(zhàn)勝對手希望的神態(tài)： 最后寫敗下陣來的神態(tài)： 3、從短文中描寫神態(tài)的詞語中你體會到了什么？ (二) 疏 通清晨，小街上異常忙碌，人來車往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動緩慢了，漸漸停止了?！拔?！快走啊！”一個大漢猛按車鈴，厲聲高喊?！凹彼廊肆耍　币粋€姑娘急得滿臉通紅，直跺紅皮鞋?！鞍Γ⌒〗痔耍　耙粋€中年人長嘆了一聲。有幾個干脆調(diào)轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。人越聚越多。這時，人群中走出一個老大爺，頭發(fā)班白，神情安詳，噪音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不順當(dāng)？快走吧！”他和顏悅色地勸開了廝纏在一起的兩個小伙子，站在小街當(dāng)中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別亭??！快走！”人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢道無阻。街上，又響起了小溪的歡歌。1、文中第二自然段有幾個錯字，請在錯字下面畫“ ”，并將正確的字寫在括號里（ ）2、結(jié)合上下文理解詞語的含義，并選擇一個詞語造句。安詳 ： 和顏悅色： 造句： 3、給每個自然段加小標(biāo)題。 4、本文敘述小街堵塞的句子，請用“”畫下來。5、文章標(biāo)題（疏通）的含義是： 6、文章將（ ）比作小溪，結(jié)尾寫“街上，又響起了小溪的歡歌”，用（ ）比喻（ ）。7、請寫出閱讀這篇文章后你的感受： 第 五 單 元閱讀目標(biāo)：讀懂動作描寫的語段描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動作描寫。 動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。動作描寫貴在確切生動地表現(xiàn)人物的動態(tài)，而肖像、表情等描寫則主要是描繪人物的靜態(tài)。如果能靈活自如地將多種描寫手法綜合起來使用，以動襯靜，以靜顯動，人物形象就可以真正達到“越來越活潑，越實在”的境地了。在我們學(xué)過的作文里，只要寫人物，必須描寫人物的動作。我們在作文時，要想把內(nèi)容寫得充實、具體，就必須學(xué)會善于捕捉人物的動作。學(xué)會描寫動作，就是學(xué)會了用“事實說話”，就可以避免內(nèi)容的空洞，就可以把內(nèi)容寫具體。演練場： （一） 我 的 同 桌她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上。她躬著背，手中間隔著點空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來也不在意。她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧，又小心地把雙手露出點縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手。她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一叉，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標(biāo)去了。1、先解釋詞語，然后寫出結(jié)構(gòu)相同的詞語： 躡手躡腳： 結(jié)構(gòu)相同（四個）： 小心翼翼： 結(jié)構(gòu)相同（四個）： 2、請找出描寫“她“在抓蝴蝶時動作的詞語： 3、找出文章中的比喻句，用“ ”劃出，在這句話中，把（ ）比喻（ ）。4、這段文字突出描寫了“她”的動作，這個描寫屬于（ ）描寫，反映了“她”什么性格？ （二）后 母 的 三 巴 掌 從六歲至今，跟后母一起生活了30年 ，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷子一只甜瓜，跑回家躲在街門后頭吃?！澳膩淼模俊焙竽缚闯霾粚艃毫??！巴档?。”我還覺得挺得意，挺能耐?！芭?！”后母二話沒說，把我拽過去照準(zhǔn)屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚子直轉(zhuǎn)筋，咧開嘴半天沒哭出音來?！白鲑\！與老鼠一個祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢去！”后母那嚴(yán)酷的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜咧著嘴給賣瓜的送錢去。從此，別人多稀罕的東西都沒動過我的心。第二巴掌是我10歲那年。要過年了，父親交給后母一沓錢說：“準(zhǔn)備過年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了?！倍∈俏覄偝錾牡艿?，后母沒奶水，老喂他炒面糊糊。我看見后母將錢壓在席底下?！鞍⑶桑鼻班従佣棠桃淮笄逶缃虚_我家門，喘著粗氣在院子里跟后母說話，“章媳婦要生孩子生不出來得送醫(yī)院，你手頭有錢不？”“有。”我聽見后母只說了一個字便往屋里跑。鉆在被窩的我趕緊把席底下的錢換了地方?！班牛俊焙竽附议_席一怔，“興許是他爹又換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去。200塊整?！倍棠绦∨苤吡?。我神秘兮兮地把錢給后母看：“過年呢，不借給她?！焙竽付挍]說，一把把我從被窩里薅出來，照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了?！靶『⒆蛹业模粚W(xué)理性，誰還能沒個病災(zāi)的。等自己陷在坑里就找不著道兒了。”后母回來后并不哄我，還瞪著眼訓(xùn)我。父親知道了，說該把屁股打碎。從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。第三巴掌是我14歲那年。我考上了縣里的重點初中，但吃住自理，家里負(fù)擔(dān)不了?！拔也簧狭耍瑤湍镂关i吧。借錢求人多難。”我吃飯時說。后母二話不說，把我揪起來照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌。疼得鉆心，但我沒哭，因為我稍懂人事了，知道聽后母巴掌后的教訓(xùn)才重要?！耙恢割^年紀(jì)，還沒見事就先低頭！抬起來！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用你費心！再有這想法眼睛摳出來喂豬！”我哭了，不是因為屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感動得哭了。我在內(nèi)心發(fā)誓：“等我會寫文章時，一定先寫后母。”1、文章的一條清晰的線索是： 2、簡要概括出“后母的三巴掌”的三件事： （1）第一件： 。（2）第二件： 。（3）第三件： 。3、“后母的三巴掌”給我的深刻教育分別是：（1）第一巴掌讓我知道了 。 （2）第二巴掌讓我明白了 。 （3第三巴掌使我深深感受到 。4、“烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌?！边@句話的意思是： 。5、文中對后母的動作描寫十分傳神，請仔細(xì)閱讀相關(guān)詞語，想一想，這些詞語表現(xiàn)了后母什么性格？ 第 六 單 元閱讀目標(biāo)：讀懂心理活動描寫的語段心理是人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動。描寫人物心理能深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側(cè)重于展示人物形象的外部風(fēng)貌，讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內(nèi)心的活動，那么，心理描寫則直接披露人物的內(nèi)在隱秘世界。它們的互相結(jié)合，就能夠使人物形象更為真實、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術(shù)感染力。我們讀文章時，邊讀邊體會人物的內(nèi)心活動是理解文章內(nèi)容的一種好方法，它有助于深入文章體會人物的內(nèi)心，從而理解文章內(nèi)容。演練場： （一）啟 示這是一件發(fā)生在童年的小事。我的老爸爸也許已經(jīng)把它忘記了，然而，這件事，卻對我的一生或多或少地起了影響。那年，我9歲。一日，坐在靠近門邊的桌前寫大楷。門鈴響了，爸爸應(yīng)門，是鄰居。兩人就站在大門外交談。那天風(fēng)很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁淋漓的筆去關(guān)門。猛地把門一推，然而，立刻的，大門由于碰到障礙物反彈回來；與此同時，我聽到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的喊聲。門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一團，即連頭發(fā)，也都痛得一根一根地站了起來；而他的十根手指呢，則怪異地纏來扭去。一看到我伸出門外一探究竟的臉，父親即刻暴怒地?fù)P起了手，想刮我耳光；但是，不知怎的，手掌還沒有蓋到我臉上來，便頹然放下，我的臉頰，僅僅感受到了一陣掌風(fēng)而已。鄰居以責(zé)怪的口氣對我說道:“你太不小心了，你父親的手剛才扶在門框上，你看也不看，就把門大力關(guān)上”啊，原來我?guī)缀醢寻职值氖种笂A斷!偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓手指，沒有看我。十指連心，父親此刻劇烈的痛楚，我當(dāng)然知道；但是，當(dāng)時的我，畢竟只是一名9歲的小童，我所關(guān)心、我所害怕的，是父親到底會不會再揚起手來打我。父親不會。當(dāng)天晚上，父親五根手指浮浮地腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。我無意中聽到父親對母親說道:“我實在痛得極慘，原想狠狠打她一個耳光，但是，轉(zhuǎn)念一想，我是自己把手放在夾縫處的，錯誤在我，憑什么打她!”父親這幾句話，給了我一個畢生受用無窮的啟示。謝謝您，爸爸！1、寫出下列詞語的近義詞：瞅（ ） 怪異（ ）2、用“”劃出父親非常痛的句子。3、“我”偷眼瞅父親的原因是什么？當(dāng)時，我心里想到的是什么？ 4、“父親即刻暴怒地?fù)P起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌還沒有蓋到我的臉上來，便便頹然放下”父親想打我，但最終沒打我，他可能是怎么想的呢？ 5、用“ ”劃出文章中心里活動的句子。(二) 小 蝴 蝶 花小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引 招惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。它多么高興啊！她看看一左一右，不過是平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為伍，幾時有出頭之日??！”不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)，被移植到一個萬紫千紅的花園里。它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇；那正在（怒放 開放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭艷斗芳，說不清的花香在空氣中迂回（流淌 流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說：“看來，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會理睬我！”小蝴蝶花正在（愧疚 慚愧）的時候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來訪問它了。有一個孩子嚷道：“來看哪，這是什么花呀？”“它叫小蝴蝶花。”另一個孩子答道?！岸嗝春玫男『ㄑ?！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道 過去在小草小花中驕傲起來固然不對 現(xiàn)在在牡丹 碧桃中間感到自餒也是沒有理由的1、在最后一小節(jié)沒有標(biāo)點的地方加上標(biāo)點。 2、畫去括號中不正確的讀音。 飄散（sn sn） 朝(zho cho)霞 埋沒（m mi）耳目昏眩（xun xun） 自餒（ni tu） 寒磣（chen shn ） 3、從文中找出下列詞的近義詞：頭昏目眩（ ） 姹紫嫣紅（ ） 爭奇斗艷（ ） 4、聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思： （1）名花奇葩： 。 （2）寒磣： 。 （3）自餒： 。3、畫去文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。4、文中第2、3自然段中有兩句話對調(diào)一下才能通順，這兩句話是 和 。5、根據(jù)短文內(nèi)容填空：（1） 文章第1自然段，用簡單的幾筆寫出了小蝴蝶花的 和 。（2） 全文運用了 的手法來寫的。請你從文中找出兩句話來證實這種寫法： 。 。 6、讀了這篇文章后，你明白了什么？ 。第 七 單 元閱讀目標(biāo)：讀懂環(huán)境描寫的語段環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫的主要作用是： 一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。例如：“