三年級科學上冊第一單元教案.doc

科學是學案設計教學內(nèi)容蘇教版科學三年級上冊第一課執(zhí)教日期（ ）月（ ）日，星期（ ）三維目標過程與方法： 在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。 能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。 知識與技能： 知道科學是什么。 知道生活中處處有科學。 情感、態(tài)度與價值觀： 對科學課的學習產(chǎn)生興趣。 想知道，愛提問。 教學重點、難點重點：認識科學是什么。教學資源插圖、琴納和牛痘的故事。學 程 設 計導 航 策 略調(diào) 整 反 思一、了解科學是什么。1、討論“什么是科學？” 學生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。 2、學生看課本第2頁插圖，開闊一下視野，說一說插圖的內(nèi)容。 3、（看書中圖片）想一想，為什么想做這些事情并交流。二、通過科學故事了解科學研究過程1、學生聽琴納和牛痘的故事并交流老師的問題逐一回答。2、學生復述故事。3、交流自己知道的科學家在研究活動中的一些做法，找出他們的相同之處。三、理解科學是什么。1、學生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。2、學生匯報。3、學生討論折疊小人活動的原理。四、全課總結：1、學生分組交流，并向全班同學講述自己對科學是什么的想法板塊一、導入新課： 1、談話：同學們，從這學期開始，我們將學習一門新的課程“科學”。2、提問：你知道科學是什么嗎? （板書課題 ）3、提問：圖上的人在做什么？教師適當?shù)丶右匝a充說明。 4、談話：只有科學家那里才有科學嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？5、小結：使學生認識到科學就在我們身邊。 板塊二、2、琴納和牛痘的故事。（1）、可采取放錄音故事、老師講故事、學生自己閱讀等不同方法讓學生了解故事梗概。 （2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學生交流）（3）、正因為有了這個新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？ （4）、根據(jù)學生回答，板書：提出問題尋找可能的原因做試驗證明試驗成功了。（5）、你能按照上面的提示，復述一遍琴納的故事嗎？ （6）、搜集資料，找出其他科學家在研究活動中有什么共同的地方。板塊三、（1）、教師講解并演示折疊小人活動方法，學生嘗試操作。2、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？ 3、教師簡單介紹折疊小人活動的原理。板塊四、1、提問：通過前面的學習，你能告訴我們科學究竟是什么嗎？2、總結：科學就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。（板書）作業(yè)設計完成科學探究中的相關題目。做一位小科學家學案設計教學內(nèi)容蘇教版科學三年級上冊6-8頁執(zhí)教日期（ ）月（ ）日，星期（ ）三維目標1、能夠從“玩”中提出問題。2、能夠想辦法去尋求問題的答案。3、找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。4、知道有很多辦法能使物體保持平衡。教學重點、難點重點：認識科學是什么。難點：想各種方法使物體保持平衡。教學資源課前布置學生收集科學家的研究故事，事先做好的紙鸚鵡，回形針。學 程 設 計導 航 策 略調(diào) 整 反 思1、觀察教師的演示，思考“紙鸚鵡”為什么能站起來。2、分組嘗試直接讓“紙鸚鵡”站起來。3、小組討論：用什么樣的方法才能讓“紙鸚鵡”站起來。4、分組實驗：利用回形針讓“紙鸚鵡”站起來。5、匯報實驗結果。6、了解紙鸚鵡能站立的科學道理。7、分組嘗試把其他的物體也想辦法站立起來。8、指名匯報。9、聽老師講科學家的故事，思考：科學家的研究過程和剛才研究紙鸚鵡有什么相同之處。10、小組交流收集到的科學家的故事。11、小組交流，提出一些科學問題。一、導入1、出示課前準備好的“紙鸚鵡”，激發(fā)學生的好奇心。2、談話：同學們，想不想知道為什么這個用紙做的鸚鵡可以站在老師的手指上呢？3、談話：如果要知道一件事情的真相，最好的方法是自己去試一試。二、研究“紙鸚鵡”1、談話：大家先試一試，“紙鸚鵡”就這樣能不能站起來。2、談話：小組討論一下，該怎么樣才能讓自己小組的“紙鸚鵡”站起來。3、指名匯報。4、談話：大家想到了很多方法。現(xiàn)在老師給大家提供一個小道具一個回形針，想一想，怎么用這個道具讓“紙鸚鵡”站起來呢？大家也可以在“紙鸚鵡”上試一試。5、指名匯報實驗結果。6、講解“紙鸚鵡”能站起來的奧秘。7、提問：除了“紙鸚鵡”，你們還能把身邊一些本來不會站起來的東西變得能站起來嗎？8、指名小組匯報各自的方法。三、了解科學家的故事。1、談話：大家剛才自己用實驗去了解了“紙鸚鵡”站起來的秘密，是不是很自豪？其實歷史上許多的科學家也是用這種方法做研究的。2、教師講述愛迪生發(fā)明燈泡的事情。3、提問：思考一下，愛迪生發(fā)明燈泡的過程和我們剛才研究紙鸚鵡的過程有什么相同的地方？4、講述：科學就是通過無數(shù)次的實驗而找到唯一的一條真理。5、揭示課題。四、提出科學問