13、小河與青草.doc

【蘇教版小學(xué)第一冊(cè)】 通州市石港小學(xué)電子備課文檔13、小河與青草（教學(xué)設(shè)計(jì)：陳建娥）【教學(xué)目的】1、 掌握本課76個(gè)生字，會(huì)讀10個(gè)二類字。2、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，讀出文中人物的對(duì)話語氣。3、 理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。（其中1、2兩點(diǎn)是重點(diǎn)，第3點(diǎn)是難點(diǎn)）4、【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、 借助圖畫，激發(fā)情趣1、 出示掛圖。老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅美麗的圖畫。2、 導(dǎo)語：小朋友們，我們看看這幅畫上有什么？相機(jī)板書（小河、青草）河水和河邊的草生活得怎樣？你是怎樣看出來的？3、 揭示課題，齊讀?！驹O(shè)計(jì)理念】充分利用插圖，讓學(xué)生先有一個(gè)直觀感受：清澈的河水在歡快地流淌，碧綠的小草在輕輕的春風(fēng)中愉快地舞動(dòng)著。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美，初步感受小河和清草是快樂的。二、 初讀課文，整體感知1、 教師范讀。2、 學(xué)生自讀課文，要求：正確、大聲地朗讀課文，讀不通的句子可多讀幾遍，直到讀流利。碰到不懂的問題可和其他同學(xué)討論，同學(xué)也不能解決的劃下來。并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。3、讀文中的生字詞。4、檢查讀課文，練習(xí)把課文讀流利。5、質(zhì)疑。 【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生在自讀課文中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在相互討論不懂的問題中培養(yǎng)合作精神，在全班置疑的過程中整體了解課文內(nèi)容，在讀書的過程中，力求把書讀正確、流利。三、 以讀為主，讀中感悟，指導(dǎo)朗讀1、 討論：小河為什么如此清澈？小草為什么那么碧綠？2、 指導(dǎo)朗讀。3、 （用橫線畫出小河說的話，浪線畫出小草說的話。） （可以指名讀、小組讀、齊讀、自由選讀、比賽讀、分角色讀、表演讀、配樂朗讀，力求形式多樣。）4、 指導(dǎo)有感情地朗讀。（在學(xué)生讀的過程中，適當(dāng)配上優(yōu)美的音樂。） 【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)中以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過朗讀理解詞句，培養(yǎng)語感，從而悟出河水的清澈離不開小草對(duì)河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開河水的滋潤，自然界中的萬物相互依存，互相幫助。讀時(shí)面向全體，注意每個(gè)學(xué)生的參與，對(duì)于不同的學(xué)生可要求參加不同形式不同層次的讀。在學(xué)生讀的過程中配以圖畫和優(yōu)美的音樂，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，尊重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生悟境、悟意、悟情、悟法。最后在背誦中，幫助學(xué)生積累語言。四、 指導(dǎo)練說，發(fā)展思維五、 請(qǐng)你說說還有那些情況像小草和小河那樣互相愛護(hù)的？ 【設(shè)計(jì)理念】從教材入手，提高學(xué)生語言的表達(dá)能力，培養(yǎng)思維的廣闊性。 六、描紅入手，規(guī)范寫字1、 教師范寫生字。2、 學(xué)生書空唱筆順。3、 用生字組詞。4、 找朋友游戲。5、 學(xué)生在書中描紅。（同時(shí)播放優(yōu)美的輕音樂） 【設(shè)計(jì)理念】 描紅是寫好字的重要方法，也是學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)美的一種途徑。在學(xué)生書寫過程中，有目的播放一些精心挑選的輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使課堂教學(xué)變得輕松和諧。 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 指名朗讀第一自然段。2、 引入：為什么小河這么清，小草這么綠呢？看看課文一共寫了小河與青草的幾次對(duì)話。二、 潛心會(huì)文（一）第一次對(duì)話，學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、 自由讀小草的話，體會(huì)怎么讀讓人感覺小河的清。2、 交流提示：抓住“一眼看到底”讀出夸張的語氣。3、 小河有沒有驕傲呢？他是怎么做的？4、 交流：小河有沒有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示“謙虛”。5、 指導(dǎo)讀好小河的話。直觀演示，幫助學(xué)生理解“緊緊抱住”“渾濁”等詞。（1） 從“緊緊抱住”你讀出了什么？（2） （小草抱住泥土費(fèi)了好大的勁）（3） 練習(xí)說話。（4） 師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須在緊緊抱住河岸的泥土，你想說，小草 。6、 齊讀第二三自然段。師：小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，我們都應(yīng)該感謝它，小朋友，假如你是河里的小魚、小蝦；河中戲耍的頑童；河邊戲衣的鄉(xiāng)人；你準(zhǔn)備怎樣感謝它們呢？7、 指導(dǎo)學(xué)生分角色讀一讀。過渡：小河和小草接下來又說了什么呢？（二）第二次對(duì)話，學(xué)習(xí)第四、五自然段。1、 師配樂朗誦這兩段。2、 指導(dǎo)理解朗誦這兩段。3、 句子比較：A、 你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！B、 你長得碧綠的，真讓人喜愛。這兩句讀一讀，如果你是小草，你喜歡聽哪一句呢？為什么？4、 指導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，讀出小河對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。5、 聽到這么美的贊嘆，你心里會(huì)怎么想？小草又是怎么想的？輕聲讀第五自然段。6、 四人小組互議：為什么小草又要感謝小河呢？老師把“要不”去掉行嗎？你準(zhǔn)備用什么樣的語氣讀第五自然段？7、 分角色讀這兩段。三、 總結(jié)課文1、 讀了這一課你想說什么？2、 同桌互議：如果小河和小草都很驕傲，故事的結(jié)局會(huì)怎樣呢？3、 分角色朗讀課文。4、 自由練背小河和小草的對(duì)話，指名表演。四、 學(xué)習(xí)生字。1、 出示“對(duì)、住、