2019年品德與生活教學(xué)計(jì)劃.doc

2019年品德與生活教學(xué)計(jì)劃 92019年品德與生活教學(xué)計(jì)劃品德與生活課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、職責(zé)心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。 兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育務(wù)必從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。 同時(shí)，有效的教育務(wù)必采用兒童樂(lè)于和適于理解的生動(dòng)活潑的方式，幫忙他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。 這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班群眾榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。 二、教材特征1.生活性。 第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;第二，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的校園生活、無(wú)可選取的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的資料。 其表現(xiàn)方式主要有兩種一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。 在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童帶給真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等;二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。 在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童帶給能夠供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施;第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式。 活動(dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;第四，本課程資料既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。 教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 2.開放性。 本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造性。 第一，整體視野的開放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而此刻是應(yīng)對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);第二，課程資料的開放，解決了教材的滯后性，期望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程資料，加強(qiáng)了針對(duì)性;第三，授課的空間是開放的;第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。 3.活動(dòng)性。 第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。 強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與;第二，課程目標(biāo)透過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn);第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材資料轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。 三、課程基本理念 1、道德存在于兒童的生活中。 2、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。 3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。 4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的好處。 四、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)總目標(biāo)培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童。 分目標(biāo) 1、情感與態(tài)度 (1)教育學(xué)生愛親敬長(zhǎng)、愛群眾、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。 (2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。 (3)自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。 2、行為與習(xí)慣 (1)初步培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。 (2)教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的禮貌行為。 (3)保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。 3、知識(shí)與技能 (1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。 (2)掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。 4、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 五、單元各主題重點(diǎn)難點(diǎn)本冊(cè)共5個(gè)主題單元分別是我和大師交朋友、可愛的班級(jí)、家在自然中、我們生活的地方、長(zhǎng)大，真好!。 第一單元我和大師交朋友共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。 透過(guò)尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，轉(zhuǎn)成有血有肉的、能夠探究、能夠?qū)W習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的用心探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。 第二單元可愛的班級(jí)是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期我在班級(jí)中教學(xué)主題的延伸，透過(guò)美化教室，組織參加校園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班群眾的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的群眾意識(shí)，讓兒童“明白自己是群眾的一員，認(rèn)真完成群眾交給的任務(wù)，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”。 第三單元家在自然中教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的完美與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂(lè)趣;從而使“愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加完美”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。 第四單元我們生活的地方則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫忙兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識(shí)和潛力。 最后一課長(zhǎng)大，真好是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是品德與生活課的最后一個(gè)單元。 這個(gè)短單元由2課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)生活的時(shí)候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而為步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。 六、教學(xué)措施1.全面把握課程目標(biāo)。 課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。 分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略潛力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 2.轉(zhuǎn)變教師主角。 在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。 教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不貼合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。 3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。 本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“資料標(biāo)準(zhǔn)”中的某一資料或幾個(gè)資料的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。 因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn) (1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際狀況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫忙兒童展開活動(dòng)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。 (2)兒童的品德和行為習(xí)慣的構(gòu)成、知識(shí)和潛力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。 因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。 (3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。 教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)用心的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值決定得到初步的培養(yǎng)。 (4)本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。 教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程資料中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。 4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。 本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。 教學(xué)活動(dòng)在資料上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育好處的資料，或與兒童合作選取資料，或利用兒童自己的選取來(lái)組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從資料，可根據(jù)具體目標(biāo)、資料、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選取各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。 教學(xué)活動(dòng)形式能夠是單一的，也能夠幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、資料，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。 可在課堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。 5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。 本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。 七、課時(shí)安排第一單元第1課尋訪大師的童年2課時(shí)第2課大師成才的故事1課時(shí)第3課大師在我身邊2課時(shí)第二單元第1課班級(jí)風(fēng)景線2課時(shí)第2課一次運(yùn)動(dòng)會(huì)2課時(shí)第3課班級(jí)小明星2課時(shí)第4課我們的班級(jí)報(bào)2課時(shí)第三單元第1課秀麗的大自然2課時(shí)第2課動(dòng)物、植物和我們3課時(shí)第3課完美的家園2課時(shí)第四單元第1課我們的社區(qū)2課時(shí)第2課社區(qū)的禮貌2課時(shí)第3課遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)2課時(shí)第五單元第1課我長(zhǎng)大了2課時(shí)第2課成長(zhǎng)檔案2課時(shí)20xx年品德與生活教學(xué)計(jì)劃一.全冊(cè)教學(xué)資料 1、我愛我的班群眾本單元設(shè)計(jì)了“群眾生活真愉快”“班群眾真溫暖”“人人有長(zhǎng)處，合作力量大”“我為群眾添光彩”四個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在一年多群眾生活的基礎(chǔ)上，透過(guò)體驗(yàn)老師、同學(xué)間的互相關(guān)心、互相幫忙，能夠進(jìn)一步意識(shí)和感受到群眾的溫暖和力量，體驗(yàn)到共同生活的愉快;同時(shí)透過(guò)開展為群眾做好事、為班級(jí)做貢獻(xiàn)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的群眾主義精神、群眾榮譽(yù)感和職責(zé)心。 2、我們的動(dòng)物朋友本單元設(shè)計(jì)了“我最喜歡的動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物”和“我們的好朋友”三個(gè)主題活動(dòng)。 以引導(dǎo)學(xué)生注意透過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步構(gòu)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和職責(zé)心。 3、紙和環(huán)保本單元圍繞紙的問(wèn)題設(shè)計(jì)了“我們的生活離不開紙”“紙從哪里來(lái)”“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”三個(gè)主題活動(dòng)，以幫忙學(xué)生初步了解紙的，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?4、奇妙的光本單元從日常生活中司空見慣的影子的探索開始，引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識(shí)，探索和認(rèn)識(shí)光的一般特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)光的濃厚好奇心和探索興趣。 5、我們都有一個(gè)家本單元設(shè)計(jì)了“好大的一個(gè)家”“好壯麗的一個(gè)家”和“我們的家在哪里”三個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的多民族大家庭，了解祖國(guó)主要的名山大川、名勝古跡和社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，了解有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的基本知識(shí)，并為此而感到自豪。 二.全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 1、能夠認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，并能了解班上同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)自己充滿信心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。 2、初步構(gòu)成群眾意識(shí)，在感受群眾的溫暖和力量的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為群眾一員的職責(zé)，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為群眾增光。 3、了解關(guān)于中國(guó)的基本知識(shí)，明白中國(guó)是一個(gè)地域遼闊的多民族大家庭，并為生活在這個(gè)大家庭中而感到自豪。 4、能注意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)技能和潛力。 四、具體資料周次教學(xué)資料教學(xué)目標(biāo)第一周群眾生活真愉快 1、體驗(yàn)群眾生活的愉快. 2、能夠與老師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，相處和睦;用心參加群眾活動(dòng)。 3、懂得群眾生活的規(guī)則及交往的相關(guān)知識(shí)。 4、掌握同學(xué)之間解決矛盾沖突的辦法，介紹自己及好朋友的方法與潛力。 第二周班群眾真溫暖 1、感受同學(xué)之間互相幫忙、互相關(guān)心的真情。 2、養(yǎng)成與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫忙的好習(xí)慣。 3、認(rèn)識(shí)到群眾生活中每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫忙，也要幫忙別人。 4、掌握交流群眾生活感受的技能;幫忙同學(xué)的相關(guān)技能。 第三周人人有長(zhǎng)處，合作力量大 1、感受團(tuán)結(jié)、合作的愉快;體驗(yàn)到合作的力量大。 2、能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共同做事。 3、認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，各人有特點(diǎn)，潛力各不同。 4、掌握要?jiǎng)e人了解自己的方法;合作的技能和方法。 第四周我為群眾添光彩 1、體會(huì)每個(gè)人的言行都會(huì)對(duì)群眾榮譽(yù)產(chǎn)生影響;構(gòu)成對(duì)群眾的職責(zé)感。 2、認(rèn)識(shí)到群眾中每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)群眾;能用實(shí)際行動(dòng)為群眾爭(zhēng)光彩。 3、認(rèn)識(shí)到群眾的進(jìn)步需要大家共同爭(zhēng)取。 第五周我最喜歡的動(dòng)物 1、喜歡動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的情感。 2、珍愛生命，保護(hù)動(dòng)物。 3、了解一些動(dòng)物的基本常識(shí)。 4、明白動(dòng)物能維持生態(tài)平衡，發(fā)展初步的生態(tài)意識(shí)。 第六周可愛的小動(dòng)物 1、有愛心并精心飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生命。 2、初步學(xué)會(huì)做一個(gè)有職責(zé)感的人。 3、了解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物的傷害。 4、培養(yǎng)觀察潛力，學(xué)寫飼養(yǎng)日記，掌握飼養(yǎng)某種小動(dòng)物的技巧。 第七周我們的好朋友 1、不傷害動(dòng)物，自覺保護(hù)動(dòng)物。 2、珍愛生命，拒絕吃國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)努力勸阻他人的不良行為。 3、懂得動(dòng)物是人類的好朋友，它們?yōu)槿祟愖鞒鲐暙I(xiàn)。 4、能做一些力所能及的保護(hù)動(dòng)物的事情。 第八周我們的生活離不開紙 1、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴?2、初步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 3、了解紙與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 第九周紙從哪里來(lái) 1、體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要好處，構(gòu)成初步的環(huán)保意識(shí)。 2、初步養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。 3、理解愛護(hù)樹木對(duì)保護(hù)人類生存環(huán)境的作用。 4、掌握調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法和技能。 第十周保護(hù)森林，節(jié)約用紙 1、體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。 2、熱愛自然，保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保的自覺意識(shí)。 3、了解校園和社區(qū)保護(hù)環(huán)境的具體措施。 4、了解再生紙的制作過(guò)程。 第十一周影子的探索 1、對(duì)光有濃厚的好奇心和探索的興趣。 2、會(huì)自己安排時(shí)間，堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)。 3、能在生活中正確利用影子。 4、探索影子的特點(diǎn)和光與影子的密切關(guān)系。 第十二周我們來(lái)造彩虹 1、對(duì)光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。 2、堅(jiān)持不懈、不怕失敗進(jìn)行探索的科學(xué)精神。 3、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的七種色彩。 4、學(xué)習(xí)一些制造彩虹的方法。 第十三周太陽(yáng)光的利用 1、用心嘗試在生活中更好地利用太陽(yáng)光。 2、學(xué)習(xí)避免光的傷害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 3、明白能夠利用光豐富自己的生活，為人類的生活服務(wù)。 4、了解光在日常生活中的作用。 第十四周好大的一個(gè)家 1、感受到我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的多民族大家庭;感受我國(guó)民族文化我豐富多彩。 2、初步構(gòu)成尊重和團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的意識(shí)和行為，學(xué)會(huì)尊重不同的文化。 3、明白我國(guó)共有56個(gè)民族;初步了解少數(shù)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣。 4、了解少數(shù)民族聚居地、我國(guó)最南端與最北端城市的氣溫變化，東西兩端城市相距較遠(yuǎn)等相關(guān)地理知識(shí)。 第十五周好壯麗的一個(gè)家 1、感受我國(guó)山河的壯美秀麗，體驗(yàn)家鄉(xiāng)生活的愉快與幸福。 2、愛自己生活的地方，愛祖國(guó)的山河。 3、初步了解黃河和長(zhǎng)江流域的一些名勝古跡，了解自己生活的地方。 4、了解長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地和入口;明白我國(guó)的一些名勝古跡并對(duì)其有必須的了解。 第十六周我們的家在哪里 1、初步理解世界是我們更大的家，地球是人類共同的大家園。 2、與少數(shù)民族小朋友和外國(guó)小朋友和睦相處。 3、學(xué)習(xí)與外國(guó)小朋友交往的禮儀。 4、了解中國(guó)的地理位置、相鄰國(guó)家等簡(jiǎn)單地理知識(shí)。 五、對(duì)本學(xué)期的期望透過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，期望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。 使他們能從思想上真正認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種社會(huì)現(xiàn)象;用學(xué)過(guò)的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明辨是非，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)日常生活中發(fā)生的問(wèn)題有用心探索的興趣，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題。 20xx年品德與生活教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析本冊(cè)教科書共5個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選取與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要得資料，按照主題進(jìn)行整合。 重視生活情感的陶冶。 讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。 本教科書面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造。 呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。 第一單元“這天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己的雙手和大腦。 在創(chuàng)造的過(guò)程中感受愉悅，熱愛生活，做一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子。 第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰(shuí)的朋友多”、“你真行”、“我們一齊成長(zhǎng)”三個(gè)主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在群眾生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫忙伙伴、熱愛班級(jí)體，從而感受用心愉快的快樂(lè)。 第四單元“快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)”好奇是孩子的天性，應(yīng)對(duì)大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。 保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等，是本單元的主要目標(biāo)。 第五單元“我愛秀麗的生命”本單元透過(guò)讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的秀麗、生命的力量和生命的偉大。 讓他們?cè)谙硎苌目鞓?lè)中，學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園，珍愛有著秀麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激，明白只有心中有愛，生命才會(huì)更秀麗。 86. 二、教學(xué)總目標(biāo)1.充滿興趣地參與校園一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快。 會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。 愿意為完美的明天付出努力。 2.主動(dòng)和同學(xué)交往，說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。 能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。 初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣，初步構(gòu)成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。 3.透過(guò)自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新校園的完美。 用心地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和理解邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。 三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)措施第一單元這天吃什么教學(xué)目標(biāo)1.了解人們生活的主要食品。 2.懂得兒童成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，不偏食，不挑食。 3.不浪費(fèi)糧食和其他食物。 4.養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生了解各種主要食物其中所富含的營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生改正不良的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)健康生活。 教學(xué)措施品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回歸生活”。 透過(guò)創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在搞笑的活動(dòng)之中。 第二單元我的手兒巧教學(xué)目標(biāo)1.了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手、腦的樂(lè)趣。 2.會(huì)正確地使用一些常見工具。 3.做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。 4.熱愛勞動(dòng)，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動(dòng)成果。 5.具有初步料理自己生活的潛力。 教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動(dòng)成果。 2.會(huì)正確地使用一些常見工具。 3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力的好習(xí)慣。 教學(xué)措施本課的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住了新入學(xué)兒童天真、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)。 巧妙的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造完美。 讓孩子開動(dòng)腦筋，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活。 第三單元我有許多好朋友1.明白自己是班級(jí)的一員，熱愛班群眾。 2.能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 3.喜歡與同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。 4.做誠(chéng)實(shí)的孩子，對(duì)人有禮貌。 5.心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己成長(zhǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)1.熱愛班級(jí)，做人誠(chéng)實(shí)禮貌。 2.明白如何與同學(xué)交往、相處。 教學(xué)措施透過(guò)介