浙江省慈溪市2024年小升初語(yǔ)文真題試卷及答案

浙江省慈溪市2024年小升初語(yǔ)文真題試卷及答案第Ⅰ卷閱卷人一、本學(xué)期六年級(jí)開(kāi)展了“尋訪紅色慈溪”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。得分1．根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)，完成活動(dòng)開(kāi)幕詞。??如果慈溪有顏色，那一定是shēnzhòng的紅色。在七星橋畔，面對(duì)敵人的qīnxí戰(zhàn)士們頑強(qiáng)dǐkàng，勇于xīshēng；在洪魏古村，面對(duì)yánjùn的júshì，革命者堅(jiān)定信念，共度kùnjìng……同學(xué)們，讓我們一起尋訪紅色慈溪！2．活動(dòng)演講稿中帶點(diǎn)字讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（）A．黎明的光酒向大地，頃（qīng）刻間驅(qū)散了無(wú)盡的黑暗。B．在澄碧的白洋湖西南岸，革命烈士陵（lín）園莊嚴(yán)肅穆。C．子彈如雹子一般，不間段地從戰(zhàn)士們的雙眸（mó）前飛過(guò)。D．年過(guò)期頤（yí）的老人講述著80多年前的悲壯戰(zhàn)事，依然慷慨激昂。3．同學(xué)們參觀了革命英雄王仲良的故居“燧石園”?！办菔辟|(zhì)地堅(jiān)硬，擊之能取火照明，借此比喻英雄品質(zhì)，以下詩(shī)詞所寫(xiě)事物也被賦予人的品格和志向的是（）。A．王維《鳥(niǎo)鳴洞》 B．張志和《漁歌子》C．于謙《石灰吟》 D．范仲淹《江上漁者》4．唐玄宗曾詩(shī)云“五音調(diào)夏鈞”“長(zhǎng)絲續(xù)命人”，反映了唐代端午節(jié)聽(tīng)五音雅樂(lè)、佩戴五彩繩的習(xí)俗?！拔逡簟薄拔宀省狈謩e是指（）A．宮、商、訣、徵、羽；藍(lán)、青、赤、白、灰B．宮、商、角、徵、羽；黃、青、赤、白、黑C．工、商、角、徵、羽；黃、綠、赤、白、灰D．工、商、訣、徵、羽；黃、青、紫、白、黑5．同學(xué)們要搜集關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)風(fēng)俗的古詩(shī)，以下不符合的一項(xiàng)是（）A．林杰《乞巧》 B．韓翃《寒食》C．孟浩然《過(guò)故人莊》 D．王安石《泊船瓜洲》閱卷人二、小慈所在的學(xué)校正在舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，請(qǐng)你共同參與。得分6．閱讀同學(xué)們的讀后感，加點(diǎn)部分運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．朱自清先生的散文如高山流水，語(yǔ)言自然順暢。B．這篇文章讓我明白要善于在生活中見(jiàn)微知著，從而將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。C．“讀書(shū)須用意，一字值千金”，閱讀名著時(shí)要用心，這樣才能真正領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵。D．主人公到花甲之年才后悔年少時(shí)沒(méi)有惜時(shí)讀書(shū)，真是“莫等閑，白了少年頭，空悲切”??！7．根據(jù)閱讀積累，完成填空。（1）讀書(shū)，明事理。讀《論語(yǔ)》，我明白學(xué)習(xí)應(yīng)實(shí)事求是：，不知為不知，是；讀《學(xué)弈》，我懂得學(xué)習(xí)應(yīng)全神貫注：其一人，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心，思援弓繳而射之，雖，。（2）讀書(shū)，促共情，讀“月落烏啼霜滿天，”，我感傷于張繼的孤獨(dú)惆悵；讀“卻看妻子愁何在，。，”，我感慨于杜甫的滿腔喜悅；讀“鍾子期死，，以為”，我感動(dòng)于知音問(wèn)的惺惺相惜。8．小慈和同學(xué)們一起漫步于世界名著花園。閱讀了《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這三本著作，請(qǐng)你選擇其中一本，制作一張人物名片。書(shū)名人物人物特點(diǎn)1相應(yīng)事例人物特點(diǎn)2相應(yīng)事例閱卷人三、閱讀理解。得分閱讀匆匆??在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？9．作者把時(shí)間比作輕煙、薄霧，你覺(jué)得合理嗎？為什么？10．畫(huà)線句表達(dá)了作者的內(nèi)心感受。與“閱讀鏈接”比較，這樣表達(dá)的好處是。閱讀鏈接：把活著的每一天看作生命的最后一天?！?凱勒弓??①每天早晨，小提琴家都會(huì)出現(xiàn)在三樓陽(yáng)臺(tái)上。他舉起锃亮的提琴，一抖長(zhǎng)弓，優(yōu)美的樂(lè)曲便流淌出來(lái)。??②突然，沉重單調(diào)的“嘭嘭”聲從樓下傳來(lái)，蓋住了琴音——一個(gè)穿著藍(lán)粗布衣裳的人頭也不抬地在彈棉花。??③小提琴家認(rèn)識(shí)這個(gè)彈棉花的孩子，他是黑豆兒，十四五歲，又瘦又矮，但比城里孩子結(jié)實(shí)。他是跟著大伯從溫州農(nóng)村來(lái)北京彈棉花的。??④小提琴家聽(tīng)說(shuō)了孩子的遭遇：父母雙亡，好心的伯父收養(yǎng)了他，可伯母整天對(duì)他甩臉色。后來(lái)他聽(tīng)說(shuō)伯父上北京城彈棉花，抱著伯父的腿哀求著一定要跟來(lái)。??⑤有一天，小提琴家路過(guò)小棚時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)黑豆兒在跟伯父爭(zhēng)執(zhí)：“這床被套中間還是生的呢。你就網(wǎng)線了？這是一個(gè)盲人老奶奶的被套……”??⑥“就是呀，一個(gè)盲人能看見(jiàn)什么？”大伯反駁道。??⑦“那就更不應(yīng)該了！她失明了，就夠可憐了！”孩子有點(diǎn)兒激動(dòng)，聲音發(fā)顫，“我來(lái)彈，給老奶奶彈一床軟乎的被套。”??⑧小提琴家扶著白楊樹(shù)，思潮翻滾，他真想跑進(jìn)去好好親一親這個(gè)心地純潔的好孩子。??⑨不久后，伯母生病，伯父暫時(shí)回家了，留著黑豆兒獨(dú)自守著小棚子。就在這時(shí)，一場(chǎng)意外降臨到了這個(gè)孩子的頭上！??⑩那天中午，不知是誰(shuí)，把一個(gè)沒(méi)捻滅的煙蒂扔在了黑豆兒住的小棚門(mén)口的棉絮上，眨眼工夫，小棚子就處在一片火海之中。從外面回來(lái)的黑豆兒看到這情景，愣了一下便一頭扎進(jìn)火海，發(fā)瘋似的在濃煙和火光中搶抓著：“我要棉花！我要弓啊……”???大火撲滅了，但用汗水換來(lái)的全部錢(qián)和糧票、他和伯父一年四季的衣服、可彈十床被套的棉絮，還有那苦心營(yíng)造起來(lái)的棚子，一切都化為灰燼，只有一堆尚未燒盡的棉絮還在冒著淡黃的煙，散發(fā)著難聞的焦味。大火附近的白楊樹(shù)的葉子被烤干，一陣風(fēng)吹過(guò)，搖搖擺擺地飄落下來(lái)，好似肅殺的秋天突然來(lái)臨了。???黑豆兒緊緊地抱著弓，兩眼直勾勾地望著一攤灰燼，寬大的門(mén)牙緊緊地咬著失去血色的厚嘴唇。他已不知道哭泣，只有那不住翕動(dòng)著的鼻翼，使人感覺(jué)到那顆幼小的心還在胸膛里痛苦地跳動(dòng)著。???那幾天，大伙兒見(jiàn)黑豆兒可憐，紛紛伸出熱情的手。那幾戶送來(lái)棉絮而未得到被套的人家，壓根兒就不詢問(wèn)此事。有一天，黑豆兒碰上了一位曾送來(lái)棉絮的老大娘，便掏出這幾天掙來(lái)的錢(qián)要賠她，老大娘卻說(shuō)自己根本就沒(méi)送過(guò)棉絮，說(shuō)完還逃跑似的匆匆走了。???伯父回來(lái)后，兩人又搭了一個(gè)新的棚子開(kāi)始營(yíng)業(yè)。小提琴家無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一件事，加工費(fèi)由原來(lái)的兩元改成了一元五角。他問(wèn)黑豆兒的伯父：“你們現(xiàn)在正是需要錢(qián)的時(shí)候，怎么還降價(jià)？”???伯父說(shuō)：“豆兒總覺(jué)得欠了大伙那么多……”原來(lái)，黑豆兒是用一種讓人覺(jué)察不出的方式償還人們給予他的一切！???冬天匆匆過(guò)去，春天來(lái)了，黑豆兒快要回浙江老家了，來(lái)年來(lái)不來(lái)還說(shuō)不準(zhǔn)。臨走之前，小提琴家找到黑豆兒，說(shuō)：“豆兒，你手中的那把弓，能拉出比我拉的更好聽(tīng)的曲子?！焙诙箖阂苫蟛唤?。小提琴家含著淚一把將黑豆兒抱在懷里：“孩子，你一定要保護(hù)好你這把珍貴的弓?。　薄x自曹文軒《弓》（有刪改）11．讀第⑤～?自然段，把情節(jié)補(bǔ)充完整。黑豆兒與伯父爭(zhēng)執(zhí)，堅(jiān)持為盲人奶奶彈軟乎的被套→→大伙兒幫助黑豆兒，老大娘不要黑豆兒賠她的錢(qián)→12．讀第?自然段畫(huà)線句。聯(lián)系上文，想象黑豆兒此時(shí)的心理活動(dòng)。??此時(shí)，很多想法涌上黑豆兒心頭：。13．選文結(jié)尾，小提琴家說(shuō)“黑豆兒的弓能拉出比他拉的更好聽(tīng)的曲子”，并要他“保護(hù)好這把珍貴的弓”。??對(duì)此，你的理解是。14．小說(shuō)原文里，小提琴家為黑豆兒創(chuàng)作了一首獨(dú)奏曲——《一個(gè)從鄉(xiāng)下來(lái)的孩子》。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，從不同角度有條理地闡述小提琴家創(chuàng)作曲子的原因。（不少于60字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________聊聊“馬拉松”那些事??材料一：馬拉松運(yùn)動(dòng)起源于公元前490年發(fā)生的波斯人和雅典人之間的希波戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)雅典人獲得了勝利，士兵菲迪皮茨徒步42.195公里到達(dá)雅典告訴人民勝利的喜訊。當(dāng)他跑到雅典時(shí)，已上氣不接下氣，倒在地上死了。為了紀(jì)念這一事件，在1896年舉行的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，設(shè)立了馬拉松賽跑這個(gè)項(xiàng)目，把當(dāng)年菲迪皮茨送信跑的里程——42.195公里作為賽跑的距離。??材料二：跑步不僅強(qiáng)健體統(tǒng)，更是展現(xiàn)積極生活態(tài)度的絕佳方式，有助于消除疲勞，提升基礎(chǔ)代謝，讓身心煥發(fā)活力。隨著跑步人群的顯著增加，馬拉松賽事在中國(guó)迅速普及，成為許多人展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)熱情和毅力的平臺(tái)。每年，無(wú)數(shù)的馬拉松賽事遍布各地。吸引了成千上萬(wàn)的參賽者。為了讓更多人群體驗(yàn)馬拉松的樂(lè)趣，除了常見(jiàn)的“全馬”，還有“半馬”“四分馬拉松”“迷你馬拉松”等各種形式（見(jiàn)表1）。表1馬拉松賽事類型類型全馬半馬四分馬拉松迷你馬拉松超馬公里42.195公里21.1公里10.55公里3公里，5公里50公里，100公里??剛剛過(guò)去的4月21日，成為2024年的馬拉松狂歡日。這一天有超過(guò)50場(chǎng)馬拉松賽舉辦，近50萬(wàn)人跑上賽道。慈溪馬拉松比賽設(shè)半馬組和迷你馬拉松組，吸引了6000多人參加比賽。??材料三：馬拉松賽事的普及使許多人在缺乏充分準(zhǔn)備的情況下盲目加入這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)潮流。一些參賽者忽視了馬拉松對(duì)體能和心理的嚴(yán)苛要求，沒(méi)有進(jìn)行必要的體檢和訓(xùn)練，就急于報(bào)名參加比賽，往往導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生。??馬拉松熱潮還誘發(fā)了一種錯(cuò)誤的比賽心態(tài)。不少人將完成馬拉松作為一種社交工具和炫耀資本，他們關(guān)注的是完成比賽的榮譽(yù)而非過(guò)程中的健康享受。這種心態(tài)可能促使他們?cè)谏眢w發(fā)出危險(xiǎn)信號(hào)時(shí)選擇忽視，繼續(xù)強(qiáng)行比賽，從而加重身體損傷?！浴靶吕司W(wǎng)”（有刪改）15．根據(jù)材料判斷下列說(shuō)法，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①馬拉松運(yùn)動(dòng)起源于1896年舉行的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。②所有熱衷參加馬拉松賽的選手，都會(huì)將其作為一種炫耀的資本。③馬拉松賽事根據(jù)距離分為不同類型，吸引了成千上萬(wàn)的參賽者。16．三則材料分別介紹了、各地掀起馬拉松賽熱潮、。小慈想了解馬拉松賽事類型，你建議他閱讀材料。17．六年級(jí)學(xué)生小慈平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)，想?yún)⒓哟认鸟R拉松比賽。關(guān)于他能否參加，家人有不同意見(jiàn)，先清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，再借助上述材料說(shuō)清理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、表達(dá)與交流得分18．在“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們制作了自己的“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”。你選擇了哪些照片來(lái)反映你的成長(zhǎng)經(jīng)歷？請(qǐng)選擇印象最深的一張照片，寫(xiě)寫(xiě)照片里的成長(zhǎng)故事，把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400個(gè)，文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名等信息。寫(xiě)完后讀一讀，可以用修改符號(hào)修改。

答案解析部分1．【答案】深重；侵襲；抵抗；犧牲；嚴(yán)峻；局勢(shì)；困境【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“深重”的“重”不要寫(xiě)成同音字“眾”，“侵襲”的“侵”不要寫(xiě)成形近字“浸”，“抵抗”的“抵”不要寫(xiě)成形近字“低”，“嚴(yán)峻”的“峻”不要寫(xiě)成同音字“竣”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：深重；侵襲；抵抗；犧牲；嚴(yán)峻；局勢(shì)；困境

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】D【解析】【分析】

A：“頃刻”中的“頃”不讀“qīng”，應(yīng)讀作“qǐng”，“澄碧”中的“衡”不讀“hén”，應(yīng)讀作“héng”，所以錯(cuò)誤。

B：“陵園”中的“陵”不讀“l(fā)ín”，應(yīng)讀作“l(fā)íng”，所以錯(cuò)誤。

C：“不間段”中的“段”應(yīng)該是“斷”，所以錯(cuò)誤。

D：正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音、字形的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。3．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，王維的《鳥(niǎo)鳴澗》此詩(shī)描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧?kù)o幽美。全詩(shī)旨在寫(xiě)靜，卻以動(dòng)景處理，這種反襯的手法極見(jiàn)詩(shī)人的禪心與禪趣。與題干不符。

B.有誤，張志和的《漁歌子》詞中描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)的山光水色和怡情悅性的漁人形象。全詞著色明麗，用語(yǔ)活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。這是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)，這是一首色彩明優(yōu)意萬(wàn)千，脫離塵俗釣湖煙。思深韻遠(yuǎn)情融景，生活任行樂(lè)自然的抒情詩(shī)。與題干不符。

C.正確，于謙的《石灰吟》此詩(shī)借吟石灰的鍛煉過(guò)程，表現(xiàn)了作者不避千難萬(wàn)險(xiǎn)，勇于自我犧牲，以保持忠誠(chéng)清白品格的可貴精神。

D.有誤，范仲淹的《江上漁者》這首的小詩(shī)指出江上來(lái)來(lái)往往飲酒作樂(lè)的人們，只知道品嘗味道鮮美的鱸魚(yú)，卻不知道也不想知道打魚(yú)人出生入死同驚濤駭浪搏斗的危境與艱辛。全詩(shī)通過(guò)反映漁民勞作的艱苦，希望喚起人們對(duì)民生疾苦的注意，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。與題干不符。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌的情感主旨。做此類題目，在看清題目要求的同時(shí)，還要了解作者詩(shī)的內(nèi)涵，結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的詩(shī)詞。4．【答案】B【解析】【分析】考查了傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累。認(rèn)真分析選項(xiàng)中的內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累選擇。

五音：宮、商、角、徵、羽；五彩：黃、青、赤、白、黑。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】完成本題的關(guān)鍵是加強(qiáng)知識(shí)積累，做到厚積薄發(fā)。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容概括、節(jié)日風(fēng)俗。詩(shī)歌的內(nèi)容是指詩(shī)歌中描寫(xiě)的人、景、事的總和，是詩(shī)歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵，分析詩(shī)歌的內(nèi)容要結(jié)合詩(shī)歌中的意象、事物、人物、事件等因素，綜合關(guān)照，這樣才能順利地解讀詩(shī)歌，體味作者的創(chuàng)作意圖。

A.符合，《乞巧》出自唐代林杰。描寫(xiě)的民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)，是一首想象豐富、流傳很廣的古詩(shī)。表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

B.符合，《寒食》出自唐代韓翃。本詩(shī)描摹出了寒食節(jié)時(shí)濃郁絢爛的春景，以及皇室的雍容恩寵、王侯的富貴嫻雅，不僅再現(xiàn)了唐時(shí)的節(jié)日習(xí)俗，也呈現(xiàn)出一派承平景象。同時(shí)也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)權(quán)貴們的諷刺。

C.符合，《過(guò)故人莊》出自唐代孟浩然。這是一首田園詩(shī)，描寫(xiě)農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫(xiě)老朋友的情誼。通過(guò)寫(xiě)田園生活的風(fēng)光，寫(xiě)出作者對(duì)這種生活的向往。其寫(xiě)田園景物清新恬靜，寫(xiě)朋友情誼真摯深厚，寫(xiě)田家生活簡(jiǎn)樸親切。其中“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”更是向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽(yáng)節(jié)再來(lái)觀賞菊花和品菊花酒。

D.不符合，《泊船瓜洲》出自宋代王安石。這是一首著名的思鄉(xiāng)詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人眺望江南、思念家鄉(xiāng)的深切感情。本詩(shī)從字面上看，是流露著對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團(tuán)聚的愿望。其實(shí)，在字里行間也寓著他重返政治舞臺(tái)、推行新政的強(qiáng)烈欲望。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】我國(guó)常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗：1.除夕：大年三十晚上叫除夕。主要習(xí)俗有祭祀、團(tuán)圓、年夜飯、守歲。2.春節(jié)：春節(jié)，是農(nóng)歷的歲首，俗稱“過(guò)年”。主要習(xí)俗有吃年糕、餃子、拜年。3.元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)。元宵節(jié)也叫“燈節(jié)”“燈夕”，因?yàn)樵谶@個(gè)節(jié)日的主要活動(dòng)是夜晚放燈。此外，元宵節(jié)也叫“上元”“上元節(jié)”。元宵習(xí)俗有賞花燈、鬧年鼓、迎廁神、猜燈謎等。4.寒食節(jié)：寒食節(jié)在冬至后的105天或106天，在清明前一、二日，相傳是為了紀(jì)念春秋時(shí)期晉國(guó)的名臣義士介子推而設(shè)。節(jié)日里嚴(yán)禁煙火，只能吃寒食。5.清明節(jié)：清明節(jié)在公歷的4月5日前后，由節(jié)氣演變?yōu)楣?jié)日的只有清明。主要節(jié)俗活動(dòng)有禁火寒食、掃墓踏青、插柳帶花、蕩秋千、蹴鞠、放風(fēng)箏、拔河、打馬球等。6.端午節(jié)：中國(guó)的農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)。端午節(jié)習(xí)俗有懸鐘馗像，掛艾葉、菖蒲，斗百草、驅(qū)五毒，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。7.中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。習(xí)俗主要有燃燈、觀潮、賞花（主要是賞桂花）、設(shè)宴等。8.重陽(yáng)節(jié)：重陽(yáng)時(shí)節(jié)，秋高氣爽，風(fēng)清月潔，故有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩(shī)、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗。唐人有“遍插茱萸少一人”的詩(shī)句。重陽(yáng)節(jié)又名重九節(jié)，九月九，茱萸節(jié)，菊花節(jié)等。重九日是古代即有的慶祝風(fēng)俗。唐代把重陽(yáng)正式定為節(jié)日。在唐代，重陽(yáng)節(jié)人們有登高、插茱萸的習(xí)俗。6．【答案】C【解析】【分析】考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。A、B、D說(shuō)法正確。C項(xiàng)說(shuō)法有誤，“讀書(shū)須用意，一字值千金?！币馑际亲x書(shū)的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮?，肯下苦功夫，這樣的人寫(xiě)出文章才能文辭精妙，一字千金。故題干中說(shuō)法“閱讀名著時(shí)要用心，這樣才能真正領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵?！睂⒃摼涿杂迷诖颂幉磺‘?dāng)，故選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。7．【答案】（1）知之為知之；知也；專心致志；以為有鴻鵠將至；與之俱學(xué)；弗若之矣（2）江楓漁火對(duì)愁眠；漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂；白日放歌須縱酒；青春作伴好還鄉(xiāng)；破琴絕弦；終身不復(fù)鼓琴；世無(wú)足復(fù)為鼓琴者【解析】【分析】（1）“知之為知之，不知為不知，是知也”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。這句話出自孔子的《論語(yǔ)》。《學(xué)弈》出自《孟子·告子上》，通過(guò)弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應(yīng)專心致志，不能三心二意，否則就會(huì)一事無(wú)成。原文為：“弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也”。按原文填空即可。

（2）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”出自唐代張繼的《楓橋夜泊》。“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！背鲎允⑻圃?shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。選自《伯牙鼓琴》。故答案為：（1）知之為知之；知也；專心致志；以為有鴻鵠將至；與之俱學(xué)；弗若之矣；（2）江楓漁火對(duì)愁眠；漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂；白日放歌須縱酒；青春作伴好還鄉(xiāng)；破琴絕弦；終身不復(fù)鼓琴；世無(wú)足復(fù)為鼓琴者?！军c(diǎn)評(píng)】考查名言警句、古詩(shī)文默寫(xiě)。對(duì)古詩(shī)詞的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。8．【答案】《魯濱遜漂流記》；魯濱遜；機(jī)智勇敢；冒著生命危險(xiǎn)去保護(hù)自己和他人。他在建設(shè)小船的過(guò)程中也要面對(duì)巨大的風(fēng)險(xiǎn)，但他毫不氣餒，始終保持著冷靜和勇敢的心態(tài)；；敢于冒險(xiǎn)；遭遇野人襲擊，成功擊敗敵人?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閷?duì)經(jīng)典名著的閱讀理解。結(jié)合題意，選擇選擇其中一本名著，制作一張人物名片。《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜在海上航行中，大船意外沉沒(méi)。他與狂風(fēng)巨浪搏斗，最后來(lái)到一座孤島。為了生存，他克服了常人難以克服的種種困難，獨(dú)自一人建造住所和船只，打獵，捕魚(yú)，圈養(yǎng)動(dòng)物，救出被人追趕的俘虜.…..最后終于獲救，告別生活了二十多年的荒島，隨船返回了英國(guó)。《騎鵝旅行記》講述了小男孩尼爾斯頑皮透頂，特別喜歡虐待小動(dòng)物，結(jié)果被小狐仙變成像大拇指般大小。神奇的是，尼爾斯能夠聽(tīng)懂任何動(dòng)物的語(yǔ)言。尼爾斯為了逃避動(dòng)物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒(méi)想到家鵝神奇地飛.上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開(kāi)始了漫長(zhǎng)而又危險(xiǎn)的騎鵝旅行?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》講述了主人公湯姆·索亞的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，并對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判。這三本書(shū)，①?gòu)念}材來(lái)看，都是寫(xiě)有關(guān)傳奇類的探險(xiǎn)小說(shuō)②從內(nèi)容來(lái)看，小說(shuō)的主人公都經(jīng)歷了非常神奇而曲折的事情。③從啟示來(lái)看，主人公都是靠個(gè)人的意志和努力戰(zhàn)勝艱苦的條件和各種各樣的苦難，都是啟示我們要自強(qiáng)不息。故答案為：《魯濱遜漂流記》；魯濱遜；機(jī)智勇敢；冒著生命危險(xiǎn)去保護(hù)自己和他人。他在建設(shè)小船的過(guò)程中也要面對(duì)巨大的風(fēng)險(xiǎn)，但他毫不氣餒，始終保持著冷靜和勇敢的心態(tài)；敢于冒險(xiǎn)；遭遇野人襲擊，成功擊敗敵人?！军c(diǎn)評(píng)】考查了經(jīng)典名著及閱讀策略和方法。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵?！敬鸢浮?．合理。因?yàn)檩p煙、薄霧、時(shí)間都有易逝、不易覺(jué)察、不可挽留的特點(diǎn)，將“時(shí)間”比作“輕煙、薄霧”表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情。10．對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情及不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)；增強(qiáng)了語(yǔ)氣，間接表達(dá)了作者的感情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段選自朱自清的散文《匆匆》，這篇文章緊緊圍繞“匆匆”兩個(gè)字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，提醒我們時(shí)光在不知不覺(jué)中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。9．考查了對(duì)修辭手法的理解?！斑^(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了”中，作者把“時(shí)間”比作“輕煙、薄霧”是合理的，因?yàn)檩p煙、薄霧、時(shí)間都有易逝、不易覺(jué)察、不可挽留的特點(diǎn)，將“時(shí)間”比作“輕煙、薄霧”表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情。

故答案為：合理。因?yàn)檩p煙、薄霧、時(shí)間都有易逝、不易覺(jué)察、不可挽留的特點(diǎn)，將“時(shí)間”比作“輕煙、薄霧”表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情。10．考查了對(duì)作者感情的辨析及寫(xiě)法手法的比較。通過(guò)閱讀可知，畫(huà)線句子連用四個(gè)反問(wèn)句，無(wú)疑而問(wèn)，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，間接表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情及不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)的精神。而“把活著的每一天看作生命的最后一天”則直接表達(dá)了作者珍惜時(shí)間的感情。

故答案為：對(duì)時(shí)間易逝的無(wú)奈與惋惜之情及不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)；增強(qiáng)了語(yǔ)氣，間接表達(dá)了作者的感情。【答案】11．黑豆兒彈棉花住的棚子失火；黑豆兒和伯父通過(guò)降低彈棉花價(jià)格回饋大伙的幫助。12．我該咋辦？住哪？彈棉花的工具用什么來(lái)買(mǎi)？客戶們的棉花怎么賠償？13．句子中的“曲子”不僅僅指黑豆兒彈棉花時(shí)弓發(fā)出的聲音、小提琴家拉的曲子，還指黑豆兒具有的堅(jiān)強(qiáng)、心地純潔善良、能干、懂得感恩的品質(zhì)，“保護(hù)好這把珍貴的弓”指人與人之間的那份真誠(chéng)互助的珍貴情誼。14．小提琴家創(chuàng)作曲子的原因有：①黑豆兒那勤勞的身影、熟練的技術(shù)、可愛(ài)的笑容時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在小提家的眼前。②黑豆那種堅(jiān)強(qiáng)、善良、懂感恩的品質(zhì)深深滴觸動(dòng)了小提琴家的靈魂。③大伙兒紛紛伸出熱情的手對(duì)黑豆兒的幫助是人間最美、最珍貴的情誼。【解析】【點(diǎn)評(píng)】這是一篇小說(shuō)。該小說(shuō)通過(guò)記敘跟著大伯從溫州農(nóng)村來(lái)北京彈棉花的孩子黑豆兒堅(jiān)持為盲人奶奶彈軟乎的被套、黑豆兒彈棉花住的棚子失火、大伙對(duì)他們救助、黑豆兒他們降低彈棉花價(jià)格回饋大伙的故事，表現(xiàn)了黑豆兒的堅(jiān)強(qiáng)、心地純潔善良、能干、懂得感恩的品質(zhì)，也展現(xiàn)了一幅人與人之間真誠(chéng)互助的感人畫(huà)面。閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。11．考查文章內(nèi)容的理解與情節(jié)的概括。根據(jù)“那天中午，不知是誰(shuí)，把一個(gè)沒(méi)捻滅的煙蒂扔在了黑豆兒住的小棚門(mén)囗的棉絮上，眨眼工夫，小棚子就處在一片火海之中。從外面回來(lái)的黑豆兒看到這情景，愣了一下便一頭扎進(jìn)火?！狈治龈爬椋汉诙箖簭椕藁ㄗ〉呐镒邮Щ稹８鶕?jù)“小提琴家無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一件事，加工費(fèi)由原來(lái)的兩元改成了一元五角”“原來(lái)，黑豆兒是用一種讓人覺(jué)察不出的方式償還人們給予他的一切”分析概括為：黑豆兒和伯父通過(guò)降低彈棉花價(jià)格回饋大伙的幫助。因此該故事的情節(jié)是：黑豆兒與伯父爭(zhēng)執(zhí)，堅(jiān)持為盲人奶奶彈軟乎的被套→黑豆兒彈棉花住的棚子失火→大伙兒幫助黑豆兒，老大娘不要黑豆兒賠她的錢(qián)→黑豆兒和伯父通過(guò)降低彈棉花價(jià)格回饋大伙的幫助。

故答案為：黑豆兒彈棉花住的棚子失火；黑豆兒和伯父通過(guò)降低彈棉花價(jià)格回饋大伙的幫助。12．考查人物的心理描寫(xiě)。作答時(shí)要符合情景，語(yǔ)句通順，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。“黑豆兒緊緊地抱著弓，兩眼直勾勾地望著一攤灰燼，寬大的門(mén)牙緊緊地咬著失去血色的厚嘴唇”是對(duì)黑豆兒的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，根據(jù)這一描寫(xiě)可以看出此時(shí)，很多想法涌上黑豆兒心頭：我該咋辦？住哪？彈棉花的工具用什么來(lái)買(mǎi)？客戶們的棉花怎么賠償？

故答案為：我該咋辦？住哪？彈棉花的工具用什么來(lái)買(mǎi)？客戶們的棉花怎么賠償？13．考查句子的理解與賞析。句子“小提琴家說(shuō)‘黑豆兒的弓能拉出比他拉的更好聽(tīng)的曲子’，并要他‘保護(hù)好這把珍貴的弓””中的“曲子”不僅僅指黑豆兒彈棉花時(shí)弓發(fā)出的聲音、小提琴家拉的曲子，還指黑豆兒具有的堅(jiān)強(qiáng)、心地純潔善良、能干、懂得感恩的品質(zhì)，“保護(hù)好這把珍貴的弓”指人與人之間的那份真誠(chéng)互助的珍貴情誼。

故答案為：句子中的“曲子”不僅僅指黑豆兒彈棉花時(shí)弓發(fā)出的聲音、小提琴家拉的曲子，還指黑豆兒具有的堅(jiān)強(qiáng)、心地純潔善良、能干、懂得感恩的品質(zhì)，“保護(hù)好這把珍貴的弓”指人與人之間的那份真誠(chéng)互助的珍貴情誼。14．考查開(kāi)放探究能力。作答時(shí)不能脫離主題。如：小提琴家創(chuàng)作曲子的原因有：①黑豆兒那勤勞的身影、熟練的技術(shù)、可愛(ài)的笑容時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在小提家的眼前。②黑豆那種堅(jiān)強(qiáng)、善良、懂感恩的品質(zhì)深深滴觸動(dòng)了小提琴家的靈魂。③大伙兒紛紛伸出熱情的手對(duì)黑豆兒的幫助是人間最美、最珍貴的情誼。

故答案為：小提琴家創(chuàng)作曲子的原因有：①黑豆兒那勤勞的身影、熟練的技術(shù)、可愛(ài)的笑容時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在小提家的眼前。②黑豆那種堅(jiān)強(qiáng)、善良、懂感恩的品質(zhì)深深滴觸動(dòng)了小提琴家的靈魂。③大伙兒紛紛伸出熱情的手對(duì)黑豆兒的幫助是人間最美、最珍貴的情誼。【答案】15．錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確16．馬拉松運(yùn)動(dòng)的起源和歷史；馬拉松對(duì)健康的影響；二17．雖然小慈平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)，但馬拉松是一項(xiàng)高強(qiáng)度的耐力運(yùn)動(dòng)，對(duì)體能和心理都有較高的要求。小慈年紀(jì)尚小，身體發(fā)育尚未成熟，過(guò)度的運(yùn)動(dòng)可能導(dǎo)致身體損傷。此外，馬拉松需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，這可能會(huì)影響小慈的學(xué)習(xí)和休息。因此，建議小慈等到身體更成熟、具備足夠訓(xùn)練基礎(chǔ)后再參加馬拉松比賽?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀即給出一段或幾段材料，考查學(xué)生的審題能力、和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，材料閱讀就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。15．本題考查內(nèi)容理解與概括。①，材料一提到馬拉松的起源是來(lái)自古希臘的信使菲迪皮茨為了傳遞勝利的消息而跑死了，而第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是在1896年恢復(fù)的，但馬拉松項(xiàng)目并非那時(shí)才出現(xiàn)。②不是所有的馬拉松選手都會(huì)將參賽作為一種炫耀，很多人可能是出于健康、挑戰(zhàn)自我的原因參加。③材料二提到了各種類型的馬拉松賽事類型，包括全馬、半馬和迷你馬拉松等，每一種賽事距離都是不一樣的。

故答案為：①錯(cuò)誤；②錯(cuò)誤；③正確16．本題考查內(nèi)容理解與概括。三則材料分別介紹了馬拉松運(yùn)動(dòng)的起源和歷史、各地掀起馬拉松賽熱潮及其對(duì)健康的影響。小慈如果想了解馬拉松賽事類型，建議他閱讀材料二。

故答案為：馬拉松運(yùn)動(dòng)的起源和歷史馬拉松對(duì)健康的影響；二。17．本題考查辯論討論。關(guān)于六年級(jí)學(xué)生小慈是否能參加慈溪的馬拉松比賽，正方觀點(diǎn)陳述可能如下：首先，我支持小慈參加慈溪的馬拉松比賽。