第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選Panda.doc

第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計Panda/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%DC%C3%A8&in=22022&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=328&rn=1&di=21729599463&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1330868161421_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn328&-1&di21729599463&objURLhttp%3A%2F%2F%2F962986999%2Fpic%2Fitem%2Fb055b9d14a5c9aae8f10296b.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F962986999%2Falbum%2Fitem%2Fb055b9d14a5c9aae8f10296b.html&W1024&H863&T8844&S258&TPjpg學校：廣東省佛山市順德區(qū)龍江城區(qū)中心小學姓名：李少強一、教案背景1、面向學生：中學 小學2、學科：英語3、課時：第一課時4、學生課前準備：（1）百度搜索有關熊貓的資料。（2）做好調查報告表。二、教學課題1、 通過查找資料，了解熊貓是世界上最珍貴的動物之一，數(shù)量十分稀少，屬于國家一級保護動物，體色為黑白相間，被譽為“中國國寶”。2、 培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護動物的意識。3、讓學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。三、教材分析教學內容：Panda是小學英語六年級的課外閱讀材料。內容分析：本課的教學內容是通過學習短文，從熊貓的外形特點和人們與科學家對熊貓的不同稱謂，懂得熊貓與熊（貓）外形的異同和習性，如 fat body, short tail, cats face等。另外，通過學習一些新的詞匯scientist, body, all over, world, protect, nature，使他們能運用更多的詞匯去描述自己喜愛的動物。學情分析：本課的教學對象是六年級的學生。經過五年多的英語學習，學生已有一定的基礎，大部分都能運用簡單的日常用語進行交際。他們對英語有著濃厚的興趣，樂于在老師創(chuàng)設的氛圍下積極參與；針對他們好動、好表演的特點，我有效地運用多媒體，利用歌謠配上簡單的動作，使學生在唱中動起來、演起來、樂起來；他們富有想象力和創(chuàng)造力，合作意識強，自主學習探索能力強，于是我采取了同桌合作、分小組和獨立閱讀等形式來指導學生進行任務型閱讀。通過短文的閱讀及相關討論，增強學生保護自然，愛護動物的意識。教學重難點：1、新詞匯scientist, body, all over, world, protect, nature的認記、拼讀和運用。2、通過學習，使學生能運用更多的詞匯去描述自己最愛的動物，并能簡單陳述最愛動物的特征。教學準備：1、通過百度搜索查找與熊貓的相關資料。2、教學之前用百度在網上搜索資料，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索找到學習參考視頻，圖片，音樂，教學方法：1、針對本節(jié)課以“Panda”為話題，本人通過借助自制的課件和圖片等進行多媒體教學，使學生在仿真的情境中，樂于運用學過的詞匯描述自己的最愛的動物；引導學生通過視聽、個體學習（自己閱讀文章找出新詞）、小組討論、游戲活動等，逐步深入了解短文。另外，以短文中心為切入點，任務型指導學生閱讀，引導學生結合語境，采用推測、查閱等方法進行學習新知識，調動學生的學習積極性，讓學生在小組活動中合作、自主、愉快地學習。通過視聽、閱讀、討論、游戲、寫作等活動，使學生熱愛大自然、愛護動物的意識得到增強。 2、引導學生通過合作學習、（聽力）游戲、小組討論等學習方式，與同學、老師交流看法；能夠運用所學的知識，圍繞最愛動物進行討論并寫一篇最愛動物的短文。四、教學過程（一）Warm up.1.Sing a chant What Can You Do?. Do actions.百度搜索What Can You Do?視頻/v/b/14185285-1315927364.html【評：CAI, TPR，讓學生邊唱邊做，教師用歌曲來緩解學生緊張的情緒，建立輕松和諧的學習氛圍，為進一步學習奠定良好基礎?！?.Free talk.T: Class begins! Good morning, everyone. What day is it today? Ss: Its Tuesday.T: Whats the weather like today?Ss: Its fine./ rainy./ warm.T: Is it always rainy?Ss: Yes, it is.T: Why?Ss: Because its spring now.【評：日常的問候，讓學生倍感親切之余，enjoy English，自然地進入英語的學習狀態(tài)中。】（二）Presentation:1.T: Right. Enjoy the vedio and say something about it.百度搜索“春天”視頻/show/HsICIfHMuaQ75Ysp.htmlIts spring now. Its always warm and rainy. The trees, bamboos and grass turn green. The flowers bloom. The animals are happy. Do you know any animals?Ss: Yes, we do.T: OK. Now lets play a guessing game about animals. Are you ready? Ss: Yes, we are.百度搜索 青蛙、猴子、熊貓的圖片(Show CAI)T: Look at Picture One. What animal is it?S1: Its a frog.T: Whats its favourite food?S2: Insects.T: What animal is it?S3: Its a lion.T: Whats its favourite food?S4: Meat.T: What about this one? Is it an elephant?S5: No, it isnt. Its a panda.T: Whats its favourite food?S6: Bamboo.T: Thats right.【評：通過猜一猜，師問生答，達到復習鞏固詞匯、集中注意力和提高參與課堂熱情的目的，為下面的學習做鋪墊?！?. Today well learn a passage. Panda(板書課題) (1) Well, lets watch TV, listen and answer.百度搜索“功夫熊貓”視頻/v_show/id_XMzEwOTUzNzg0.htmlT: Look, this is a panda. Is the panda lovely? Ss: Yes, it is.T: What is it like? Ss: It looks like a cat.T: Does it look like a bear?Ss: Yes.T: Do you want to know more about it?Ss: Yes, I do.(2) T: Then lets get in group and search more about pandas.百度搜索 /question/22850622.html?fr=qrl&cid=187&index=4&fr2=query或/zw/result_jsdxm.html（3）Listen to the CAI and find out the following questions answers.【評：學生結對進行網絡搜索關于熊貓的知識，并帶著課件的提示去聽，讓學生整體感知課文；通過聽前設疑，使學生邊思考問題邊聽，提高了聽力的實效性，激發(fā)了他們的求知欲。】T: Whats the panda like?S1: It looks like a cat and a bear.T: How many legs does it have?S2: FourT: Where do the pandas live?S3: They live in China.T: How many pandas are there in the world?S4: Therere about 1000. （板書：panda bear-cat ） Cat-bear3. Show CAI and make the class listen again. Then let the students read silently, underline the new words, look up the words and try to say.百度搜索body, scientist, bamboo, most, all over, world, protect【評：通過再看課件，讓學生進行二次視聽，培養(yǎng)他們聽力的同時，加深對短文大意的理解；學生默讀找出新詞，自主發(fā)現(xiàn)，利用百度詞典進行小組學習，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。】4. Ask some students write down the new words on the Bb, then make the class grasp the new expressions one by one.（學生將不懂的單詞和詞組板書在黑板，老師通過英語，借助身體語言、圖片等進行解釋，使學生掌握短文的單詞。）5. Read the passage (class / groups / roles ), then make the class ask and answer the questions by themselves.(1) S1: Whats a panda like? S2: Its lovely./ It has four leg, a black and white body.(2) S3: Does it look like a cat? S4: Yes, it does.(3) S5: Does it look like a bear? S6: Yes, it does.(4) S7: What do people call it? S8: Bear-cat.(5) S9: What do scientists call it? S10: Cat-bear.(6) S11: Do you like pandas? S12: Yes, I do.(7) S13: What can a panda do? S14: It can climb trees.(8) S15: Whats its favourite food? S16: Bamboo.(9) S17: Do pandas live in Guangzhou? S18: No, they dont.(10) S19: What should we do? S20: We must protect these animals and love our nature.【評：通過學生的你問他答，除了提高學生參與的積極性之外，還鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。并且通過他們的自問自答，進一步加深了學生對短文的理解?！?. Follow the CAI, read the text again and make the class finish off the exercises.7. Read in groups and make the class find out their favourite sentences. Make a story dice. Then play a game. Read out the sentence which they throw.【評：通過小組朗讀，找出他們最喜愛的句子，寫在紙上，貼在盒子上，制作成骰子。然后通過擲骰子游戲，使學生都能讀上他們組的最愛句子。學生興致盎然，聲音響亮?！?.Follow the tips on the screen and try to resay the text. Then judge the sentences “True” or “False”.( )1. We can call panda cat-bear or bear-cat.( )2. The pandas eyes are big.( )3. Therere about 1000 pandas in China.( )4. Pandas live in the nature park.( )5. We love pandas, and we protect them.【評：讓學生根據(jù)提示背誦短文和根據(jù)短文內容判斷句子正誤的形式，使學生再次深入理解短文，訓練了他們的記憶能力?！?.Consolidation:（1）學生分組，網絡搜索短文佳作拓展學習，并模仿短文，對網頁里一些動物的圖片等進行討論。（側重討論自己喜愛動物的特征喜好能力等。）并嘗試運用所學用不少于50個單詞進行寫作，通過e-mail發(fā)給老師和同學共享。（2）老師巡視指導。【評：引導學生進行討論，既突出了教師的主導地位，學生的主體作用又得到了發(fā)揮。學生積極發(fā)言，成為了活動的主人。同時，他們在輕松、民主的氛圍中得到了知識的鞏固，交際能力得到了鍛煉，從而達到了良好的教學效果。】10.Summary.T: Today, we learned a passage about pandas. Do you know how to protect animals or nature? Ss: Yes.T: Good job. OK, time is up. Thats all for today. Goodbye, class. 評：結束語知識性與思想性融為一體，既強調了本節(jié)課的重點，又對學生進行了思想教育，使學生對所學內容有了一個更高層次的認識，懂得如何保護大自然和動物（三）Homework.仿照短文，寫一篇有關自己喜愛的動物的文章。將優(yōu)秀文章發(fā)到班級博客上，讓同學分享閱讀并回貼?！驹u：讓學生將今日所學運用于實際，發(fā)展了他們的語言綜合運用的能力。同時充分利用網絡，讓學生展示和閱讀佳作，增加學習的機會，擴展英語課堂教學的陣地?！课?、教學反思:縱觀整節(jié)課，本人能有效地運用計算機輔助教學，有機結合百度搜索拓展話題，突出學生為主體，尊重個性差異，開展自主合作學習。課始，根據(jù)學生的特點，本人通過CAI播放歌曲來讓學生（TPR）在唱中動起來，樂起來，活躍了課堂的氣氛；日常用語與教學圖片的有機結合，使他們在老師的誘導下邊做動作邊復習了相關詞匯，為下面的學習做了鋪墊。課中，引導學生層層遞進，理解短文?？v觀整