50經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃.doc

50經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃 右五壩教學(xué)點(diǎn)“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)計(jì)劃 一、經(jīng)典誦讀的意義中國(guó)的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，言簡(jiǎn)意豐，也包含很多哲理。 學(xué)生背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操。 有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。 進(jìn)一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強(qiáng)化素質(zhì)教育。 大力營(yíng)造我校校園文化、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。 全校師生進(jìn)行中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)。 現(xiàn)將實(shí)施方案計(jì)劃如下 二、活動(dòng)計(jì)劃 11、讀書明理。 從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，懂得人應(yīng)當(dāng)進(jìn)入文學(xué)化的境界，遠(yuǎn)離低俗，升華自己； 22、學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力； 33、開發(fā)學(xué)生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力； 44、了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操； 55、通過“天天”誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不撓的意志和毅力。 三、活動(dòng)方案（一）內(nèi)容主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、論語；神話故事；寓言故事等。 同時(shí)，精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。 （二）時(shí)間 11、每天早晨，晨讀經(jīng)典10分鐘，班級(jí)采用教師范讀、學(xué)生跟讀或優(yōu)生領(lǐng)讀等多種形式誦讀。 22、每周1節(jié)經(jīng)典誦讀課用于學(xué)生誦讀經(jīng)典佳作。 33、每天回家讓學(xué)生復(fù)習(xí)晨讀的經(jīng)典10分鐘，并和家長(zhǎng)齊誦讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。 44、每周1節(jié)寫字課上，教師通過指導(dǎo)讓學(xué)生抄寫自己所吟誦過的詩句，做到讀寫相結(jié)合，通過書寫，既練習(xí)了書法，又加強(qiáng)了記憶。 55、另外，也可利用中午一些時(shí)間，讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背，從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀活動(dòng)成為一種課外生活中的樂事。 （三）指導(dǎo)為了提高學(xué)生的誦讀效果，我們提倡手抄口誦，達(dá)到最佳效果。 （四）、措施學(xué)生誦記的詩文，也許會(huì)忘，但在心靈純凈的少年時(shí)候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會(huì)變成營(yíng)養(yǎng)，成為生命的一部分。 11、采用多樣宣傳，營(yíng)造書香校園。 利用校園里的宣傳窗建立“誦讀板塊”，每月一期，以年級(jí)為單位，由學(xué)生自己動(dòng)手制作；各教學(xué)樓墻面上分別懸掛歷代名人畫像、警句，定期舉辦特色活動(dòng)圖片展，師生作品展等，營(yíng)造出濃郁的書香校園文化氛圍。 22、開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦經(jīng)”樂趣。 開展豐富多彩的古詩文“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生充分體驗(yàn)讀經(jīng)的愉悅。 我們?cè)O(shè)想每學(xué)期組織開展一次“讀經(jīng)典、傳文化”等系列活動(dòng)，如開展“誦讀比賽”、“書畫比賽”、“我與經(jīng)典”的征文比賽等。 通過各種活動(dòng)，盡可能地給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)。 另外，還在全體教師中開展“我讀經(jīng)典”、“我讀古詩文”的征文比賽，既讓全體師生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。 33、以“誦讀”為載體，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。 教師要整合語文教學(xué)與經(jīng)典誦讀。 把語文教學(xué)中那些枯燥、乏味的情節(jié)，用豐富的內(nèi)容充實(shí)起來，達(dá)到相輔相成的作用，教師教得帶勁，學(xué)生學(xué)得樂意。 全班師生都要積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施過程中去，形成人人參與，在班內(nèi)形成良好的誦讀氛圍。 （五）、誦讀原則和方法 11、原則差異性原則承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。 自主性原則允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 鼓勵(lì)性原則以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。 22、方法開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。 對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)因人而異，重激勵(lì)，忌強(qiáng)迫，不讓學(xué)生覺得是負(fù)擔(dān)。 倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，提倡充分利用早上20分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。 “經(jīng)典誦讀”這一課題研究是一個(gè)不斷探索、摸索的行動(dòng)研究過程，這需要我們學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力和實(shí)踐