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南雄市主田鎮(zhèn)蓮花小學(xué) 優(yōu)秀課例教案 科 目：語(yǔ) 文授 課 人：張 朝 花別董大課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不容置疑，張朝花老師的別董大這一課上得相當(dāng)?shù)某晒?！張老師扎?shí)的教學(xué)基本功在這節(jié)課上表現(xiàn)得淋漓盡致，標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話，充滿激情的教學(xué)語(yǔ)言，師生之間民主的雙邊互動(dòng)取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這主要表現(xiàn)在：1、 張老師發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，設(shè)置情境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下合作探究，自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。2、 教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色，從歌聲導(dǎo)入，到讓學(xué)生表演，最后又以歌聲結(jié)束，結(jié)構(gòu)緊湊、完整，充分體現(xiàn)了張老師對(duì)教材的理解。3、 課堂教學(xué)注重實(shí)效，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很有技巧，很到未，能夠深入詩(shī)歌情境，有效指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。4、 張老師在教學(xué)中非常注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括、分析的能力，而且把這種能力的培養(yǎng)延伸到了課外，注重了課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。5、 在這一課的教學(xué)中，充分體現(xiàn)了“閱讀是極個(gè)性化的行為”，張老師能很好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)詩(shī)歌充滿個(gè)性的看法和理解，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。6、 這是一節(jié)多種藝術(shù)形式相結(jié)合的語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓學(xué)生的各種感官得到滿足?？偠灾?，張老師的這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的創(chuàng)新教學(xué)理念，體現(xiàn)了學(xué)生的自主合作探究，不愧是成功的一節(jié)課。別董大課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第19課古詩(shī)三首之別董大。課題：古詩(shī)：別董大課型：新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，能想象詩(shī)中描寫的情景。2、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、借助感情朗讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，培養(yǎng)語(yǔ)感和朗讀能力。情感目標(biāo)：1、從朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美和自然美。2、體會(huì)朋友間的真摯感情，學(xué)會(huì)珍惜朋友之間的真情。教 學(xué)重 點(diǎn)理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。教 學(xué)難 點(diǎn)借助朗讀，想象詩(shī)中描繪的情景。教 學(xué)媒 體多媒體課件、投影。教 學(xué)方 法情境教學(xué)法、情感朗讀法、小組合作探究等。教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、導(dǎo)入情境，揭示課題。二、進(jìn)入情境，理解詩(shī)意。三、體會(huì)情境，領(lǐng)悟詩(shī)情。四、小結(jié)收獲，練習(xí)表達(dá)。五、課外延伸，積累運(yùn)用。六、吟唱古詩(shī)，表達(dá)詩(shī)情。1、談話導(dǎo)入。（大家與朋友分別過(guò)嗎？你送別朋友時(shí)心情怎樣？同學(xué)們，老師有一位朋友要遠(yuǎn)行，請(qǐng)大家和老師一起用歌聲送別他好嗎？）2、歌聲入境。3、揭示課題。（課件出示）1、出示古詩(shī)，試讀，正音。2、展示學(xué)習(xí)卡，反饋?zhàn)詫W(xué)效果。3、師生交流，理解詩(shī)意。重點(diǎn)理解：出示白日曛：夕陽(yáng)西下時(shí)天色昏黃。莫愁：不要發(fā)愁。知己：知心朋友。識(shí)：賞識(shí)。4、小結(jié)：詩(shī)人與朋友分別時(shí)的景色是怎樣的？面對(duì)此情此，我們的心情會(huì)是怎樣的呢？5、 指導(dǎo)感情朗讀。1、讀一讀。 2、演一演。 3、說(shuō)一說(shuō)：這首詩(shī)抒發(fā)了“我”和董大怎樣的感情？ 4、再讀，體會(huì)詩(shī)情。學(xué)習(xí)古詩(shī)后，你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么？1、另積累一首寫朋友間送別的古詩(shī)。2、把別董大這首詩(shī)改寫成一個(gè)小故事，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出詩(shī)人的思想感情。（課外完成）1、教師范唱。2、師生齊唱。1、學(xué)生談話。2、師生齊唱：長(zhǎng)亭外，古道邊1、學(xué)生初讀古詩(shī)。2、學(xué)習(xí)小組利用學(xué)習(xí)卡自學(xué)、討論。3、學(xué)生匯報(bào)。4、景色昏黃，離別是傷感的，但是這時(shí)詩(shī)人卻是這樣勸勉朋友的（引讀后兩句詩(shī)）?！拔摇辈幌胗秒x別的悲苦送別朋友，而是勸朋友要看到光明的未來(lái)。1、教師范讀；齊讀；個(gè)人讀；小組讀；有時(shí)間可賽一賽。）2、請(qǐng)學(xué)生表演離別的場(chǎng)面。3、依依惜別懂得朋友真情和對(duì)前途充滿信心的男子漢氣概。 4、學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生談收獲。1、學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)或課外積累到的送別詩(shī)。2、學(xué)生自編故事。學(xué)生跟唱。1、聯(lián)系學(xué)生生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更快地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。2、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)“發(fā)展學(xué)生個(gè)性”的教學(xué)觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中自主理解古詩(shī)的意思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、古詩(shī)講究音韻美和節(jié)奏美，只有在有感情的朗讀中才能體會(huì)。通過(guò)學(xué)生的表演，更能讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)悟詩(shī)情，也能活躍課堂，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。4、在談收獲中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)情，學(xué)會(huì)珍惜朋友真情，鍛煉口頭表達(dá)能力。5、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，把課堂延伸到課外，能豐富學(xué)生的知識(shí)積累。6、古代的詩(shī)歌都是可以吟唱的，讓學(xué)生在吟唱中感受漢語(yǔ)言的美。板書(shū)設(shè)計(jì)：別董大高適景：千里黃云 大雪紛飛 抒發(fā)了朋友之間的真情情：莫愁知己 天下識(shí)君教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)古詩(shī)的教學(xué)特點(diǎn)，課堂上書(shū)聲朗朗，學(xué)生能入境悟情，教學(xué)效果好，完成教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)生的反饋信息：學(xué)生反響良好，特別是對(duì)表演古詩(shī)和吟唱古詩(shī)兩個(gè)環(huán)節(jié)，他們認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)古詩(shī)非常輕松愉快，收獲也大。3、今后的教學(xué)建議：從學(xué)生的反饋和教學(xué)效果看，今后應(yīng)多鉆研教材，設(shè)計(jì)形式多樣的課堂教學(xué)，制作豐富精美的課件。別董大課堂教學(xué)實(shí)錄 主田蓮花小學(xué) 張朝花師：同學(xué)們，早上好！生：老師，您好！師：大家與朋友分別過(guò)嗎？生：分別過(guò)。師：你送別朋友時(shí)心情怎樣？生：難過(guò)。生：難舍難分。 師：同學(xué)們，老師有一位朋友今天要遠(yuǎn)行，請(qǐng)大家和老師一起用歌聲送別他，好嗎？（師生齊唱：長(zhǎng)亭外，古道邊）師：我們要送別的這位朋友名叫董庭蘭，是唐朝有名的琴客，我們都親切地叫他董大。而今天，我們卻要和他分別了，就讓我們?cè)偎鸵皇自?shī)給他吧。（課件出示別董大）生：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆孟矚g的方式讀詩(shī)。（學(xué)生自由讀詩(shī)）師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。下面請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)時(shí)做的學(xué)習(xí)卡片，四人學(xué)習(xí)小組討論、交流預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題和讀懂了的地方。生：（在小組中熱烈討論交流）師：同學(xué)們交流完了嗎？老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很認(rèn)真，希望在今后的學(xué)習(xí)中能繼續(xù)合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家看看這幾張學(xué)習(xí)卡片，你覺(jué)得怎樣？生：哇！真漂亮。師：這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)卡不僅制作精美，而且能把不懂的寫在上面，把懂了的寫下來(lái)與同學(xué)交流。他們的這種學(xué)習(xí)態(tài)度是很值得提倡的！接下來(lái)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你不懂的問(wèn)題。生：“白日曛”怎樣理解？生：“莫愁”是什么意思？“知己”什么意思？“識(shí)”是不是認(rèn)識(shí)的意思？生：詩(shī)中寫的景和作者要抒的情有什么關(guān)系？師：同學(xué)們確實(shí)很會(huì)發(fā)現(xiàn)，那么你們解決問(wèn)題的能力如何呢？下面請(qǐng)你們自己來(lái)解決。生：我知道“白日曛”的意思是指夕陽(yáng)西下時(shí)天色昏黃。生：“莫愁”就是不要發(fā)愁；“知己”就是知心的朋友。生：我認(rèn)為“識(shí)”應(yīng)該理解為賞識(shí)比較好。師：我很高興，你們基本能自己解決詞的意思。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀詩(shī)句，邊讀邊想應(yīng)該如何解釋詩(shī)句。生：（齊讀整首古詩(shī)）師：讀完了就把自己理解到的意思說(shuō)給同桌聽(tīng)。（學(xué)生同桌交流）師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解？生：我說(shuō)一、二兩句：夕陽(yáng)西下時(shí)，千里黃云蔽空，天色昏黃，北風(fēng)呼呼地吹著南飛的大雁，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。（生自發(fā)地鼓掌）師：你理解的真好，同學(xué)們都被你折服了！生：我說(shuō)后兩句：不要憂愁今后的路上沒(méi)有知心的朋友，天下有誰(shuí)會(huì)不賞識(shí)你董大呢？師：同學(xué)們，你們真棒！我以你們?yōu)轵湴?！剛才有一位同學(xué)還提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一起來(lái)解決好嗎？生：好！師：作者送別董大時(shí)景色怎樣？生：天色已晚，大雪紛紛，寒風(fēng)呼嘯。生：景色昏暗、悲涼。師：面對(duì)此情此景，將要分別的人的心情會(huì)是怎樣的呢？生：他們的心里會(huì)很憂傷，很舍不得離別。生：朋友之間會(huì)難舍難分。師：對(duì)，朋友間離別一般都是傷感的，但詩(shī)人在送別董大時(shí)有沒(méi)有這樣傷悲呢？詩(shī)人對(duì)朋友說(shuō)了什么？生：詩(shī)人沒(méi)有悲傷，而是對(duì)朋友說(shuō)“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”師：詩(shī)人為什么這樣說(shuō)？生：安慰朋友。生：對(duì)朋友很關(guān)心。生：表示對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也鼓勵(lì)朋友闖天下。師：你理解得真透！確實(shí)如此。詩(shī)人不想用離別的悲苦送別朋友，而是勸勉朋友要看到光明的未來(lái)。就讓我們用詩(shī)人的語(yǔ)氣讀一讀古詩(shī)，前兩句語(yǔ)調(diào)低沉，后兩句語(yǔ)調(diào)高昂、向上。（學(xué)生有感情地讀詩(shī)）師：大家讀得很好。下面聽(tīng)老師讀，你們?cè)谡n本上劃節(jié)奏。敖美花同學(xué)，你到前面來(lái)劃。（師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、劃）師：你們的節(jié)奏感真好，都劃對(duì)了。大家按劃的節(jié)奏有感情地讀一讀。（生聲情并茂地朗讀）師：同學(xué)們讀得真好！我仿佛看見(jiàn)了大雪紛飛，昏黃的天空中一群大雁在往南飛，一對(duì)情真意切的朋友在握手言別。哪位同學(xué)再來(lái)讀一讀？讓大家一起感受。李超同學(xué)，你來(lái)讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，充分展開(kāi)想象的翅膀，試試你能否看到這些景象。（李超同學(xué)讀，其他同學(xué)閉眼想象。）生：老師，我們組可以再讀一遍嗎？我們也讀得很好。師：當(dāng)然可以，請(qǐng)讀吧。（第三小組起立讀。讀完后，其他同學(xué)給予了熱烈的掌聲。）師：真不錯(cuò)！下面讓我們來(lái)演一演詩(shī)人與董大話別的場(chǎng)面，哪兩位同學(xué)來(lái)？好，請(qǐng)郭鎮(zhèn)金和彭志來(lái)演。（學(xué)生熱烈地鼓掌）（彭志飾詩(shī)人，郭鎮(zhèn)金飾董大）詩(shī)人：我的知心朋友，善于彈奏古琴的董大，因?yàn)樯钏炔坏貌浑x開(kāi)這里。今天，我們就要分別了。我一直把他送到了城外，還是不忍分手。董大（神色憂愁，不舍地握著朋友的手）：高適兄，就送到此處吧。送君千里，終有一別。你看天色昏暗，大雪紛飛，快回吧！哎，此一別，不知何時(shí)能再見(jiàn)面？詩(shī)人（緊握朋友的手）：董兄，不要悲觀。烏云終究會(huì)散去，太陽(yáng)一定回再現(xiàn)的！以你的才華，天下沒(méi)有人會(huì)不賞識(shí)你的。董大（緊緊擁抱朋友）：謝謝你，朋友！我一定會(huì)記住你的話。保重，再會(huì)！（轉(zhuǎn)身離去）詩(shī)人（揮手，直到朋友看不見(jiàn)）：一路好走?。ǜ呗暲收b古詩(shī)）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（學(xué)生熱烈地鼓掌）師：你們演得太好了！我真為你們驕傲！從他們的表演中，你體會(huì)到了什么？生：我體會(huì)到了詩(shī)人與朋友之間的真摯情誼。生：詩(shī)人對(duì)朋友的前途充滿信心。師：是?。‘?dāng)朋友離別時(shí)，我們除了有不舍的情意，更要讓朋友看到光明的未來(lái)，就讓我們以這種依依惜別和對(duì)朋友的前途充滿信心的情感再次朗讀詩(shī)歌吧。（學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。）師：學(xué)了古詩(shī)，同學(xué)們有什么收獲嗎？能說(shuō)出來(lái)大家一起分享嗎？生：從詩(shī)人送別董大的詩(shī)中，我知道他們非常的戀戀不舍。生：我知道了詩(shī)人和朋友的情誼很深。生：我覺(jué)得詩(shī)人很會(huì)為朋友著想，也很會(huì)安慰人。生：我學(xué)到了，要珍惜朋友之間的友情。生：和朋友要好好相處，因?yàn)檎f(shuō)不定朋友哪天就會(huì)離開(kāi)。師：同學(xué)們，我真為你們驕傲！朋友，確實(shí)是我們生命中一筆豐厚的財(cái)富，我們應(yīng)該好好地