蘇教版必修五 漁父 課件（28張）.ppt

中國文人的 原型 是孔子 老子 莊子 中國文人在精神品德上的 高峰 是屈原和司馬遷 中國文人在人格獨立上的 絕唱 是魏晉名士 余秋雨 余秋雨人生哲言 漁父 楚辭 屈原 名平 字原 戰(zhàn)國時楚國人 我國第一位偉大的愛國詩人和浪漫主義詩人 著有 離騷 九歌 天問 等不巧作品 后世所見屈原作品 皆出自西漢劉向輯集的 楚辭 首創(chuàng) 騷體詩 亦稱 楚辭體 政治上 提倡 美政 主張彰明法度 舉賢任能 改革政治 聯(lián)齊抗秦 初輔佐懷王 做過左徒 三閭大夫 后遭讒去職 屢遭放逐 至首都郢為秦兵攻破 滿腔悲憤 懷著珍愛一生的理想自投汨羅江而死 簡介屈原 屈原的詩作是我國文學史上的一座豐碑 它打破了以 詩經 為代表的四言詩的格調 吸收民間形式 創(chuàng)造了一種句法參差多變的新詩體 楚辭 是詩歌形式的一次大解放 它繼承和發(fā)展了 詩經 的比興手法 開創(chuàng)了浪漫主義的創(chuàng)作道路 后代一切有成就的文學家 都從屈原和他的作品中吸取了營養(yǎng) 簡介屈原的影響 楚辭 是戰(zhàn)國時代以屈原為代表的楚國詩人創(chuàng)作的詩歌總集 屈原代表作有 離騷 天問 九歌 九章 遠游 卜居 誦讀課文 1 標好字詞讀音2 劃出文中名句 字詞讀音 憔悴漁父凝滯餔其糟滄浪鼓枻濯足枯槁汶汶淈歠醨 qi ozh c ngzhu m nchu l f b y g og 第1段重點字詞 屈原既放行吟 于 澤畔 顏色憔悴形容枯槁何故至于斯舉世是以見放 已經 或 以后 省略句 狀語后置句臉色 古今異義 形體 容貌 古今異義 到 古今異義 全 整個被 第1段翻譯屈原被放逐以后 在湘江一帶徘徊 在江邊邊走邊吟唱 他臉色憔悴 形體容貌枯瘦 漁翁看到屈原問道 你不是三閭大夫嗎 為什么落到這地步 屈原回答說 全世界的人都骯臟惟獨我干凈 大家都醉了惟獨我醒著 因此被流放 第2段重點字詞 圣人不凝滯于物何故深思高舉 自令放為 被行為高出于世俗 古今異義 自令 令自 賓前 讓自己 使自己 放 被流放 為 句末疑問語助 第2段翻譯 漁翁勸他說 圣人不拘泥于外物 并能夠隨著世道而變化 如果世界上的人都渾濁 為什么不攪混泥水推波助瀾呢 大家都醉了 為什么不吃酒糟飲薄酒呢 為什么遇事深思 行為高出于世俗 以至使自己被放逐呢 第3段重點字詞 吾聞之新浴者 新沐者安能以身之察察 受物之汶汶者乎 音節(jié)助詞剛 安 怎么以 用 讓 身之察察 定語后置 皎潔的身體 第3段翻譯 屈原回答說 我聽說剛洗過頭的人要彈去帽子上的灰塵 剛洗過澡的人要抖凈身上的衣服 怎么能讓干干凈凈的身子 去蒙受外物的玷污呢 我寧可投入那湘江水中 葬身于魚腹之中 怎么能讓潔白純凈的東西 蒙受世俗塵埃的玷污呢 漁父莞爾而笑 微笑的樣子 鼓枻而去 敲打 名作動 離開可以濯我纓洗 第4段重點字詞 第4段翻譯 漁翁聽了微笑起來 敲著他的船槳離開 一邊走一邊唱 滄浪的水啊清又清 可以洗一洗啊我的頭巾 滄浪的水啊濁又濁啊 可以洗一洗啊我的雙腳 就離開了 不再與屈原說話 1 顏色憔悴古 臉色 今 色彩2 形容枯槁古 形體容貌 今 指對事物的形象和性質加以描述3 圣人不凝滯于物古 拘泥 執(zhí)著 今 停止流動不靈活 凝聚4 何故深思高舉古 行為高出世俗 今 高高舉起 古今異義 特殊句式 1 是以見放被動句2 屈原既放被動句3 身之察察定語后置句4 自令放為賓語前置句被動句 通假字 漁父 父 同 甫 常用虛詞 而漁父莞爾而笑圣人不凝滯于物 而能與世推移何不淈其泥而揚其波于圣人不凝滯于物何至于斯葬于江魚之腹中以是以見放安能以身之察察可以濯吾纓 連詞 表修飾 連詞 表轉折 連詞 表承接 介詞 表被動 介詞 到 介詞 在 介詞 拿 用 介詞 表目的 介詞 因為 體味詩情 在下面的空格處加上一個修飾語 準確表達出說話者的情感 問之曰屈原 曰漁父 曰屈原 曰 歌曰 漁父 何不 何不 何故 屈原 安能 寧 安能 問題探討 1 本文塑造了屈原怎樣一個形象 顯示了屈原怎樣的人格 屈原是一個潔身自好 不隨波逐流 不茍合 不妥協(xié) 與眾不同 特立獨行的形象 他是一個始終不渝地堅持理想 不惜舍生取義的生活中的強者 顯示了屈原寧為玉碎 不為瓦全的偉大人格 2 本文在塑造屈原的同時 還塑造了一位形象 他是誰 他具有怎樣的處世態(tài)度 為何要塑造這一形象 文章還渲染了漁父的形象 他是一位高蹈遁世的隱者形象 是道家思想的信徒 他具有明哲保身 隨遇而安 知天達命 與世推移的處世態(tài)度 作者還刻畫出他不慍不怒 不強人所難心平氣和的超然姿態(tài) 屈原與漁父 屈原 堅持理想 潔身自好憂國憂民 堅貞不屈寧為玉碎 不為瓦全漁父 自由曠達 隨遇而安與世推移 樂天知命無拘無束 超然物外 對比襯托 作者塑造這一形象 對塑造屈原來講 具有對比 襯托的作用 文章采用了對比的手法 主要通過屈原和漁父的問與答 表現(xiàn)了兩種對立的人生態(tài)度和截然不同的思想性格 3 作者在塑造屈原形象時 除了主要寫他的語言 還寫了他的行為 外貌 試從文中找出 并說明其作用 游于江潭 行吟澤畔 顏色憔悴 形容枯槁 活畫出屈原英雄末路 心力交瘁 心事重重 形銷骨立的外在形象 暗寫出屈原所處的黑暗環(huán)境 所遭受的困境挫折 為下文寫屈原的守節(jié)不渝 清白終生張本 鋪墊 4 比較閱讀分析 悠悠中華五千年 不同的歷史時期 有不同的人生難題 不同的人 也會有不同的選擇 屈原 司馬遷 漁父面臨困頓 選擇了不同的道路 你更欣賞誰的做法呢 屈原 壯烈的死 以死