語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)15孫權(quán)勸學(xué).doc

15孫權(quán)勸學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確朗讀、譯講并背誦課文；2.能讀懂全文，并受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入，板題，示標(biāo)過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們一起學(xué)習(xí)孫權(quán)勸學(xué)一課。（板題：孫權(quán)勸學(xué)）孫權(quán)是什么朝代的什么人？他勸誰(shuí)學(xué)呢？他為什么要?jiǎng)駥W(xué)呢？結(jié)果怎么樣？大家學(xué)習(xí)了課文就知道了。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（投影顯示） 1.能正確朗讀并背誦全文；2.能讀懂全文，并受到啟發(fā)。過(guò)渡語(yǔ)：下面開(kāi)展自學(xué)競(jìng)賽，大家有信心達(dá)標(biāo)嗎？（生：有！）好,為了順利達(dá)標(biāo)，我們要進(jìn)行四次先學(xué)后教，也就是四場(chǎng)比賽。首先比正確朗讀課文。二、第一次“先學(xué)后教”：比正確朗讀課文1聽(tīng)錄音。（比誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，能及時(shí)給生字注音。）過(guò)渡語(yǔ)：先請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)錄音，用筆給自己不會(huì)讀的字注音，準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了?。┖茫_(kāi)始聽(tīng)。聽(tīng)完后問(wèn)：“大家都會(huì)讀了嗎？錄音帶讀得好不好？怎么好？指名學(xué)生說(shuō)。2跟讀錄音。過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)文言文重在多讀，接下來(lái)大家再聽(tīng)錄音，小聲模仿跟讀，注意語(yǔ)速、停頓。聽(tīng)完后大家比賽讀，比誰(shuí)讀得好。3指名讀。（比誰(shuí)聲音響亮，讀音準(zhǔn)確。）及時(shí)、簡(jiǎn)潔地點(diǎn)評(píng)學(xué)生讀書(shū)情況。4齊讀全文。三、第二次“先學(xué)后教”：比正確譯講課文1大家讀的不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo): 自學(xué)指導(dǎo) 先把補(bǔ)充注釋寫(xiě)到課文有關(guān)詞語(yǔ)旁： (1)謂：告訴，對(duì)說(shuō)，常與“曰”連用。 (2)以：用。(3)豈：副詞，表示反問(wèn)。譯為“難道”“怎么”。 (4)但：副詞，只。(5)耳：語(yǔ)氣詞，表示限止，罷了。(6)遂：于是。再結(jié)合課下注釋和補(bǔ)充注釋練習(xí)譯講課文。如有疑難，可以問(wèn)同學(xué)，或舉手問(wèn)老師。5分鐘后，比誰(shuí)能正確譯講。2結(jié)合補(bǔ)充注釋?zhuān)詫W(xué)，質(zhì)疑討論；師巡視，板書(shū)。3師生交流，檢查自學(xué)效果。下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照譯講方法譯講課文，請(qǐng)看譯講方法（投影出示） 譯講方法每人譯講一句。先讀一句原文，再解釋重點(diǎn)詞，最后連起來(lái)翻譯。要求翻譯時(shí)字字落實(shí)，省略的成分要補(bǔ)充完整。（指名后進(jìn)生逐句譯講，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤余生更正；若還不對(duì)，師更正，并適當(dāng)板書(shū)生譯錯(cuò)的詞。如果后進(jìn)生句子讀不通順，教師要范讀。只有學(xué)生能準(zhǔn)確斷句，才能理解意思。）過(guò)渡語(yǔ)：準(zhǔn)備好譯講的同學(xué)請(qǐng)舉手。 （譯講時(shí)過(guò)渡語(yǔ)：呂蒙是什么人呢？他為什么說(shuō)自己事務(wù)多呢？（將軍） 孫權(quán)又是什么人呢？（東吳之主）君主自然比將軍的事務(wù)還要多，君主尚且學(xué)習(xí)，何況將軍。那么，對(duì)于孫權(quán)的勸告，呂蒙聽(tīng)從了嗎？）預(yù)計(jì)學(xué)生可能譯錯(cuò)的地方：（孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!）我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎?孰若孤?（誰(shuí)比得上我呢?）4鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。譯講結(jié)束后過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)：“下面請(qǐng)大家小聲讀課文，看還有沒(méi)有不懂的地方，如果有,就舉手。”5.齊讀課文。學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)，齊讀課文。四、第三次“先學(xué)后教”：比正確背誦課文（5分鐘）（一）過(guò)渡語(yǔ)：讀得很好！下面請(qǐng)大家練習(xí)背誦課文，讀一點(diǎn)，背一點(diǎn)，背不出來(lái)的，再看看書(shū)。比誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)確。初，權(quán)謂 曰：“卿今 ，不可 ！”蒙辭 。權(quán)曰：“孤豈 ！但 ，見(jiàn) 。 卿言多 務(wù)， ？孤 ，自 ?！泵?。及 ，與 ，大驚曰：“ ，非復(fù) ！”蒙曰:“ ，即更 ，大兄 ！”肅遂 ，結(jié)友而別。（二）學(xué)生自背，發(fā)現(xiàn)不熟的地方，反復(fù)背，準(zhǔn)備抽背。5分鐘后，問(wèn)：能背的同學(xué)舉手？（三）全班齊背。（四）同桌相互背。（五）指名背。五、第四次“先學(xué)后教”：比回答問(wèn)題（3分鐘）同桌分角色朗讀，讀完后，說(shuō)說(shuō)這些對(duì)話(huà)描寫(xiě)表現(xiàn)了人物什么樣的性格特點(diǎn)？再說(shuō)說(shuō)文中呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示嗎？3分鐘后比誰(shuí)回答得好。給學(xué)生大約3分鐘時(shí)間思考，然后指名回答。啟示：教育別人要以理服人，循循善誘。要虛心聽(tīng)取別人的建議；看待事情或人要用發(fā)展變化的眼光，不要用老眼光衡量變化的事或人；一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的知識(shí)水平。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒孫權(quán)-勸學(xué)-呂蒙 辭學(xué)-就學(xué)魯肅-論議-呂蒙 大驚-結(jié)友人物性格特點(diǎn)：孫權(quán) 愛(ài)才 關(guān)心呂蒙 虛心 勤學(xué)魯肅 敬才 愛(ài)才 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.默寫(xiě)