英語人教版六年級下冊PEP8 Unit 1 A Lets talk.doc

教學基本信息課題 PEP8 Unit1 How tall are you? A Lets try & Lets talk 課型 對話課 指導思想與理論依據(jù)語言是具有交際功能的工具，發(fā)揮語言的交際功能是對話課的基本要求。因此學生的學習不僅僅停留在知識的汲取，而應該把學習的最終目標，定位在引導學生善于運用已學的知識，交換信息，交流思想和表達感情。在會話課上教師要創(chuàng)設大量的語境形成一定的語量，再通過不同的情境創(chuàng)設最終達到語用的目的。本課是第一單元的對話新授課, 教師有目的地創(chuàng)設與學生生活緊密聯(lián)系的情境，以激發(fā)學生的情感，使學生在情境體驗中理解運用句型。教材分析本單元是新pep六年級下冊教材第一單元，本節(jié)課是第一課時，主要圍繞How tall are you? 即互相詢問身高并進行高矮比較的話題展開，教材創(chuàng)設的參觀恐龍科技園的情境來引出對話，身高年齡等是每個學生都有話可說，有話能說的話題，此話題學生在實際生活中使用較廣，且與生活聯(lián)系十分緊密。六年級學生已經(jīng)掌握了一些描述身高年齡的形容詞詞匯和句型。在本節(jié)課學習中，重點通過聽、說、讀、寫、交流運用等活動使學生掌握交際語言How tall/old are you? Im .等有關身高年齡的交際用語和相關功能詞匯，并能通過在實際情景中的運用，進一步發(fā)展學生的語言交際能力，通過問答能進行信息交流。學情分析學生已掌握了什么1.學生已經(jīng)掌握的單詞：young, old, tall, short, long, thin, heavy, big, small, strong等形容詞。2.描述身高需要用到的數(shù)字的讀法。學生還未掌握什么1.young, old, tall, short, long, thin, heavy, big, small, strong這些形容詞的比較級形式。2.問答身高及比較的句型：How tall are you? Im. Im than you.教學目標一、知識與技能目標： .1. 能夠正確聽、說、讀以下句子：Thats the tallest dinosaur in the hall.How tall is it? Maybe 4 metres. Its taller than both of us together. How tall are you? Im metres. Im .than you.2. 能夠聽懂、完成Lets try部分的聽力練習。3. 能夠理解、會說并正確朗讀Lets talk的內(nèi)容，并在真實的情境中運用所學語言進行交 流和運用。2、 過程與方法目標：1、通過游戲和學生主動提問的方式激發(fā)學生的英語學習興趣并激活學生的舊知。2、通過參觀恐龍科技博物館的情境創(chuàng)設呈現(xiàn)并理解本課時的交際詞匯與交際用語。3、通過各種形式的讀讓學生能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。4. 通過恐龍園購票活動和同學信息調(diào)查活動，讓所學的知識得到鞏固和運用。三、情感、文化與策略目標：1、通過游戲，提問，情景的創(chuàng)設及各種形式的讀充分提高學生英語學習的積極性。2、通過調(diào)查活動培養(yǎng)學生的小組合作意識，敢于大膽用英語表達的能力。3、培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛動物的品質(zhì)。教學重點和難點教學重點：1、能夠在真實的語境中初步運用形容詞的比較級。 2、能夠聽懂理解Lets try和Lets talk的交際內(nèi)容并能正確朗讀Lets talk.教學難點：1、Thats the tallest dinosaur in the hall.和Its taller than both of us together.的 理解和朗讀。 2、能編創(chuàng)和表演對話,在實際生活中詢問身邊人的身高、年齡等并能進行比較。教學過程一、Warm-up/Revision1.Game:Sharp teeth(貪吃蛇）2.Ask questions about your new teacher. （name, age, hobbies, height）【設計意圖】：1.通過Sharp teeth貪吃蛇的游戲復習鞏固已學的形容詞和數(shù)字，并解決小數(shù)點point的讀法。2.通過學生主動提問激活思維，并自然過渡到身高（height）話題。關于age的問法已經(jīng)學過，教師可比較年齡鋪墊older/younger,為后面的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊?！绢A設學生行為】：1.對貪吃蛇的游戲感興趣，能快速讀出已學的形容詞tall,small等和整數(shù)數(shù)字，但對小數(shù)點還不熟練，教師教讀point 2.能快速向老師提問，預習充分的學生能答出身高的問法：How tall are you? 導入到新課的學習。2、 Presentation1. 看圖并出示課本人物Mike,Zhang Peng.引出對話： Zhang:How tall are you? Mike: Im 1.60 metres. How tall are you? Zhang: Im 1.65 metres. Im taller than you.( Youre shorter than me.) T教讀單詞point, metre ,than 2.Pair Work: 和同桌一起談論身高。 A: How tall are you? B: Im .metres. How tall are you? A: Im .metres. Youre taller/ shorter than me. B: Youre .than me.【設計意圖】：引出并操練核心句型的問答，為后面的對話和運用作鋪墊?！绢A設學生行為】：能聽懂Mike 和Zhang Peng的對話并且能與同桌模仿對話談論身高。3.出示W(wǎng)u Yifan的圖片對比身高引出并教學the tallest.Zhang Peng is taller than Mike.Wu Yifan is taller than Zhang Peng.So Zhang Peng is the tallest.【設計意圖】：通過直觀的圖片的對比解決the tallest的音義為對話文本的理解做鋪墊?！绢A設學生行為】：會讀并能理解the tallest.4.T：Where are Mike and Zhang Peng? （PPT出示恐龍博物館的圖片） Ss看圖回答：They are in the dinasour museun. T 帶讀dinasour 【設計意圖】：引出課文參觀恐龍博物館的真實情景，在情境中引出并學習新知?！绢A設學生行為】：能理解dinasour museun.會讀dinasour，并且對恐龍話題的學習感興趣。5.完成Lets try T:The children are in the museum hall.They are watching the dinasours. Listen and circle.(1) The first dinosaur eats ( ). . A. vegetables B. meat(2) 2.The( ) dinasaur is taller.A. first B. second【設計意圖】：完成Lets try,訓練學生的聽力能力，激活學生已有的知識經(jīng)驗也為進一步 理解Lets talk 作準備，并且在該環(huán)節(jié)解決museun hall的語音和意思?！绢A設學生行為】:借助圖片能理解museun hall .在完成聽力練習中可能有部分同學會忘記 first 和second 的意思。 6.教學 Its taller than both of us together. 借助課件動畫理解并會讀both of us together Listen and answer: How tall is the tallest dinasour? Maybe its 4 metres. T補充：Thats the tallest dinasour in this hall. 帶讀，理解 (the tallest已經(jīng)在前面鋪墊過） 【設計意圖】：這兩句話的理解與朗讀是talk文本中的難點，借助課件圖文解析突破難 點，為文本的朗讀閱讀掃清障礙。 【預設學生行為】: 學生對這兩句話義的理解都沒有問題，但是both of us together的 音有些學生還是會存在朗讀不準確，連讀不到位，教師及時糾音。7.解讀文本.Watch and judge （ ）(1) There are only two dinasours in this hall. （ )（2）All the dinasours are big and tall. 并讓學生在文本中圈出判斷的關鍵詞: more , isnt8.解讀文本.Read and answer. Q1: Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur? _ Q2: How tall is Zhang Peng? _ 學生在書本上完成句子的回答書寫，并在文中劃出關鍵句?！驹O計意圖】：教師巧設提問引導學生思考，幫助學生理清文本的思路。同時滲透一定的 閱讀策略。【預設學生行為】：程度好的同學能夠較快的完成上述的判斷和回答，并從文章中找出關 鍵詞。部分學生可能在回答問題的完整性還存在差錯，教師要巡視并示范 正確的回答與書寫。3 Practice1.Read along1) First reading: 跟隨錄音，輕聲合讀，注意語音語調(diào)哦。2)Second reading: 跟隨錄音，大聲跟讀，注意語音語調(diào)哦。3)Third reading: 跟同桌分角色朗讀,注意對話語氣哦。2.Read and fill in the blanks. 將對話中的部分詞句挖空，讓學生根據(jù)上下文的理解填空?！驹O計意圖】：朗讀是英語課堂中的重要環(huán)節(jié)，教師通過一讀二讀三讀的方式讓學生模仿 課文讀音，形成正確的語音語調(diào)?！绢A設學生行為】：學生基本上能在理解文本的基礎上流利的進行朗讀。部分句子的連讀 教師還需再提醒糾正。四、 Consolidation1. Go to the dinasour nuseum and buy the tickets. Height Price 1.5m 40 yuan A: Hello! I want to buy a ticket.B: OK! How tall are you?A: Im . metres.B: . yuan,please.A:Here you are. B: Thanks. 2. Do a survey: Interview your classmates in the group and write down . (組內(nèi)采訪并作記錄） Name Height Age基本表達(三星）：高級表達（五星）：How tall/old are you? Im .metres. /Im .years old. Youre. than me. ( Im .than you. ) Look!. Shes/ Hes the tallest /oldest. She /He isnt. Maybe. 【設計意圖】：語言學習的最終目的是要在實際生活中的運用，在拓展環(huán)節(jié)通過真實情境的任務型活動創(chuàng)設，讓學生鞏固所學語言，提高學生的綜合語用能力?！绢A設學生行為】：學生在去恐龍園購票的環(huán)節(jié)對話基本問題，能進一步鞏固核心句型。在調(diào)查身高年齡的任務型活動中，可能有部分同學會出現(xiàn)表達的不流暢或者錯誤，教師要以鼓勵為主，提高學生的自信心和積極性。5、 Homework1. Read the dialogue and imitate it .2. Act out the dialogue.3. Make a new dialogue with your partner。教師教什么學生學什么、怎么學1、教會學生在情景中運用句型How tall are you? Im.metres. Im .than you.來詢問對方的身高并作出比較。2、教會學生在情景中理解，會讀并恰當運用功能句型Thats the tallest dinosaur in the hall. Its taller than both of us together.3、教會學生在圖片和教師的講解，有效的提問下理解Talk文本的大意；能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色扮演.4、教會學生能在實際生活中進行語言的拓展運用，詢問同學朋友的身高并進行高矮的比較，提高綜合語用能力。1、通過情景的創(chuàng)設，課件的輔助學習核心句型How tall are you? Im.metres. Im .than you.的問答和難點句型Thats the tallest dinosaur in the hall. Its taller than both of us together.的理解運用。2、通過跟錄音讀、自由讀、分角色朗讀、全班齊讀等朗讀方式，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。3、通過去恐龍園的購票，調(diào)查同學的身高等，在實際生活中運用所學句型，達到語用的目的。教學重點突出過程1、 在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過Mike和Zhang Peng參觀恐龍園的情景創(chuàng)設學習、使用、鞏固所學句型，提高口語交際能力；2、 通過跟錄音讀、自