小學(xué)科學(xué)課程綱要(四年級(jí)上冊(cè)).doc

小學(xué)科學(xué)課程綱要（四年級(jí)上冊(cè)） 課程名稱：小學(xué)科學(xué) 課程類型：基礎(chǔ)型課程 教學(xué)材料： 四年級(jí)下冊(cè) （大象出版社2012年6月第9次印刷） 適用年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期 授課時(shí)間：39課時(shí) 授課教師：文化路第二小學(xué) 課程目標(biāo) 一、通過以科學(xué)探究為主要的形式的教學(xué)活動(dòng)，建立有關(guān)“力學(xué)”、“生命科學(xué)”、 “材料科學(xué)”等領(lǐng)域的科學(xué)概念。 二、“計(jì)劃與組織”是本冊(cè)教材的主要探究能力培養(yǎng)目標(biāo)。具體劃分為以下七個(gè)層次： 1. 讓學(xué)生了解計(jì)劃與組織的重要意義，體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織。 2. 能組成小組，做好觀察、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。 3. 能小組協(xié)商，明確活動(dòng)規(guī)則。 4. 能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。 5. 能對(duì)小組提出的探究問題做出書面計(jì)劃，并組織實(shí)施。 6. 能對(duì)提出的探究問題獨(dú)立做出書面計(jì)劃。 7. 能對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇。 8. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周密的計(jì)劃與組織是成功的保證 三、參與小組形式的探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人合作，并樂于將研究結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，與他人分享。 課程內(nèi)容 單元 序號(hào) 單元 專題 訓(xùn)練 重點(diǎn) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 課文 題目 課時(shí) 安排 一 我們的考察計(jì)劃 探究過程能力訓(xùn)練 讓學(xué)生了解計(jì)劃與組織的重要意義，體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織。 考察前，我們要 考察計(jì)劃展示會(huì) 4 二 吃得好嗎 綜合探究活動(dòng) 能組成小組，做好觀察、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。 我們吃什么 食物中的營(yíng)養(yǎng) 一次奇妙的旅行 祝你胃口好 4 三 探訪魚兒 綜合探究活動(dòng) 能小組協(xié)商，明確活動(dòng)規(guī)則 魚兒的家 魚兒生活的好嗎 還魚兒一個(gè)美麗的家 魚兒的家 魚兒生活的好嗎 還魚兒一個(gè)美麗的家 魚兒的秘密 4 四 小小賽車會(huì) 綜合探究活動(dòng) 能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。 玩具汽車大比拼 動(dòng)力從哪兒來(lái) 無(wú)處不在的運(yùn)動(dòng) 4 五 動(dòng)物家族 綜合探究活動(dòng) 能對(duì)小組提出的探究問題做出書面計(jì)劃，并組織實(shí)施。 動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤 與小白兔交朋友 我們的動(dòng)物朋友 5 六 飲料瓶能告訴我們什么 綜合探究活動(dòng) 能對(duì)提出的探究問題獨(dú)立做出書面計(jì)劃。 飲料瓶的知識(shí) 飲料瓶的材料 飲料瓶與環(huán)境 4 七 招聘月球開發(fā)部長(zhǎng) 綜合探究活動(dòng) 能對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇。 揭開神秘的面紗 多樣的面孔 招聘部長(zhǎng) 2 八 走向南極 科學(xué)探究成果展示會(huì) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周密的計(jì)劃與組織是成功的保證。 挺進(jìn)南極點(diǎn) 跟隨位爺爺?shù)奖睒O 課程實(shí)施 一、課程資源 教材：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)。 自制：根據(jù)需要本教研組制作的圖片、多媒體課件、錄像、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷取?課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材、學(xué)生對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化為科學(xué)、明確、恰當(dāng)、具體、可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于落實(shí)與評(píng)估。 二、實(shí)施手段 1.嚴(yán)格按照“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”設(shè)計(jì)教學(xué)（目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)的一致性） 三、教法建議 1設(shè)置教學(xué)情境，從學(xué)生的前概念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦到合適的探究問題 有效的探究式科學(xué)學(xué)習(xí)必須以學(xué)生已有的看法和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以學(xué)生通過自己努力，或在教師和同學(xué)的幫助下可以達(dá)到的發(fā)展程度為階段目標(biāo)。在本期的教學(xué)中，我們將設(shè)置與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的前概念(如，大部分學(xué)生認(rèn)為海馬不是魚)，在課前通過提問和討論，回答選擇題、情境設(shè)置的預(yù)測(cè)等方式了解學(xué)生的前概念，并以此為依據(jù)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和策略，引導(dǎo)學(xué)生聚焦到合適的探究問題上。同時(shí)根據(jù)學(xué)生和課堂教學(xué)的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，確保更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 2圍繞主要科學(xué)概念開展教學(xué) 概念是兒童建構(gòu)復(fù)雜能力的基石，學(xué)生可以運(yùn)用掌握的主要概念，擴(kuò)大到探究其他的問題上，觸類旁通地解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。 在教學(xué)中，我們將著力在每單元的探究活動(dòng)集中探討一個(gè)可以通過實(shí)證研究解決的明確問題，如魚兒的秘密一課中要對(duì)魚兒共同特征進(jìn)行探究，在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲取相關(guān)事實(shí)，繼而分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，建立概念。 3重視證據(jù)的收集 在學(xué)生在探究過程中為證實(shí)假設(shè)、回答問題而設(shè)法收集證據(jù)時(shí)給予適時(shí)、適度地指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生思考哪些信息是解決問題所需要的，指導(dǎo)學(xué)生確定收集信息的方法和呈現(xiàn)信息的方式。并力爭(zhēng)使所獲得的數(shù)據(jù)盡可能準(zhǔn)確；要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需要經(jīng)過多次測(cè)試得出；要求學(xué)生尊重事實(shí)，不人為更改數(shù)據(jù)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)用合適的方式表達(dá)出來(lái)，以便于經(jīng)過分析和推理，形成一定的解釋。 4. 重視引導(dǎo)學(xué)生從證據(jù)中進(jìn)行分析推理、得出結(jié)論 將從直覺中獲得的日常概念上升為科學(xué)概念是科學(xué)研究的關(guān)鍵，也是探究式科學(xué)教育的重要方面。所以在教學(xué)中要不斷滲透“科學(xué)探究必須基于實(shí)證”的觀念，使學(xué)生意識(shí)到信息和數(shù)據(jù)的收集非常重要，并關(guān)注在獲得信息和數(shù)據(jù)之后對(duì)證據(jù)加以分析和推理，以得出對(duì)探究問題的回答。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析推理、得出結(jié)論時(shí)，要注意學(xué)生探究?jī)?nèi)容與所學(xué)概念的關(guān)聯(lián)。 5. 關(guān)注學(xué)生的討論和交流 討論是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間重要的互動(dòng)過程，貫穿探究式學(xué)習(xí)的全過程。尤其在學(xué)生進(jìn)行分析推理，得出結(jié)論的過程中，討論和交流更是不可缺少的重要手段。討論是發(fā)展學(xué)生思維的過程。四年級(jí)的學(xué)生表達(dá)技能還不夠熟練，所以教師在組織探究活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生充分地表達(dá)和交流他們的想法，發(fā)現(xiàn)認(rèn)知沖突，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究；給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，充分展開討論和交流。 同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見、評(píng)價(jià)和接納不同觀點(diǎn)等開放的科學(xué)態(tài)度，促使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事實(shí)、尊重他人、尊重和欣賞不同意見，并從他人意見中得到啟發(fā)和幫助。 學(xué)法建議 1. 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義，增強(qiáng)責(zé)任心。 2. 學(xué)習(xí)合作技巧，提升合作效率。 3. 關(guān)注思維質(zhì)量，善于將已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用。 課程評(píng)價(jià) 1、評(píng)價(jià)原則 評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種，以形成性評(píng)價(jià)為主。 形成性評(píng)測(cè)是探究式學(xué)習(xí)的重要特征之一，也是教學(xué)過程中不可分割的組成部分。本期我們將關(guān)注學(xué)生各種形式的科學(xué)記錄和表達(dá)，從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展，考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的掌握程度和探究能力的發(fā)展水平等，從而對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的形成性評(píng)測(cè)，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)策略，促進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 作為輔助的總結(jié)性評(píng)價(jià)將在期末進(jìn)行。 2、評(píng)價(jià)方式 評(píng)測(cè)方式主要包括紙筆測(cè)試和操作測(cè)試。紙筆測(cè)試關(guān)注學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解和應(yīng)用，盡量融合在分析和解決實(shí)際問題的情境中去評(píng)測(cè)，通過選擇、論述、解釋、方案設(shè)計(jì)等題目考核學(xué)生的概念理解和解決問題能力的發(fā)展。操作測(cè)試關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生探究能力的發(fā)展，以及運(yùn)用設(shè)計(jì)與技術(shù)解決實(shí)際問題能力的發(fā)展，依據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各方面要求，觀察和記錄學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，以期得到較有效的評(píng)測(cè)結(jié)果。對(duì)科學(xué)態(tài)度的評(píng)測(cè)，則滲透在結(jié)合具體問題或操作情境的紙筆測(cè)試和操作測(cè)試中進(jìn)行，并輔以自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種方式綜合考察。 3、評(píng)價(jià)內(nèi)容 l 1. 科學(xué)知識(shí)的掌握。主要評(píng)測(cè)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的三大自然科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)概念及概念間聯(lián)系的學(xué)習(xí)和掌握。如了解魚類的共同特征；營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、不同材料的特性等。l 2.探究能力的發(fā)展。 主要評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程與方法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，如提出和聚焦問題，設(shè)計(jì)研究方案，收集和獲取證據(jù)，分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，以及表達(dá)與交流等。此外也涉及學(xué)生對(duì)科學(xué)探究一些重要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，如知道通過科學(xué)探究形成共識(shí)的科學(xué)知識(shí)在一定階段是