2020年小學培優(yōu)輔差工作計劃(三篇).doc

2020年小學培優(yōu)輔差工作計劃(三篇) -1-參考范本2020年小學培優(yōu)輔差工作計劃(三篇)目錄2020年小學培優(yōu)輔差工作計劃一2020年小學培優(yōu)輔差工作計劃范文二2020年小學學習委員工作計劃三2/1702020年小學培優(yōu)輔差工作計劃一范文一20xx年小學培優(yōu)輔差工作計劃一.指導思想以教師特別的愛奉獻給特別的學生。 “幫學生一把，帶他們一同上路”。 對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。 二.差原因分析尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。 1、志向性障礙學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。 2、情感性障礙缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。 隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。 上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。 久而久之成為學習困難學生。 3、不良的學習習慣學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。 他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。 不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。 他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。 4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。 父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能3/17力。 有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說“我不識字不也過得很好。 這大大挫傷了孩子的上進心。 有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。 三.采取措施由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。 但是，他們真的是不想上進嗎？不是。 有句格言說得好沒有不想成為好孩子的兒童。 我們要讓他們都抬起頭來走路。 因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。 、引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。 教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。 幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。 、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。 學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。 所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。 、優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。 因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。 教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。 師生活動交替進行，多為學生提供自我表4/17現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。 對待不同的學生采用不同的教學方法。 、教育他們學會如何學習。 從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。 應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。 范文二20xx年小學培優(yōu)輔差工作計劃 一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。 為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。 二、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。 3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。 4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。 三、具體內容培優(yōu)人員5/17培優(yōu)工作的內容成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。 對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。 補差人員補差工作的內容因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。 四、主要措施 1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。 當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。 當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好英語的信心。 2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。 因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。 對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)6/17讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。 3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。 定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。 7/1702020年小學培優(yōu)輔差工作計劃范文二小學培優(yōu)輔差工作計劃范文一為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所任二三班和二四班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。 通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃 一、基本情況分析 1、學生情況分析二三班和二四班共有學生101人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課上興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。 但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。 2、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象二三班管偉琛、王旭、孫梅朵、張恩培、于藝卿二四班劉思涵、張家瑞、盧銘瑄、李文嬌、崔雨欣輔差對象二三班黃晴晴、武政佑、田宇、張碩峰、賈允飛、李驕陽、二四班奧奮博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科8/17二.思想方面的培優(yōu)補差1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。 了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。 從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 三.有效培優(yōu)補差措施利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。 具體方法如下1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。 即“一帶一”。 3.課堂練習分成三個層次第一層“必做題”基礎題，第二層“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題。 滿足不同層次學生的需要。 4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。 培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。 備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。 要精編習題，習題設計有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。 四.在培優(yōu)補差中注意幾點9/ 171、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對. 2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 3、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。 5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。 比如學生自己不會做.不敢向同學或老師請教.不認真，馬虎等等。 教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習. 6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。 在教學中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處，充分發(fā)揮各種積極因素，爭取做出好的成績.小學培優(yōu)輔差工作計劃范文 二一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。 為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們10/17根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。 二、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。 3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。 4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。 三、具體內容培優(yōu)人員xxx培優(yōu)工作的內容成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。 對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。 補差人員徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒補差工作的內容因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。 11/17 四、主要措施 1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。 當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。 當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好英語的信心。 2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。 因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。 對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。 3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。 定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。 五、工作安排九月 1、制定計劃。 2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正?；顒印?十月12/ 171、查閱培優(yōu)補差記載本。 2、進行培優(yōu)補差活動。 十一月 1、查閱培優(yōu)補差記載本。 2、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。 3、進行培優(yōu)補差活動。 十二月 1、查閱培優(yōu)補差記載本。 2、進行培優(yōu)補差活動。 一月 1、查閱培優(yōu)補差記載本。 2、進行培優(yōu)補差活動。 3、培優(yōu)補差情況總結。 13/1702020年小學學習委員工作計劃三篇一學委學委，顧名思義就是幫助同學搞好學習，同時，在有關學習方面的問題要處理好，這個就是我對學委的認識。 我的座右銘則是“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，而我時時刻刻謹記于心，不忘自己的理想，認認真真，腳踏實地,做好我該做的，也替同學們營造舒適的學習環(huán)境，安心學習，輕裝上陣，學習效果更高。 通過我一年的觀察，我制定一些針對我們班實際情況的工作計劃，我的目的不僅僅是要搞好我們班的學習成績，更重要的是希望同學們在學習的過程中學到學習的真諦，這一點不僅利于同學們們的學習，更能夠在同學們以后的工作中有所幫助。 一經常串寢我覺得學習的好與壞，很大程度上跟我們的生活習慣息息相關，一個作息時間規(guī)律的人，那么才會有足夠的精力去搞好學習，畢竟身體是革命的本錢。 而串寢的目的就是近距離接觸同學，給同學們好的建議，了解同學，這樣在接下來的工作將會開展的很順利，至少可以在身體上戰(zhàn)勝惰性去好好學習。 二以自己為一個點，組成學習小組，形成一個圓去帶動想學習的同學甚至是全班的同學。 今年已是大二，我們的這個專業(yè)有很多同學都是文科生，我大約統(tǒng)計的一下，我們班就占了50%左右，而有些科目對這些同學而言是有一定的難度的，而我作為理科生，在這一方面具有絕對的優(yōu)勢，雖說高中理綜不咋樣，但生化不差，這樣我就可以幫助那些同學，而且我也有把高中與這方面相關的教材拿過來，供同學們學習參考使用，希望在學習上會有所幫助;而那些我14/17無法解決的問題，我會搜集起來，找一個適當的時間，請教任課老師。 三關于買教學相關的資料以及期末復習的問題。 一年下來，很多同學抱怨都沒人出面幫同學集體買資料，一來可以節(jié)約一些錢，二是能夠做到習題和老師所講內容同步，而不用到期末著急;期末的相關資料往往是同學們最關心的問題，因為事關掛科與否，而我的一向原則是以書本為主，我認為萬變不離其宗，以個人復習為首要，當然，為了提高本班的及格率，每天下來，我會把當天老師講的要點做成文檔，到期末時復印出來給那些沒怎么聽課或者聽課效率不高的同學，還會搜集相關習題給同學做，提高同學的學分。 四就遲到，曠課，上課睡絕的問題的相關措施。 大一一整年下來，缺課現(xiàn)象越來越明顯，我認為主要的原因是學習態(tài)度的問題，而端正學習態(tài)度的關鍵原因不在于勸的多么動聽或者懲罰多重，而是用真實的例子去打動同學，去感動同學，去鼓勵同學。 我想每2周從我身邊考上重本或者一本的同學的談話中，找到最打動人心的話，或者是之所以成功考取名牌大學的原因所在，去激勵同學好好學習，進而有所改變。 五就本班大部分男生學習不積極的態(tài)度問題的解決方法。 我一直認為男生應該比女生多一份責任心，但在我們班卻是一個例外，女生很多人每天積極學習，而男生幾乎沒看見幾個人安分坐在教室學習，學習的也就是那么一個寢室，這跟大范圍有關吧!我覺得應該加強宿舍與班級的聯(lián)系，改變觀念，以好的例子去引導他們，將他們引上學習上來，讓更多的人學會自覺學習。 15/17六與其他班的學委多多交流，各自了解一下班里同學的學習情況和學習氛圍。 特別在學習資料上能夠做到共享，以及在管理班級方面的經驗要多多加強。 七時刻關注學習部的動態(tài)消息，及時傳達各方面的消息。 大二了，所以沒了晚自習，這不意味著輕松而是更重的學習任務。 但是，很多同學可能自律性比較差，這對學習而言很不利，那么在接下來的學習中，我會要求同學早上提前半個小時進教室進行預習或者是讀英語(我們的課都在上午，而且很多同學英語四級沒過)。 以事先了解要上課的內容和不理解的地方，便于上課時認真聽講。 八與老師保持緊密的聯(lián)系，及時向老師匯報班里的學習情況和存在的一些問題，讓同學們感覺到老師的關注，還要及時傳達院辦的一些相關消息，積極參與活動，特別在選課一事要認真對待，時時關注選課動態(tài)，也要檢查選課情況，避免出現(xiàn)沒選課或者選課不成功的同學上了一學期的課卻沒有學分的現(xiàn)象。 大學學習委員工作計劃九從現(xiàn)在開始，關注考研，建議同學聽學長學姐的心得，去聽一些考研的講座，為自己以后考研打下基礎。 對那些希望以后就業(yè)門路更廣的同學以及想以后高升的同學，可以提前了解相關信息，提前準備，以做到萬無一失。 十對于我工作當中存在的不足提出建議或意見，而我也會采取相對應的措施，營造更好的學習氛圍。 我一直認為習慣成自然，而養(yǎng)成一個良好的學習習慣只需21天，我覺得如果同學們能夠堅持不懈的學習一段時間，前提是心在上面，我相信很快同學們就會養(yǎng)成，這個是我本人的經驗，希望對同學們能夠有所幫助。 我的原則是身體力行，說到做到，做不到的絕不空口承諾，在學習上以身作則，盡量減少抄襲成風的現(xiàn)象，使同學們的含金量更16/17高，這也需要同學們的合作，在此也希望大家共