葫蘆島電大08春漢語言文學專業(yè)(本科).doc

葫蘆島電大08春漢語言文學專業(yè)（本科）集中實踐環(huán)節(jié)教學實施細則(試行)根據中央電大及遼寧電大“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業(yè)本科集中實踐環(huán)節(jié)教學工作實施意見精神，結合葫蘆島電大系統(tǒng)漢語言文學專業(yè)教學實際，特制定本細則。一、 目標與要求 1.目標： （1）通過教學使學生對本科所學課程與實際相結合，以培養(yǎng)其理論與實際相結合； （2）檢驗學生所學知識的情況與及解決實際問題的能力； （3）保證遼寧電大系統(tǒng)漢語言文學專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學得到科學實施，取得理想效果。2.要求：（1）凡欲取得漢語言文學專業(yè)畢業(yè)證書的學生必須參加集中實踐環(huán)節(jié)的教學，不參加集中實踐環(huán)節(jié)的學生不能畢業(yè)； （2）漢語言文學專業(yè)的學生參加集中實踐環(huán)節(jié)必須在學校的組織和指導教師的指導下進行，否則成績無效； （3）各分校的漢語言文學集中實踐環(huán)節(jié)教學工作必須在省校的統(tǒng)一安排與領導下進行，凡不按省電大要求實施的單位，其集中實踐環(huán)節(jié)教學工作無效，后果自負。 二、集中實踐環(huán)節(jié)內容集中實踐環(huán)節(jié)包括教學實習和畢業(yè)論文兩部分，其中教學實習3學分，畢業(yè)論文5學分。（一）、教學實習1、教學實習（1）目的：加強學生對國情、民情以及社會、政治、經濟、文化生活和教育實踐的了解；培養(yǎng)和訓練學生具備認識、觀察社會的能力，以及運用漢語言文學專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎。 （2）教學實習的內容各分?？筛鶕W員具體情況及其選題方向自行確定?？煞譃槲膶W（語言）專題討論、模擬教學和學校教育調查等形式。我校開展模擬教學活動。模擬教學可以在本人所工作的學校進行，也可以在市電大集中進行。 （3）教學實習的成績考核由形成性考核和終結性考核共同構成，分為合格與不合格。其中形成性考核指對學生在教學實習過程中的具體表現(xiàn)進行的考核，終結性考核指對學生在教學實習之后提交的書面材料進行的考核。形成性考核成績占綜合成績的20%，終結性考核成績占綜合成績的80%，由指導教師根據學生的表現(xiàn)和上交的書面材料給出。無形成性考核成績，綜合成績?yōu)椴缓细?。形成性考核成績與終結性考核成績合計為60分以上的，記為合格。形成性考核具體考評標準： 模擬教學：在進行前向指導教師上報擬講授課程的題目（所報題目應從現(xiàn)初中、高中所用語文教材中選出），在經過指導教師同意后根據教學要求擬寫出教案，并進行現(xiàn)場說課或模擬講授，最后寫出教案分析。 終結性考核成績考評標準：終結性考核成績以學生最后提交的書面材料打印稿為依據（教案及其分析），書面材料總字數(shù)不得少于3000字(教案設計不少于1500字，教案設計分析不少于1500字)。要求符合該文種的寫作要求，觀點鮮明，材料翔實。教案設計所涉及的教學環(huán)節(jié)應該齊全，設計應體現(xiàn)語文新課改的精神，設計分析應從設計理念、設計的長處及不足等方面加以分析。在寫作中杜絕抄襲，禁止從網上或教學參考書上直接抄襲，凡抄襲者一律記0分。書面材料一稿手寫稿（300字一頁的稿紙），二稿、定稿打印稿。 教學實習的成績經省校審核合格后給予相應的學分。未參加教學實習、未交書面材料或成績不合格者不能取得學分。教學實習成績不合格者，允許補做一次。（4）教學實習一般應安排在學生修完所有專業(yè)主干課程并取得畢業(yè)學分的80后開始進行，參加教學實習的學生應當填寫教學實習鑒定表，寫明有關參加教學實習時的基本情況，由教學實習活動的組織單位或接受單位簽署意見。2、畢業(yè)論文（1）基本要求： 畢業(yè)論文的寫作是“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業(yè)本科的教學環(huán)節(jié)之一，是整個教學活動的有機組成部分，是實施專業(yè)教學計劃，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要步驟，旨在系統(tǒng)地檢驗學生的學習成果，考查學生運用所學專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學生的專業(yè)研究素養(yǎng)，使學生的專業(yè)素質得到提升。因此，參加畢業(yè)論文寫作必須在修完漢語言文學專業(yè)所有主干專業(yè)課并經審核取得相應資格后方可進行（學生資格審核見省電大有關文件）； 調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出； 畢業(yè)論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。學生在?？茖W習階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學習階段的畢業(yè)論文； 畢業(yè)論文的選題應以學生所學專業(yè)課的內容為主，而不應脫離漢語言文學專業(yè)范圍。此外，選題還應鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題；畢業(yè)論文應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、謹嚴，語言通順，格式規(guī)范； 畢業(yè)論文不得少于6000字； 畢業(yè)論文一稿手寫（300字一頁的稿紙），正式稿（二稿、三稿）統(tǒng)一使用打印稿，打印要求是：用A4紙打?。蛔煮w字號詳見說明。 畢業(yè)論文定稿應包括：封面（統(tǒng)一要求）；封二（統(tǒng)一要求）；封三（省電大統(tǒng)一要求）；摘要；關鍵詞；目錄；正文；注釋；參考文獻目錄；封底；學生在完成畢業(yè)論文寫作后，應于答辯前向學校提交如下資料：打印好的畢業(yè)論文定稿及論文提綱一份（供存檔）及其副本三份；論文和論文提綱的電子文檔；論文答辯的幻燈片；經指導教師指導、批閱過的論文草稿。（2）關于選題工作：學生經開題確定選題后，不能更改。（3）答辯畢業(yè)論文的答辯，是審查論文的真實性并考察論文作者對課題的把握程度及綜合研究水平的重要方式，也是鍛煉學生的快速反應能力和獨立處理問題能力的有效手段。漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)生必須參加畢業(yè)論文答辯。答辯時，首先由學生就自己所寫畢業(yè)論文的寫作目的與動機、主要內容及結構作概括性介紹。然后，答辯教師提出問題，讓其現(xiàn)場回答。答辯結束，答辯組根據學生的答辯情況進行評價，并給出答辯成績，由答辯主持人簽字，否則，答辯成績無效。（4）畢業(yè)論文成績評定畢業(yè)論文成績評定的內容主要包括論文質量和答辯情況兩個方面，其中，論文質量包括學術性、獨創(chuàng)性、邏輯性和規(guī)范性四個方面；答辯情況包括：態(tài)度是否端正、認真，回答問題是否準確、到位，語言表達是否清楚、流暢等。畢業(yè)論文按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格5個級別評分，取得合格以上成績者給予畢業(yè)論文學分。 有下述情形之一者便為不合格：觀點不明確或明顯錯謬；內容空泛或材料虛假；結構不完整，缺少層次感和邏輯性；語言不夠通順，病句或錯別字較多；格式不夠規(guī)范，不合乎文體特征；字數(shù)少于6000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為者；作者在答辯中不能夠正確回答問題。畢業(yè)論文最終成績由答辯組參考指導教師的初評成績，結合學生的答辯情況給出畢業(yè)論文的綜合成績，最終成績以省電大答辯委員會認定生效的綜合成績?yōu)闇?。畢業(yè)論文經審核合格后給予5學分，未完成畢業(yè)論文或成績不及格者不計學分。三、時間安排漢語言本科畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)時間為2008年4月15日2008年6月30日1、 教學實習（4月15日5月7日）教學實習一稿上交時間：4月25日教學實習二稿上交時間：5月3日教學實習定稿上交時間：5月7日2、 論文寫作（5月7日6月30日）選題上報時間：4月25日開題報告5月7日論文一稿上交時間：5月25日論文二稿上交時間：6月15日前論文三稿（定稿）上交時間：6月30日四、學生分組及指導教師第一組指導教師: 辛敏夫 聯(lián)系教師劉菁，聯(lián)系電話8905321學生名單:王曉夢 白楊 劉國山 施崗 王瑩 劉冬妹 單玉香 趙莉 耿菲第二組指導教師:董志權 聯(lián)系電學生名單:祁長菊 張楊 陸海情 趙春敏 趙婧 王超 張曉楠 王艷輝附1： 開放教育漢語言文學專業(yè)（本科）畢業(yè)論文印裝規(guī)范說明畢業(yè)論文印裝項目及規(guī)范要求：第1項：畢業(yè)論文封面。第2項：畢業(yè)論文指導卡。第3項：題名頁：論文標題，1號黑體加粗居中，上空4行；如有副標題，小2號仿宋加粗，前用破折號；作者姓名，2號楷體加粗居中，上空2行。具體排列形式參見下附樣本。第4項：摘要、關鍵詞、中圖分類號頁：4號楷體，其中“摘要、關鍵詞、中圖分類號”等字黑體，摘要項前上空2行，關鍵詞之間不加標點，采用空格方式。具體排列形式參見下附樣本。第5項：目錄頁：“目錄”二字之間空2字寬，頂行2號黑體居中；下空1行后為目錄內容，4號楷體，頁碼數(shù)字5號宋體；“參考文獻”行前上空1行。具體排列形式參見下附樣本。第6項：正文頁：從第1頁第1行開始正文，正文開始每頁下居中標頁碼，與目錄頁吻合；正文最多可設三級小標題，一級標題小3號黑體加粗，二級標題4號黑體加粗，三級標題小4號黑體加粗，小標題末不加標點；小標題之外的所有正文內容一律小4號宋體。文稿一律用A4紙，激光打印。天頭25mm，地腳18mm，左邊距25mm，右邊距20mm，行距自然生成。注釋用尾注,正文后注釋：作者，書名，版別，出版社，頁碼具體排列形式參見下附樣本。參考文獻項：“參考文獻”4字4號黑體居左，后加冒號；文獻內容小4號楷體。參考文獻：（小4黑體）1作者，書名 參考文章代號 .版別，出版地2作者、書名、參考文章代號、版別、出版地注：參考文章代號：論文集C，專著M，報紙N，雜志、期刊J，報告R，學位論文D，字典Z例：溫應敏，中文學科寫作訓練M .第二版.北京：北京大學出版社,2003.5-10.具體排列形式參見下附樣本。第7項：封底頁：為空白頁。上述每項獨立，不連排。存檔稿須用塑料封皮左側裝封，不用書釘裝訂，具體要求以培訓會要求為準；答辯用副本可靈活，不作統(tǒng)一規(guī)定。如有疑問，可與省電大專題寫作課程責任教師金常德聯(lián)系，電話電子信箱：ZSFX-JCHDELNTVU.COM。附：漢語言文學專業(yè)（本科）畢業(yè)論文印裝規(guī)范樣本示例（樣本選用黃瑩女士之論文亦秀亦豪 哀而不怨，載廣東廣播電視大學學報2003年第3期，格式有調整，特此說明并致謝意?。?(畢業(yè)論文封面，用中央電大統(tǒng)一規(guī)定封面，見相關文件之“附表三”)中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業(yè)（專升本）畢 業(yè) 論 文題目： 分校： 指導教師： 學生姓名： 學號： 完成日期： （第1項）（畢業(yè)論文指導卡，用中央電大統(tǒng)一規(guī)定指導卡，見相關文件之“附表四”）畢業(yè)論文指導卡學生姓名單位指導教師姓名職稱單位開題指導意見： 提綱指導意見：指導教師評語：初評成績形考成績綜合成績指導教師簽字： 200 年 月 日（第2項）亦秀亦豪 哀而不怨評亦舒的愛情小說黃 瑩（第3項）摘 要：從創(chuàng)作風格、敘述模式、社會意義等角度評述香港女作家亦舒的愛情小說，認為其作品不僅優(yōu)美流暢，具有文學價值，同時深刻刻畫了當代香港生活，特別是刻畫了都市女性，具有較高的社會現(xiàn)實意義。關鍵詞：亦舒 愛情小說 女性意識 悲劇觀中圖分類號：I206（第4項）目 錄1 亦秀亦豪的風格12 獨特的敘述模式32.1 引人入勝的故事42.2 鮮明的女性意識72.2.1 形形色色的新女性82.2.2 清醒的悲劇意識113 豐富的社會內涵14參考文獻18（第5項）亦舒是一個早慧的才女，16歲時發(fā)表處女作，17歲就崛起于文壇。20年來筆耕不輟，出版了長篇小說、中短篇小說集、散文集、雜文集共80多部，并有大量的文字散見于各種報刊專欄和雜志。豐富的個人經歷，獨特的人生視角，使得亦舒在文壇一露頭角就迅速成名。時人稱亦舒、倪匡、金庸是“香港文壇三大奇跡”1 亦秀亦豪的風格亦舒最喜愛的是魯迅的雜文，她本人在雜文上成就也很高。亦舒小說的筆法，也是直接的，毫無掩飾的直爽簡潔，她從來不多花筆墨堆砌，然而鮮明性格的人物和曲折的情節(jié)仍由她靈活的文字描述而呼之欲出2 獨特的敘述模式2.1引人入勝的故事亦舒的小說，多寫現(xiàn)代都市男女的愛情、婚姻。既然是流行小說，亦舒也自然會在故事上下功夫。從小說的名字，我們就可以窺見一斑2.2 鮮明的女性意識2.2.1 形形色色的新女性亦舒的小說中，出現(xiàn)了很多美麗的女性。她們或浪漫，或不羈，或冷靜，或古典，或邪氣，給讀者留下了深刻印象。亦舒筆下的女性大概可分為幾類2.2.2 清醒的悲劇意識愛情、婚姻、家庭始終是女性意識中最敏感、最傷痛的部分，對女性來說，它成了女性感受自身和世界的最敏銳的神經3 豐富的社會內涵言情小說往往被批評為缺乏社會現(xiàn)實意義，亦舒的作品打破了這種偏見。她的小說，對生活觀察敏銳而深刻，不粉飾生活，不美化現(xiàn)實，是地道的香港小說注釋:（第6項）（正文開始每頁下居中標頁碼）參考文獻：1鐘曉毅.亦舒?zhèn)髌鍹.廣州.廣東人民出版社,2000.2（第7項）（封底，為空白頁）（第8項）附2：漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文題目語言學方面：1、“對立原則和 方言的音位”2、“互補原則和 方言的音位”3、說漢語的音節(jié)4、說同音詞5、說同義詞6、說漢語的詞類劃分7、漢語的聯(lián)合式構詞法（偏正式，述補式也可以，任選一種）8、遞歸性和漢語的句法結構9、虛字和漢語的語法形式10、漢語的借詞現(xiàn)代漢語方面：1、現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題研究（某一方面的問題）2、普通話語音研究（某一方面）3、作家（或 作品）語言研究4、網絡漢語研究5、句式（或句型）研究（選擇某些有特點的句式）6、現(xiàn)代漢語虛詞研究（選擇某些虛詞）7、現(xiàn)代漢語詞義研究（選擇某類詞）8、詞典適意研究9、方言研究（某一方言某一方面的問題）10、語文政策和語言規(guī)劃研究漢語的優(yōu)點和缺點：1、漢字和漢文化2、現(xiàn)代漢字學的研究內容3、限制和減少漢字字數(shù)4、部件研究5、堅持漢字簡化的方向6、如何整理異體字7、如何整理異性詞8、規(guī)范漢字的研究9、漢字的前途10、“修辭與語境”淺談11、“修辭是一種創(chuàng)造性活動”之我見12、我對“修辭主體的修養(yǎng)”的認識13、我對“在社會的大課堂里學習修辭”的體會14、談詞語運用要做到“準確樸實”15、談詞語的“巧妙配合”16、談“成語的活用”17、談“疊用句”18、談“四音節(jié)語音段落”19、談“比喻”古代漢語方面：1、對漢字性質的認識2、學習音韻學的心得綜述3、段玉裁說文解字注對詞義引申的分析4、對確認古漢語中詞的同義關系（或其它關系）的看法5、對詞義轉移的分類考察6、以義為單位，給一部先秦文獻（或其中的一部分）作詞表（篇幅不宜過大）7、古代漢語“之”（三）字結構（或“其”字結構）研究8、古代漢語“所”字結構（或“者”字結構）研究9、古代漢語單句（或復句）研究10、古代漢語介詞（或連詞）研究中國現(xiàn)當代文學方面：1、論魯迅小說中的知識分子形象2、論郭沫若女神的藝術風格3、論曹禺雷雨的戲劇藝術4、論沈從文小說的文化內蘊5、論穆旦的詩6、論錢鐘書圍城7、論賈平凹的散文8、論王蒙小說語言藝術9、論余華的小說10、論20世紀80-90年代對趙樹理的再評價11、評“樣板戲”對李玉和，楊子榮，阿慶嫂三個人物的塑造12、舒婷詩作簡析13、汪曾祺小說對中國當代小說文體創(chuàng)造的意義14、評王安憶的長恨歌15、評鐵凝的玫瑰門16、從女性寫作角度評陳染的創(chuàng)作17、論王朔的動物兇猛18、論韓東的詩歌寫作19、魯迅小說中的“黑色家族”簡論20、茅盾筆下的上海都市圖景-讀子夜21、無常、女吊（魯迅），水里的東西（周作人），放猖（廢名）比較論22、日出中的次要人物（黃升三、福生）在戲劇結構中的作用。或茶館人物論23、我與地壇文本細讀24、艾青筆下的土地與太陽25、分析王安憶（或莫言、余華、鐵凝）的一篇新創(chuàng)作的小說26、我讀海子的詩27、重讀尋根小說28、老舍與北京城（或“張愛玲與上?！薄ⅰ巴醢矐浥c上海”、“汪曾祺筆下的昆明”、“賈平凹的商州系列散文”、“趙樹理與山西”等）中國古代文學方面：1、論詩經的賦、比、興藝術2、論詩經的音樂性及其美學意義3、論詩經的婚戀詩4、論詩經中的婦女形象5、論詩經中的戰(zhàn)爭詩6、論詩經宴飲詩與禮樂文化精神7、論詩經的諷刺藝術8、孔子與詩經9、詩經作品研究（具體作品可任選）10、詩經與楚辭（詞）比較論11、楚文化與楚辭12、屈原的愛國主義與浪漫主義13、論屈原的人格美14、論離騷的藝術構思15、屈原與莊子浪漫主義比較16、略論九歌的藝術成就17、屈原作品研究（具體篇章可任選）18、陶淵明的田園詩（可側重內容，也可側重藝術特色）19、王孟山水田園詩（可分別寫王、孟，也可分寫山水、田園）20、中唐山水田園詩（可選某一、二個作家，也可以比較研究）21、李白山水詩研究22、送別詩中意象研究（可集中寫某一種，如美酒等）23、杜甫詠史懷古詩研究24、劉禹錫詠史懷古詩25、唐人詠物詩研究（可選擇某一種，或某二、三中對比研究）26、宋人詠物詞（詩）研究（可選不同詞家詠同一物對比研究，如詠梅等）27、唐人送別詩研究（可選幾家，或若干首對比研究）28、琵琶行29、關漢卿的雜劇創(chuàng)作30、關漢卿、馬致遠之比較31、西廂記32、西廂記、牡丹亭之比較33、汪道昆之短劇34、徐渭（謂）的四聲猿35、湯顯祖36、孟稱舜37、沈自徵（徽）之劇作38、論唐傳奇中的愛情小說39、試談三言、二拍的時代特色40、談三國演義中曹操形象的塑造41、論水滸的人物（任務）描寫（亦可選擇某一個人物，如論武松，論宋江，論李逵等）42、試談西游記的藝術特色（或試論孫悟空形象）43、論西門慶形象的典型意義44、談儒林外史的諷刺藝術45、論聊齋志異中花妖狐魅（魁）形象的藝術特色46、論王熙鳳形象47、論紅樓夢的細節(jié)描寫48、論紅樓夢整體反映生活的特色二十世紀外國文學方面：1、卡夫卡小說中的異化主題2、尤利西斯中的“內心獨白”技巧3、現(xiàn)代主義小說中的神話模式4、論存在主義作品中的荒謬感5、論羅格-格里耶小說中的“物化”6、百年孤獨中對“魔幻”技巧的運用7、論百年孤獨的敘事藝術8、論黑色幽默的雜糅手法9、博爾赫斯小說的玄學色彩10、論日瓦格醫(yī)生中俄羅斯精神中國古代文論方面：1、“詩言志”與“詩緣情”辨析2、先秦儒家文論研究3、先秦道家文藝觀研究4、“發(fā)憤（奮）著書”說綜論5、“文學自覺”說新探6、六朝人物品藻